Manóugrató Mozgásterápiás Műhely

29/07/2026

“Jaj,úgy élvezem én a strandot…” 🕶️☀️⛱️
De milyen nehézségek merülhetnek fel egy eltérő szenzoros feldolgozás esetén⬇️

Tegnap voltunk szabadstrandon Ausztriában. Nagyon érdekes tapasztalat volt...
Nagyon kevesen voltak, gyönyörű tiszta volt minden, a mosdó is szinte csillogott. Az egész hangulat hihetetlen kellemes volt rengeteg játszó lehetőség kicsiknek/nagyoknak... Elsőre nem is értettük hogyan lehet ingyenes egy ilyen varázslatos hely...
Aztán amikor bementünk a vízbe, megértettük: kezdetben jó nagy köveken kellett besétálni, ami a napsütéstől tűzforró volt, majd ahogy haladtunk befelé a vízben, a köveket nyúlós-nyálkás iszap váltotta fel. Minél beljebb mentünk a parttól, annál mélyebbre süllyedtünk el benne. Térdig érő iszapig terjedt a tűrőképességünk, annál tovább nem bírtuk. 🫣😆
Mondanom sem kell, hogy ez volt aztán a szenzoros túlterhelés maga... 🤭🤭

Be kell vallanom töredelmesen: nem szeretem a strandot. 😮‍💨
A strand hallatán a meleg, a tömeg, a szagok, a bacik, és minden más veszély jut eszembe. Az élmény szinte az utolsó, vagy még az azutáni szempont nálam... Részemről akár nyugodtan ki is maradhatna az életemből ez a program.
De a gyerekeim szeretik.
Így egyértelmű, hogy megyek velük.

A fent leírt tegnapi tapasztalat valójában tökéletes példa arra, hogy egy strand nem csak látvány, hanem egy komplett szenzoros élmény. Na de mégis: hogy lehet az, hogy valaki él-hal a strandért, más pedig egyenesen megőrül tőle?

Mi lehet nehéz egy strandon?

Az autista és ADHD-s gyerekek és felnőttek számára a strand egyszerre rengeteg érzékszervet terhel.

🏖️ Tapintás
• forró homok
• kavics
• iszap
• hínár
• kagyló
• nedves fürdőruha
• naptej érzete

👂 Hallás
> gyerekzsivaj
> hangos zene
> vízcsobogás
> kiabálás
> motorcsónak

👀 Látás
° erős napsütés
° víztükör csillogása
° sok mozgó ember
° élénk színek

👃 Szaglás
- naptej
- alga
- iszap
- büfé
- klór (medencénél)

⚖️ Testérzékelés
~ hullámzás
~ egyenetlen talaj
~ süllyedő iszap
~ hideg-meleg váltakozása

Mindezek együtt könnyen vezethetnek szenzoros túlterheléshez. Az autista és/vagy ADHD-s gyerekeknél és felnőtteknél a szenzoros feldolgozás gyakran eltérően működik, de ennek megjelenése nagyon egyéni. Ami az egyik gyermeknek kellemes érzés, a másiknak kifejezetten megterhelő lehet.

A mi esetünkben ma ez így nézett ki:
Először - kő 👉🏻 Aztán- puha nyálkás iszap 👉🏻 Végül - térdig süppedés ✔️
=> Az idegrendszer folyamatosan újraszámolta, hogy mire számítson.
Ez a kiszámíthatatlanság önmagában is komoly terhelő tényező az autizmusban.

☝🏻Ugyanakkor érdekes az ellenkezője is!
Ugyanakkor sok autista és/vagy ADHD-s gyerek és felnőtt kifejezetten rajong a vízért.

A kutatások szerint az úszás és a vízi mozgás gyakran:
- szabályozó hatású,
- csökkentheti a stresszt,
- fejleszti a testtudatot,
- biztonságos mozgásélményt adhat,
- sok család számára kedvelt szabadidős tevékenység.

Tehát a víz egyszerre lehet:
💙 megnyugtató,
🤯 és túlterhelő.

Ez nem ellentmondás.
Nem ugyanaz a vízélmény egy:
• csendes tó zsúfolt strand,
• hullámos tenger vagy tó klóros uszoda,
• vagy egy nyálkás, süppedős meder... 🫣

Fogadjuk el, ha valaki nem kedveli a strandot, ahogyan azt is, ha csak bizonyos helyeket szeret. Lehet, hogy ugyanazon a strandon állunk.
Mégsem ugyanazt éljük át.
Mert van, aki a vizet látja. Más pedig egyszerre érzi a forró köveket, a nyálkás iszapot, a hangokat, a szagokat, a napfényt és a tömeget. Egy autista vagy ADHD-s idegrendszer számára a strand nemcsak egy hely – hanem egy teljes érzékszervi élmény.






Források:
Little et al., 2018: Sensory Processing Patterns in Autism, Attention Deficit Hyperactivity Disorder, and Typical Development
Engel-Yeger et al., 2011: The relationship between sensory processing difficulties and leisure activity preference of children with different types of ADHD
Hosokawa et al., 2024: Scoping Review of Swimming and Aquatic Exercise Intervention Studies for Autism Spectrum Disorder and Attention Deficit/Hyperactivity Disorder
Kemp et al.: Water Competency and Sensory Processing Among Children on the Autism Spectrum

21/07/2026

❗️❗️❗️

Várhatóan kedden dönt az Országgyűlés az iskolakezdési támogatásról. 😊

Addig azonban még egy sokatok által kérdezett, fontos témát szeretnénk bővebben kifejteni. 👉🏻 Kell-e igazolni a sajátos nevelési igény (SNI) tényét az iskolakezdési támogatáshoz, ha igen hol?

A gyermek, tanuló sajátos nevelési igényéről a Pedagógiai Szakszolgálat szakértői bizottsága szakértői véleményt állít ki. A szakértői vélemény alapján a szülőnek a sajátos nevelési igényt annak a köznevelési vagy szakképző intézmény felé kell bejelentenie, ahol a gyermek tanul vagy ahol szeptemberben a tanulmányait megkezdi.

Az iskolakezdési támogatáshoz a SNI-re vonatkozó adatot a Magyar Államkincstár az Oktatási Hivataltól, illetve a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivataltól kapja meg. Ez egyben azt is jelenti, hogy amennyiben a gyermek, tanuló nem szerepel az előzőekben megjelölt két hivatal által átadott adatok között, úgy abban az esetben az iskolakezdési támogatásnál nem lesz figyelembe véve. A Magyar Államkincstár a szülő jelzését nem fogadhatja be.

Az iskolakezdési támogatásra való jogosultsághoz az szükséges, hogy az SNI állapot fennállását a szülő az iskola felé, mihamarabb, legkésőbb július 22-ig bejelentse, annak érdekében, hogy ez az információ szerepeljen az oktatási nyilvántartásokban.

A Magyar Államkincstár ugyanis az Oktatási Hivatal és a Nemzeti Szakképzési és Felnőttképzési Hivatal július 24-éig átadott adatai alapján szerez tudomást az SNI fennállásáról.
____
Látássérült olvasóimnak:

Egy tanteremben készült, életlen hátterű fotón több kisiskolás ül a padokban, és magasba emeli a kezét. A kép középpontjában hátulról egy copfos kislány látható fehér pulóverben, aki jobb kezét jelentkezésre emeli. Körülötte más gyerekek is jelentkeznek. A kép alsó részén kék sávban fehér felirat olvasható: „Jövő héten szavaz az Országgyűlés az iskolakezdési támogatásról!” Alatta a Magyarország címere és a „Szociális és Családügyi Minisztérium” felirat látható.

11/07/2026

Elindult valami🤗

Szakmai egyeztetés a koragyermekkori 👶prevenció jövőjéről

A héten lehetőségünk nyílt szakmai egyeztetésre a koragyermekkori ellátórendszer fejlesztésének lehetséges irányairól. Több fejlesztő módszer (Áthidaló, NILD, TSMT®️) képviseletében egyeztetett Fenyosi Fanni és Kereki Judit az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium Korai Fejlesztésért felelős államtitkárságán.

A beszélgetés során bemutattuk a TSMT®️ Modell több olyan kezdeményezését is, amelyek a korai felismerést, a prevenciót, az evidenciaalapú döntéshozatalt és a gyermekutak hatékonyabb támogatását szolgálhatják.

Külön öröm volt számunkra, hogy nyitottságot tapasztaltunk a közös gondolkodásra olyan témákban, mint a digitális fejlődéskövetés, a kutatási együttműködések és a hátrányos helyzetű gyermekek korai támogatása.

Egyetlen találkozó természetesen nem jelent kész megoldásokat, de hisszük, hogy a gyermekek érdekében folytatott szakmai párbeszéd minden ilyen alkalommal közelebb visz bennünket egy hatékonyabb, összehangoltabb koragyermekkori ellátórendszerhez.

Köszönjük a lehetőséget és a nyitott, konstruktív beszélgetést!

10/07/2026

A szenzoros tünetek nem kizárólag az autizmus vagy az ADHD sajátosságai!

Mivel a DSM-5 az atipikus szenzoros reakciókat az autizmus diagnosztikus kritériumai között is megemlíti, sokan úgy gondolják, hogy a hangérzékenység, az érintés kerülése, a fényérzékenység vagy más szenzoros sajátosságok kizárólag autizmus vagy ADHD esetén fordulhatnak elő.

A kutatások azonban azt mutatják, hogy a szenzoros sajátosságok transzdiagnosztikus jelenségek: számos neurofejlődési, pszichiátriai és neurológiai állapotban megjelenhetnek, de diagnózis nélkül is gyakoriak a lakosságban.

A szenzoros tünet tehát nem diagnózis, hanem az idegrendszer működéséről hordoz fontos információt. Éppen ezért az iSPD (idiopátiás szenzoros feldolgozási zavar) szemléletében a hangsúly nem a diagnosztikus címkén, hanem az egyéni idegrendszeri működés megértésén van.

Nem minden szenzoros tünet vezet diagnózishoz. De minden szenzoros tünet érdemes arra, hogy megértsük, mit üzen az idegrendszer működéséről.

07/07/2026

📢 100 000 forintos iskolakezdési támogatást jelentett be a Kormány

A Kormány bejelentette, hogy 100 000 forintos iskolakezdési támogatást vezet be a rászoruló gyermekek számára.

Az AOSZ számára különösen fontos, hogy a bejelentés szerint a támogatásra jogosultak között szerepelnek:
✔️ a sajátos nevelési igényű (SNI) gyermekek,
✔️ a tartósan beteg és súlyos fogyatékossággal élő gyermekek is.

Ez azt jelenti, hogy a jelenlegi tervezet alapján sok autista gyermeket nevelő család is részesülhet a támogatásban.

📌 A támogatásra jogosultak:
• rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesülő gyermekek,
• tartósan beteg vagy súlyos fogyatékossággal élő gyermekek,
• sajátos nevelési igényű gyermekek,
• a Dobbantó programban vagy Műhelyiskolai képzésben részt vevő tanulók,
• egyszülős családban élő gyermekek,
• gyermekvédelmi intézményben vagy nevelőszülőknél nevelkedő gyermekek,
• árvaellátásban részesülő gyermekek.

📌 Fontos tudnivalók
✅ A támogatást nem kell külön igényelni, mert azt a már meglévő jogosultságok alapján állapítják meg;

💳 A kifizetés ütemezése a bejelentés szerint:
• az első 50 000 Ft legkésőbb 2026. augusztus 24-ig érkezik a Magyar Államkincstártól,
• a második 50 000 Ft novemberben, iskoláztatási célra felhasználható utalvány formájában érkezik.

A támogatás adómentes, és végrehajtás alá sem vonható.

A támogatás részletszabályait tartalmazó jogszabálytervezet jelenleg társadalmi egyeztetés alatt áll. Az AOSZ figyelemmel kíséri a jogalkotási folyamatot, és természetesen tájékoztatni fogjuk a családokat, ha a végleges szabályozásban a bejelentéshez képest bármilyen változás történik.

A Kormány tájékoztatója és a társadalmi egyeztetéshez kapcsolódó információk itt érhetők el:
https://kormany.hu/hirek/100-ezer-forintos-iskolakezdesi-tamogatas-a-raszorulo-gyerekeknek

02/07/2026

❗️❗️❗️

📢 100 000 Ft-os iskolakezdési támogatás – fontos hír az SNI gyermeket, tartósan beteg, súlyos fogyatékossággal élő gyermeket nevelő családoknak!

Magyarország kormánya bevezeti a 100 000 forintos iskolakezdési támogatást a rászoruló családokban élő gyermekek számára.
Nekünk különösen fontos: a támogatásra a sajátos nevelési igényű (SNI) gyerekek, valamint az emelt összegű családi pótlékban részesülő, tartósan beteg, súlyos fogyatékossággal élő gyermekek is jogosultak.

„…most először nem érzi majd, hogy ő kevesebb a többieknél.” - a miniszterelnök a támogatás céljáról

Kik jogosultak?
✔️ minden iskolás gyermek, aki rendszeres gyermekvédelmi kedvezményben részesül – automatikusan
✔️ emelt összegű családi pótlékban részesülő, tartósan beteg vagy súlyos fogyatékossággal élő gyermekek
✔️ sajátos nevelési igényű (SNI) gyerekek
✔️ a Dobbantó programban és a Műhely iskolai képzésben részt vevő fiatalok
✔️ egyszülős családban nevelkedő gyermekek
✔️ gyermekvédelmi intézményben vagy nevelőszülőnél nevelkedő gyermekek

Mikor érkezik?
🔹 Első részlet – 50 000 Ft: a Magyar Államkincstár augusztus 24-ig utalja, hogy a családok még a tanév kezdete előtt beszerezhessék a szükséges dolgokat.
🔹 Második részlet – 50 000 Ft: novemberben, utalvány formájában, a gyermek iskoláztatására.

A támogatás adómentes, és nem vonható végrehajtás alá – ez a pénz a gyermekeké.

A pontos igénylési feltételeket és határidőket érdemes a hivatalos csatornákon (Magyar Államkincstár) is nyomon követni.

16/06/2026

🤗

Tényleg minden gyereket fejleszteni kell? Vagy mégsem? Vagy ha igen, mikor van rá szükség? Erről a kérdésről írt legújabb blogbejegyzésünkben Fenyosi Fanni. Érdemes elolvasni:
https://tsmtmodell.hu/tenyleg-minden-gyereket-fejleszteni-kell/

02/06/2026

Az elmúlt hetekben több tízezer szülőhöz jutottak el az óvodaérettséggel kapcsolatos tartalmaink. És közben újra meg újra ugyanazok a kérdések érkeznek hozzánk:

„Normális, hogy még nem beszél úgy, mint a többi gyerek?”
„Miért nem figyel rám, amikor szólok neki?”
„Miért ennyire érzékeny a hangokra, ruhákra vagy érintésekre?”
„Miért vannak reggelente állandó harcok az öltözés körül?”
„Lehet, hogy nem dacból nem csinál meg dolgokat?”
„Biztosan iskolaérett lesz majd?”
„Érdemes várni még, vagy jobb lenne utánanézni?”

Szülőként teljesen természetes, hogy szeretnénk érteni, mi zajlik a gyermekünkben. A legtöbb nehézség mögött ugyanis nem „rosszaság”, lustaság vagy neveletlenség áll, hanem sokszor olyan idegrendszeri, érzékelési vagy fejlődési eltérés, amely kívülről elsőre nem látható.

A LongiKid® felmérés éppen ebben segít.

A jelenlegi tudományos szemlélet alapján egy holisztikus megközelítésű felmérésről beszélünk, amely nem egyetlen területet néz elszigetelten, hanem összefüggéseiben vizsgálja a gyermek működését. Figyelembe veszi többek között a hallást, a látást, a tapintást, az idegrendszeri érettséget, a finommotorikát, a nagymozgásokat, a figyelmi működést és számos más olyan tényezőt, amely hatással lehet a gyermek mindennapjaira.

Sokszor a szülő csak annyit érzékel, hogy „valami nem kerek”. A gyermek nem figyel, nem beszél, kerüli a szemkontaktust, nem akar bizonyos helyzetekben együttműködni, vagy éppen nagyon hamar kibillen. De vajon mi áll a háttérben?

Előfordulhat, hogy nem hall megfelelően bizonyos hangokat. Az is lehet, hogy logopédiai támogatásra lenne szüksége. Más esetben egy mozgásterápia segítheti elindítani a beszédet vagy támogatni az idegrendszer érését. Olyan gyermekkel is találkozunk, akinél az interocepció — vagyis a test belső jelzéseinek érzékelése — éretlensége okoz nehézséget például a szobatisztaság területén.

És talán ez az egyik legfontosabb: a LongiKid® nem sablonválaszokat ad.

Nem azt mondja meg általánosságban, hogy „mi szokott lenni”, hanem azt próbálja feltárni, hogy az adott gyermek esetében mi lehet a háttérben, és milyen irányba lenne érdemes továbbhaladni. A szülő így nemcsak egy eredményt kap, hanem egy érthető visszajelzést és konkrét kapaszkodókat is.

A fejlődés ráadásul nyomon követhető. Ha a felmérést fél vagy egy év múlva újra elvégzik, jól láthatóvá válhat, mely területeken történt előrelépés, és hol érdemes még támogatni a gyermeket.

Összességében a szülő egy folyamatosabb, átláthatóbb képet kap gyermeke idegrendszeri érettségéről — és arról is, hogy mire érdemes figyelni a hétköznapokban, hogy a gyermek valóban a saját lehetőségeihez mérten tudjon fejlődni.

Országszerte több száz szakember érhető el, így nem kell sokat utazni. A LongiKid®oldalon gyorsan megtalálhatja a megfelelő LongiKid® szakembert:
https://app.longikid.hu/embed/map

27/05/2026

22/05/2026

Kedves Szülők!
A gyermekeket,családokat érintő témákat,kérdéseket jár körbe a TSMT Modell oldalán mostantól elérhető blog.Jó szívvel ajánlom olvasgatásra😉

Kedves Szülők!
Örömmel szeretnénk megosztani veletek, hogy elindult a blogunk!
Azért hoztuk létre ezt a felületet, hogy még több hasznos információval, gyakorlati tanáccsal és inspiráló tartalommal segítsünk a mindennapokban – legyen szó fejlődésről, mozgásról, iskolaérettségről vagy a gyermekek idegrendszeri érésének témájáról.
Reméljük, hogy hasznosnak és érdekesnek találjátok majd az írásainkat. A jövőben rendszeresen jelentkezünk új tartalmakkal, amelyekkel szeretnénk segítséget és kapaszkodót adni nektek szülőként.
A blogcikk linkjét az első kommentbe tesszük👇