21/10/2025
TDAH et mouvement...De nouvelles études intéressantes
Une équipe canadienne (Hoy et al., Brain Sciences, 2025) a étudié comment le mouvement pendant une tâche d’attention influence le fonctionnement cérébral chez des enfants TDAH, selon qu’ils soient sous psychostimulants ou non.
Les enfants ont passé un test d’inhibition (Stroop) tout en pédalant doucement sur un vélo de bureau, tandis qu’une mesure de neuroimagerie (fNIRS) enregistrait l’activité de leur cortex préfrontal — une région clé de l’attention et du contrôle cognitif.
Résultats :
1. Les enfants non médicamentés voient leur activation cérébrale et leur performance augmenter lorsqu’ils bougent.
2. Leur niveau de réussite devient comparable à celui des enfants traités par psychostimulants.
3. En revanche, chez les enfants déjà sous traitement, le mouvement n’apporte pas d’effet supplémentaire : leur activation cérébrale est déjà optimale au repos.
⚠ Mais attention à l’interprétation ⚠ (notamment vendeurs de vélos pupitres) :
Cette étude ne dit pas que le mouvement peut remplacer la médication ni que ce type spécifique d'outils est efficace. Elle montre simplement que le corps peut parfois aider le cerveau à compenser, le temps d’une tâche.
➡️ Les effets observés sont immédiats, spécifiques à une activité donnée, et ne traitent pas le trouble lui-même.
➡️ Le mouvement doit donc être vu comme un soutien complémentaire, pas comme une alternative au traitement médical.
Forces / Faiblesses :
✅ Neuroimagerie (fNIRS) + approche écologique (mouvement réel)
⚠️ Petit échantillon, effets à court terme, une seule tâche cognitive
Conclusions :
Le besoin de bouger n’est pas un défaut d’attention, c’est parfois une forme d’autorégulation du cerveau. Et si nos salles de classe laissaient plus de place à ce mouvement, sans opposer corps et cognition ?
Et vous ? Comment voyez-vous l’intégration du mouvement dans les apprentissages des enfants TDAH ? Taguez un collègue ou un enseignant pour ouvrir le débat.
Source : https://www.mdpi.com/2076-3425/15/10/1107
