22/03/2026
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Es incómodo reconocerlo, peeeroooo… La escuela que conocemos no fue creada para desarrollar pensamiento crítico.
De hecho, fue creada para responder a otra necesidad: la de formar personas que sigan procesos, repitan tareas y encajen en sistemas predecibles.
No me malinterpretes… todo eso su momento, tenía sentido. Era lo que se necesitaba… y eso era una solución, no un problema.
¿Por qué ahora es un problema? Pues porque el mundo cambió… y el modelo educativo no.
Te explico…
Hoy el mundo requiere que las personas otras habilidades como:
• Pensamiento crítico y resolución de problemas
• Aprender a aprender
• Autorregulación emocional
• Adaptabilidad
• Comunicación y colaboración
Y sí, nuestro discurso es congruente. Decimos que queremos niños que piensen, cuestionen, creen, se adapten y se relacionen bien con otros.
Peeerooo… seguimos midiendo, clasificando y enseñando como si lo importante fuera obedecer y repetir. Seguimos valorando el trabajo del que memoriza, entrega y saca 10… y no… no es que eso esté mal… es que ya no es suficiente, es que en el mundo real se valoran otras cosas.
Sí, cumplir te hace tener un puesto, pero el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de conflictos, de dan el ascenso y el desarrollo profesional.
El otro día, viendo a mis alumnos trabajar en un proyecto, me quedé observando mientras trabajaban…
Dudaban, se frustraban porque las cosas no les salían, me consultaban y me encantó escuchar las conversaciones entre ellos tratando de entenderse.
Ahí está el aprendizaje real. No en una respuesta correcta, sino en el proceso de construirla.
Y pensé en cuántas veces ese proceso se corta porque tenemos por prisa, porque hay que cumplir, porque “así no es”.
Porque incomoda soltar la “seguridad” que nos da cumplir, entregar y sacar 10.
Tal vez la pregunta no es si la escuela está mal. Para mí la pregunta es: ¿para qué mundo estamos preparando a nuestros hijos?
Porque si el mundo ya no necesita repetir…
pero sí necesita pensar, adaptarse y conectar entonces no es solo un cambio de contenido. Es un cambio de mirada donde más bien nos preguntamos “¿está aprendiendo a pensar?”
MO
