¿Qué es el sitio web?

http://www.centroselmolino.org/

Colegio EE El Molino, Calle VERGEL Nº2, Pamplona (2026)

23/06/2026

Experimentando con... 🔍🙌

¿Cuál es el casco de bici más resistente ❓️

La pregunta surgió tras un pequeño incidente en el recreo del colegio con una 🚲 bicicleta ➡️ ¿qué casco nos protegería mejor en una caída?

Así que nos pusimos 🙌 manos a la obra:

Hicimos una labor de 🔍 investigación sobre 🎯 qué materiales serían adecuados, 🎯 qué cualidades tenían y ahí surgieron varias preguntas que actividad tras actividad fuimos aclarando.

Decidimos probar con elementos que teníamos en nuestro colegio: 🙌 plastilina, 🙌 diferentes plásticos, 🙌 papel, 🙌algodón... unos duros y otros blandos.

Y la manera de comprobar que nuestra cabeza iba a estar bien protegida fue utilizar un 🥚huevo y observar qué sucedía.

Hicimos diferentes pruebas envolviendo el huevo con diferentes materiales y lanzándolo desde lo alto de una 🪑silla.

Recopilamos la información ✍️ anotando los resultados en una hoja de registro.

¿Qué crees que sucedió⁉️

Te animamos a realizar tu propia investigación y llegar a una conclusión científica ‼️🥰

18/06/2026

Experimentando con... 🔍🙌

¿Todos los árboles pierden sus hojas❓️

Esta fue la ❓️pregunta que surgió a partir de la hipótesis de uno de nuestros alumnos➡️ «A todos los árboles se les caen las hojas, lo que pasa es que unos tardan más».

Para comprobarlo, 👀 observamos durante varios meses los 🌳🌲árboles del jardín del colegio, ✍️ registramos nuestros datos en cuadernos de campo e 🔍 investigamos las hojas, las estaciones y las características de los distintos árboles.

Gracias a nuestras observaciones descubrimos que existen ✅️ árboles de hoja caduca, que pierden sus hojas en determinadas épocas del año, y ✅️ árboles de hoja perenne, que las mantienen.

🗣 Compartimos todo lo aprendido mediante murales, en la asamblea del colegio y ahora también a través de las redes sociales.

¡Aprender investigando nos ayuda a descubrir el mundo que nos rodea‼️

Museo de Ciencias Universidad de Navarra

17/06/2026

Experimentando con... 🙌🔍

Un día en el jardín del colegio vimos una 🐿 ardilla y nos planteamos la pregunta❓️ de si podíamos construir una casa para ella con materiales de la naturaleza.

Nuestra hipótesis fue ➡️ “con material de la naturaleza se puede hacer una casa de ardillas que aguante la lluvia y el viento”.

La primera parte del proceso fue la 👀 observación: comenzamos recogiendo 🍃 hojas de diferentes tamaños por el jardín del colegio para comprobar qué ocurría si solo poníamos hojas en el tejado de la casa y llovía o hacía viento.Para simular el 🌬 viento utilizamos un secador de pelo y un abanico. Para la 🌧 lluvia utilizamos una regadera y un spray de agua.

El siguiente paso fue ver qué ocurría si en lugar de hojas utilizábamos 🪾 palos y ramas. Después lo hicimos con piedras.

Para recoger los resultados obtenidos utilizamos tablas de doble entrada. Nos dimos cuenta de que habíamos encontrado buenos materiales en la naturaleza, pero ninguno era perfecto, así que decidimos juntarlos.

Nuestra conclusión fue que ✅️ “con palos,piedras y hojas se puede hacer una casa de ardillas”

17/06/2026

Experimentando con... 🔍🙌

Nos hicimos una pregunta ❓️

¿Qué diferencia hay entre las zonas tapadas y las zonas expuestas al sol en la cianotipia?

Pensamos 2️⃣ posibles respuestas:

💭 Por un lado, creíamos que las partes que reciben la luz del sol se volverían azules y las que están cubiertas por plantas quedarían blancas.

💭 Por otro lado, pensamos que el color también podría cambiar según la cantidad de luz que atraviesa las hojas.

Para comprobarlo, 🙌 hicimos un experimento. Mezclamos dos líquidos fotosensibles y los aplicamos sobre papel. Cuando se secó, colocamos plantas encima, las cubrimos con un cristal y lo dejamos al sol. Después, quitamos las plantas y lavamos el papel con agua.

Al ver los resultados, comprobamos que teníamos razón:
✅️ las zonas donde daba el sol se volvieron azules y las zonas tapadas quedaron más claras. También vimos que algunas hojas dejaban pasar un poco de luz y creaban diferentes tonos.

Hemos aprendido que la 🔵 cianotipia depende de la luz y de cómo coloquemos las plantas, por eso cada resultado es diferente.

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We started with a question:
What is the difference between the areas covered and the areas exposed to sunlight in cyanotype printing?

We had two ideas. First, we thought that the parts exposed to sunlight would turn blue, and the areas covered by plants would stay white. We also thought that the colour might change depending on how much light passes through the leaves.

To test this, we carried out an experiment. We mixed two photosensitive liquids and applied them to paper. Once it was dry, we placed plants on top, covered them with glass, and left it in the sun. Then we removed the plants and washed the paper with water.

When we looked at the results, we saw that our ideas were correct: the areas exposed to sunlight turned blue, while the covered areas stayed lighter. We also noticed different shades where some leaves let light pass through.

We learned that cyanotype depends on light and on how the plants are placed, so every print is unique.

Museo de Ciencias Universidad de Navarra

16/06/2026

The Great Science Share for Schools 📣🔍

Esta iniciativa es una 📣🌍 campaña internacional que anima a niños, niñas y jóvenes, a formular sus propias preguntas científicas, investigar sobre ellas y compartir sus descubrimientos.

Esta iniciativa comenzó en 2016 en la Universidad de Manchester en Reino Unido, con el patrocinio de la UNESCO. Este año ha dado el salto a España de la mano del Museo de Ciencias Universidad de Navarra de la Universidad de Navarra.

En esta primera ocasión, hemos sido los anfitriones de este gran evento en el que 7️⃣8️⃣ alumnos y alumnas de los centros: 👋 , 👋 , 👋Colegio Irabia-Izaga Irabia-Izaga y El Molino han presentado 16 experimentos‼️

Este encuentro se caracteriza por:

✅️ No competitivo: Es una iniciativa inclusiva y festiva que se centra en el disfrute y la curiosidad por la ciencia, más que en ganar un premio.

✅️ Los estudiantes son los protagonistas principales: investigan sobre temas que les importan y explican sus hallazgos a otros compañeros, expertos o público en general.

✅️ Enfoque práctico: Promueve el aprendizaje basado en la indagación, la observación y la recolección de pruebas.

Para el profesorado, implementar la metodología científica ha supuesto un 🙌 reto que ha permitido crecer y ampliar la metodología de trabajo.

La organización de este evento y la “mirada científica” que ha introducido en el centro, ha supuesto una participación real del alumnado en el ➡️ área del STEAM.

Nuestro colegio ha participado en la muestra con 4️⃣ experimentos que han partido de una pregunta inicial...

🔍 ¿Cuál es el casco de bici más resistente?

🔍¿Qué diferencia hay entre las zonas tapadas y las zonas expuestas al sol en la cianotipia?

🔍 ¿Pierden las hojas todos los árboles o solo algunas especies?

🔍¿Qué material de la naturaleza es más resistente para hacer una casa de ardillas?

16/06/2026

Gran recogida de alimentos 🛒👐

Como ya es casi tradición, desde el proyecto de centro de Escuelas Solidarias ➡️ "Tejiendo redes de apoyo", hemos colaborado una vez más en la gran recogida de alimentos que organiza el Banco de Alimentos de Navarra

Antes de ello, gracias a Julio y Chelo del , conocimos de primera mano la 🎯 labor social tan importante que realiza esta entidad y las acciones que podemos llevar a cabo en nuestro día a día para evitar el ❌️ desperdicio alimentario.

Después, llegó el momento de ponernos el 🦺 chaleco y 🙌 manos a la obra para participar como voluntarios en la gran recogida de junio.

Fue una mañana de mucho trabajo y sensibilización y gracias a las donaciones de las personas que se acercaron a comprar, ¡conseguimos llenar un carro enorme! 👏👏

Una vez más, gracias a esta experiencia, hemos comprendido cómo a través del voluntariado las personas con también somos agentes activos de cambio social ‼️

Muchas gracias al por permitirnos seguir colaborando y enhorabuena por la gran labor que hacéis todos los días 🔝🔝🔝

¡Hasta el año que viene! 🥰

16/06/2026

Parque del tren 🚂👋

Durante el pasado trimestre el alumnado de los grupos 1, 2 y 3 han aprendieron sobre los medios de transporte dentro de su proyecto: “Viajeros por el mundo” 🌍🌎🌏

Para conocer ➕️ cosas sobre los trenes, este trimestre han visitado el Parque del 🚂tren situado en📍 Trinitarios.

Como este parque está cerca del colegio, fueron andando dando un paseo por el paseo del Arga.

El alumnado recibió una breve 🗣 explicación sobre la historia del ferrocarril en Navarra y pudieron 👀 ver vagones y locomotoras de otras épocas.

Pero la mejor parte, sin duda, fue cuando ya en la estación se montaron en los vagones de un pequeño tren que les llevó durante 10 minutos por un recorrido en que no faltaron ✅️ túneles, ✅️ puentes y un ✅️ maquinista con gorra incluida.

Menuda mañana ➕️ divertida!!

16/06/2026

###IV Jornadas del Consejo Escolar de Navarra: “Equidad, inclusión y calidad de vida: transformando el currículum”

Este trimestre hemos tenido la oportunidad de 🗣 participar en estas jornadas centradas en la fundamentación teórica con evidencia científica del desarrollo del currículo de los centros de educación especial y las estructuras específicas.

Se expusieron 3️⃣ ponencias que desarrollaron los contenidos sobre los que se fundamente su diseño curricular: calidad de vida en edad escolar, habilidades adaptativas y la evaluación de la intensidad de apoyos.

Representantes de los centros educativos Andrés Muñoz, El Molino, Isterria y Torre Monreal, participaron en la mesa redonda ➡️ “La contribución de los centros de educación especial en la transformación del sistema educativo”.

Susana Echeverría Zunzarren, docente del colegio participó en la mesa redonda representando al colegio El Molino.

En su intervención confirmó el ✅️ papel activo y complementario que tienen los CEE en la transformación hacia un sistema educativo más equitativo, siendo centros de referencia con un saber acumulado de gran valor pedagógico en áreas como la 🎯 adaptación de entornos,🎯 el uso de apoyos visuales, 🎯 la implementación de sistemas alternativos y/o alternativos de comunicación o🎯 la estimulación sensorial.

Destacó también el carácter formador de nuestro colegio. Este año, 2️⃣6️⃣ futuros profesionales de la educación procedentes de universidades y centros de estudios han realizado prácticas en el centro. Esto favorece la transferencia de conocimiento al sistema educativo para dar una formación de calidad a las personas con discapacidad intelectual.

En referencia al nuevo currículum para los CEE y estructuras, se destacó la importancia de esta norma que ayudará a definir el marco que guie en la práctica diaria y la evaluación.

La inclusión no se construye solo ni desde un único lugar. Se construye en red 🙌🥰

27/05/2026

Feria Escuelas Sostenibles 🏫 ♻️

Nuestro proyecto➡️ “Sembrando propósitos: pequeñas acciones, grandes cambios” sigue creciendo gracias a experiencias que ⛓️‍💥 conectan el aula con el entorno y con otras comunidades educativas.

Este trimestre hemos participado en las Jornadas de Escuelas Sostenibles que se da lugar en📍Berriozar, un encuentro muy especial en el que compartimos espacio con otros centros educativos para 🗣 exponer nuestros proyectos en diferentes stands, 💬 intercambiar ideas y seguir 🤝 construyendo red.

Fue una jornada completa, soleada y llena de vida, en la que además de mostrar nuestro trabajo, participamos en actividades organizadas por los departamentos de Educación y Medio Ambiente:

✅️ Creación de cajas nido.

✅️ Gymkana de búsqueda de aves por el jardín.

✅️ Taller de creación de huellas de animales silvestres.

Formar parte de la Red de Escuelas Sostenibles de Navarra nos impulsa a seguir construyendo una 🎯 escuela comprometida, donde la sostenibilidad, la inclusión y la participación son parte del día a día.

Un proyecto compartido que conecta nuestro centro con otras realidades educativas, promoviendo ✔️ valores, ✔️ responsabilidad y ✔️ conciencia ecológica desde lo cotidiano.

Seguimos avanzando, 👣 paso a paso, demostrando que las pequeñas acciones pueden generar grandes cambios ‼️

19/05/2026

Encuentro final Red STREAM-AI 🗣🤖

El pasado 7 de mayo participamos en el encuentro final de la ⛓️‍💥 red STREAM-AI, impulsada por el y conformada por 8️⃣0️⃣ centros educativos de la comunidad Foral de Navarra.

Durante la jornada, tuvimos la oportunidad de presentar una de las cuatro buenas 🙌 ✅️prácticas seleccionadas: un proyecto desarrollado junto al alumnado del CFPE, en el que se han integrado los talleres de Inteligencia Artificial, Montaje y Reprografía y aula formativa para diseñar y crear objetos reguladores mediante impresión 3D.

El proyecto, presentado previamente en la Feria de la Tecnociencia de Baluarte, tiene como 🎯 objetivo dar respuesta a diferentes necesidades sensoriales a través de tres objetos diseñados por el propio alumnado.

Además, los estudiantes han desarrollado un formulario interactivo que ayudaba a🔎 identificar qué objeto podía ajustarse mejor a las necesidades de cada persona, así como materiales explicativos y pósters divulgativos sobre regulación sensorial y el proceso completo de creación.

La ponencia permitió compartir no solo el resultado final, sino también todo el proceso de aprendizaje, colaboración y compromiso social vivido por el alumnado, destacando cómo la tecnología, la creatividad y la inclusión pueden unirse para mejorar la vida de las personas‼️

Agradecemos al Departamento de Educación y a la red STREAM-AI la oportunidad de visibilizar proyectos que impulsan metodologías innovadoras y ponen al alumnado en el centro del aprendizaje.

Colegio EE El Molino

23/06/2026

18/06/2026

17/06/2026

17/06/2026

16/06/2026

16/06/2026

16/06/2026

16/06/2026

27/05/2026

19/05/2026

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