كُن معي في عالمي

كُن معي في عالمي Contact information, map and directions, contact form, opening hours, services, ratings, photos, videos and announcements from كُن معي في عالمي, Disability service, صحار, Sohar.

في عالم التربية الخاصة، لا نغيّر الأطفال… بل نكتشف قدراتهم ونبني عليها. نعمل بخطط فردية وأساليب علمية لدعم السلوك وتنمية المهارات، لنصنع فرقاً حقيقياً في حياة كل طفل وأسرة.

📚 مجالات التقييم المعرفي في ABA🔹 المطابقة والتصنيفالمطابقة والتصنيف هي قدرة الطفل على التعرف على أوجه التشابه والاختلاف ...
04/07/2026

📚 مجالات التقييم المعرفي في ABA

🔹 المطابقة والتصنيف

المطابقة والتصنيف هي قدرة الطفل على التعرف على أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء، ثم مطابقتها أو تصنيفها وفق خصائص مشتركة.

تشمل:
✅ مطابقة الأشياء المتشابهة (صورة مع صورة أو مجسم مع مجسم).
✅ تصنيف الأشياء حسب:

* 🎨 اللون
* 🔺 الشكل
* 📏 الحجم
* 🐶 الفئة (مثل: حيوانات، فواكه، وسائل نقل…)

أمثلة:
🍎 مطابقة صورة تفاحة مع صورة تفاحة أخرى.
🔴 جمع جميع الأشياء الحمراء معًا.
🦁🐬 تصنيف الحيوانات إلى برية وبحرية.

لماذا تعتبر هذه المهارة مهمة؟
✔️ تنمي التفكير المنطقي وحل المشكلات.
✔️ تساعد على تعلم اللغة وفهم المفاهيم والفئات.
✔️ تمهد لتعلم الرياضيات والقراءة والكتابة.
✔️ تُعد من المهارات الأساسية في برامج التدخل المبكر وABA.

#التوحد

📚 مجالات التقييم المعرفي في ABA1️⃣ الانتباه والتركيزيُعد الانتباه والتركيز من أهم المهارات الأساسية للتعلم، إذ لا يستطيع...
28/06/2026

📚 مجالات التقييم المعرفي في ABA

1️⃣ الانتباه والتركيز

يُعد الانتباه والتركيز من أهم المهارات الأساسية للتعلم، إذ لا يستطيع الطفل اكتساب المهارات الجديدة أو الاستفادة من الأنشطة التعليمية دون القدرة على الانتباه.

يشمل:
✅ الجلوس لفترة مناسبة لإتمام النشاط.
✅ الاستمرار في أداء المهمة دون تشتت.
✅ الاستجابة للتعليمات.
✅ الانتقال من مهمة إلى أخرى عند الحاجة (المرونة في الانتباه).

أمثلة:
🎯 الجلوس لمدة 10 دقائق لإكمال نشاط أو واجب.
👀 النظر إلى المعلم أثناء الشرح.
📝 تنفيذ تعليمات مكونة من خطوتين أو أكثر.

لماذا يُعد مهمًا؟
✔️ يُحسن القدرة على التعلم واكتساب المهارات.
✔️ يزيد من المشاركة داخل الصف أو الجلسة.
✔️ يساعد على إكمال الأنشطة بشكل مستقل.
✔️ يُعد أساسًا لتنمية المهارات المعرفية واللغوية والاجتماعية.







#التوحد

📚 مجالات التقييم المعرفي في ABAيشمل التقييم المعرفي خمسة مجالات أساسية:🔹 الانتباه والتركيز: قدرة الطفل على الجلوس والانت...
25/06/2026

📚 مجالات التقييم المعرفي في ABA

يشمل التقييم المعرفي خمسة مجالات أساسية:

🔹 الانتباه والتركيز: قدرة الطفل على الجلوس والانتباه وإكمال المهام.

🔹 المطابقة والتصنيف: التعرف على أوجه التشابه والاختلاف وتصنيف الأشياء حسب خصائصها.

🔹 الإدراك البصري: فهم وتفسير ما يراه الطفل وتمييز الأشكال والصور والتفاصيل.

🔹 المفاهيم الأساسية: مثل الألوان والأرقام والأشكال والأحجام والوقت والاتجاهات.

🔹 المهارات الحركية الدقيقة: استخدام اليدين والأصابع في أنشطة مثل الكتابة والتلوين والتركيب.

✨ خلال الأيام القادمة، سأشرح كل مجال بالتفصيل مع أمثلة عملية وصور توضيحية وأنشطة تدريبية تساعد على تنمية هذه المهارات بإذن الله.




#التوحد











📌 النمذجة (Modeling) في ABAهي استراتيجية تعليمية تعتمد على عرض السلوك المستهدف أمام المتعلم ليقوم بملاحظته وتقليده.🔹 أنو...
20/06/2026

📌 النمذجة (Modeling) في ABA

هي استراتيجية تعليمية تعتمد على عرض السلوك المستهدف أمام المتعلم ليقوم بملاحظته وتقليده.

🔹 أنواعها: النمذجة الحية، النمذجة بالفيديو، نمذجة الأقران، والنمذجة الذاتية بالفيديو.

🔹 خطواتها: تحديد السلوك المستهدف، عرضه بوضوح، إتاحة فرصة للتقليد، تقديم التعزيز، وتكرار التدريب حتى إتقان المهارة.

🔹 مثال: عند تعليم غسل اليدين، يعرض المعلم أو الوالد الخطوات أمام الطفل ثم يشجعه على تقليدها مع تعزيز الأداء الصحيح.

🔹 فوائدها: تسهّل تعلم المهارات الجديدة، تسرّع اكتساب السلوك، وتحسّن المهارات الاجتماعية والتواصلية، وتُعد فعّالة بشكل خاص مع الأطفال ذوي التوحد.

✅ تُعد النمذجة من أكثر استراتيجيات ABA استخدامًا لأنها تعتمد على التعلم بالملاحظة والتقليد.

#النمذجة #التوحد

في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، يُقصد بـ الإطفاء (Extinction) إجراءً يهدف إلى تقليل سلوك معين من خلال إيقاف التعزيز الذي...
16/06/2026

في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، يُقصد بـ الإطفاء (Extinction) إجراءً يهدف إلى تقليل سلوك معين من خلال إيقاف التعزيز الذي كان يحافظ على ذلك السلوك.

كيف يعمل الإطفاء؟

إذا كان السلوك يحدث لأن الشخص يحصل على نتيجة مُعزِّزة بعده، فإن الإطفاء يتم عبر منع تلك النتيجة من الحدوث. ومع مرور الوقت، يقل تكرار السلوك ثم قد يختفي.

أمثلة:

• طفل يصرخ للحصول على انتباه والديه. إذا كان الصراخ يؤدي دائمًا إلى حصوله على الانتباه، فقد يصبح الصراخ سلوكًا متكررًا. في الإطفاء، يتوقف الوالدان عن تقديم الانتباه الناتج عن الصراخ مع الاستمرار في تعزيز طرق التواصل المناسبة.

• طالب يطلق تعليقات غير مناسبة في الصف للحصول على ضحك زملائه. إذا توقف الزملاء والمعلم عن تعزيز هذه التعليقات بالضحك أو الاهتمام، فقد يقل السلوك تدريجيًا.

ظواهر شائعة أثناء الإطفاء:

1. طفرة الإطفاء (Extinction Burst): قد يزداد السلوك مؤقتًا في التكرار أو الشدة قبل أن يبدأ بالانخفاض.
2. الاستجابات الانفعالية: قد يظهر الإحباط أو الغضب عندما لا يعود السلوك يحقق النتيجة المعتادة.
3. الاستعادة التلقائية (Spontaneous Recovery): قد يعود السلوك للظهور بشكل مؤقت بعد فترة من اختفائه.

شروط مهمة لنجاح الإطفاء:

• تحديد المعزز الذي يحافظ على السلوك بدقة.
• تطبيق الإطفاء بشكل متسق من جميع الأشخاص المعنيين.
• تعزيز السلوك البديل أو المناسب في الوقت نفسه.
• مراعاة الجوانب الأخلاقية والسلامة، خاصة إذا كان السلوك يشكل خطرًا على الفرد أو الآخرين.

الفرق بين الإطفاء والعقاب:

• الإطفاء: إزالة أو إيقاف التعزيز الذي كان يتبع السلوك.
• العقاب: إضافة أو إزالة شيء بعد السلوك بهدف تقليل حدوثه.

في ABA يُفضَّل عادةً استخدام الإطفاء مع استراتيجيات تعزيز السلوك البديل المناسب، بدلًا من الاعتماد على الإطفاء وحده.

إعداد: الأخصائي صالح عرايضه

#الإطفاء #التعزيز

🔹 التشكيل (Shaping) في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)التشكيل هو إجراء يُستخدم لتعليم سلوك جديد لا يستطيع المتعلم أداءه بالك...
12/06/2026

🔹 التشكيل (Shaping) في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)

التشكيل هو إجراء يُستخدم لتعليم سلوك جديد لا يستطيع المتعلم أداءه بالكامل في البداية، وذلك من خلال تعزيز التقاربات المتتالية للسلوك المستهدف حتى يصل إلى الأداء النهائي المطلوب.

📌 ما هو التشكيل؟
يقوم المعالج أو المعلّم بتعزيز المحاولات التي تقترب تدريجيًا من السلوك النهائي، مع رفع معيار التعزيز خطوة بخطوة حتى يتم إتقان السلوك المستهدف.

📌 مثال:
إذا كان الهدف أن يقول الطفل كلمة “ماء”:

1️⃣ يتم تعزيز أي صوت قريب من الكلمة (مثل: “ما”).
2️⃣ بعد ذلك يُعزز فقط نطق “مَا”.
3️⃣ ثم يُعزز نطق “مَاء”.
4️⃣ في النهاية يُعزز النطق الكامل الصحيح للكلمة فقط.

وبهذه الطريقة ينتقل المتعلم تدريجيًا نحو السلوك المستهدف.

📌 متى يُستخدم التشكيل؟
✔ عند تعليم مهارات جديدة تمامًا.
✔ عندما يكون السلوك المطلوب معقدًا أو غير موجود لدى المتعلم.
✔ في تعليم اللغة والتواصل.
✔ في تنمية المهارات الاجتماعية والحركية والأكاديمية.

📌 عناصر التشكيل:
• تحديد السلوك النهائي المستهدف.
• تحديد مستوى أداء المتعلم الحالي.
• تقسيم الطريق إلى تقاربات أو خطوات متتالية.
• تعزيز كل خطوة ناجحة.
• التوقف عن تعزيز الخطوات السابقة عند إتقان خطوة أكثر تقدمًا.

📌 الفرق بين التشكيل والتسلسل:
🔹 التشكيل (Shaping): تطوير سلوك واحد تدريجيًا حتى يصل إلى شكله النهائي.
🔹 التسلسل (Chaining): تعليم مجموعة من الخطوات المرتبة لتكوين مهارة كاملة مثل غسل اليدين أو ارتداء الملابس.

📌 تعريف مختصر:
التشكيل هو تعزيز التقاربات المتتالية لسلوك مستهدف حتى يصل المتعلم إلى الأداء النهائي المطلوب.

#التشكيل #التعلم #التأهيل

في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، يُقصد بـ التلقين (Prompting) تقديم مساعدة إضافية للمتعلم لزيادة احتمال إصدار الاستجابة ا...
07/06/2026

في تحليل السلوك التطبيقي (ABA)، يُقصد بـ التلقين (Prompting) تقديم مساعدة إضافية للمتعلم لزيادة احتمال إصدار الاستجابة الصحيحة. يُستخدم التلقين عند تعليم مهارة جديدة أو عندما يواجه المتعلم صعوبة في أداء السلوك المطلوب.

أنواع التلقين الشائعة

1. التلقين الجسدي (Physical Prompt)
* مساعدة مباشرة بالحركة، مثل توجيه يد الطفل لإمساك الملعقة.
2. التلقين الجزئي الجسدي (Partial Physical Prompt)
* تقديم مساعدة جسدية أقل، مثل لمس المرفق لتوجيه الحركة.
3. التلقين الإشاري (Gestural Prompt)
* الإشارة إلى الشيء المطلوب أو النظر نحوه.
4. التلقين اللفظي (Verbal Prompt)
* إعطاء تعليمات أو تلميحات لفظية، مثل: “قل: ماء”.
5. التلقين النموذجي (Model Prompt)
* عرض السلوك المطلوب ليقوم المتعلم بتقليده.
6. التلقين البصري (Visual Prompt)
* استخدام صور أو بطاقات أو جداول مرئية لتوضيح المطلوب.

التدرج في التلقين

غالبًا يُستخدم أحد أسلوبين:

* من الأكثر إلى الأقل (Most-to-Least Prompting): البدء بأكبر قدر من المساعدة ثم تقليلها تدريجيًا.
* من الأقل إلى الأكثر (Least-to-Most Prompting): إعطاء فرصة للاستجابة المستقلة أولًا، ثم زيادة المساعدة عند الحاجة.

سحب التلقين (Prompt Fading)

من أهم مبادئ ABA تقليل التلقين تدريجيًا حتى لا يعتمد المتعلم عليه، ويصبح قادرًا على أداء المهارة بشكل مستقل.

مثال

عند تعليم الطفل تسمية صورة “تفاحة”:

1. عرض الصورة.
2. إذا لم يستجب، يقدم المعلم نموذجًا: “تفاحة”.
3. يعيد الطفل الكلمة.
4. يتم تعزيز الاستجابة الصحيحة.
5. مع الوقت تُخفَّض المساعدة حتى يسمي الصورة دون تلقين.

الهدف النهائي من التلقين في ABA هو الوصول إلى الاستجابة المستقلة مع تقليل المساعدة تدريجيًا وتعزيز النجاح.

يمكنك استخدام هذه الهاشتاقات المتخصصة مع منشورات ABA والتدخل السلوكي:

#التلقين






#التوحد























في تحليل السلوك التطبيقي (ABA - Applied Behavior Analysis)، يُستخدم مصطلح التسلسل (Chaining) للإشارة إلى تعليم مهارة معق...
03/06/2026

في تحليل السلوك التطبيقي (ABA - Applied Behavior Analysis)، يُستخدم مصطلح التسلسل (Chaining) للإشارة إلى تعليم مهارة معقدة من خلال تقسيمها إلى مجموعة من الخطوات الصغيرة والمتتابعة، ثم تعليم هذه الخطوات بطريقة منظمة حتى يتمكن المتعلم من أداء المهارة كاملة بشكل مستقل.

أنواع التسلسل في ABA

1. التسلسل الأمامي (Forward Chaining)
* يبدأ تعليم الخطوة الأولى أولًا.
* بعد إتقانها، تُضاف الخطوة الثانية، ثم الثالثة، وهكذا.
* مثال: عند تعليم غسل اليدين، يتعلم الطفل فتح الصنبور أولًا، ثم تبليل اليدين، ثم استخدام الصابون، وهكذا.
2. التسلسل الخلفي (Backward Chaining)
* يقوم المعلم أو المساعد بأداء معظم الخطوات، بينما يؤدي المتعلم الخطوة الأخيرة فقط.
* بعد إتقانها، ينتقل إلى الخطوتين الأخيرتين، ثم الثلاث الأخيرة، وهكذا.
* يفيد هذا الأسلوب لأن المتعلم يحصل على نتيجة المهمة مباشرة بعد أدائه للخطوة التي تعلمها.
3. التسلسل الكلي أو الكامل (Total Task Chaining)
* يتدرب المتعلم على جميع خطوات المهمة في كل محاولة.
* يُقدم الدعم عند الحاجة لكل خطوة حتى يتمكن من أداء المهمة كاملة باستقلالية.

خطوات تطبيق التسلسل

1. تحليل المهمة إلى خطوات صغيرة (Task Analysis).
2. اختيار نوع التسلسل المناسب للمتعلم.
3. تقديم المساعدة (Prompts) عند الحاجة.
4. تعزيز الأداء الصحيح.
5. تقليل المساعدة تدريجيًا حتى الاستقلالية.

مثال مختصر: إعداد كوب من الشاي

* إحضار الكوب.
* وضع كيس الشاي.
* سكب الماء الساخن.
* الانتظار.
* إزالة الكيس.
* تقديم الشاي.

الفرق بين التسلسل (Chaining) وتحليل المهام (Task Analysis) في ABA هو أن أحدهما أداة للتخطيط والآخر طريقة للتعليم:

1. تحليل المهام (Task Analysis)

هو تفكيك المهارة إلى خطوات صغيرة مرتبة.

مثال: غسل اليدين

1. فتح الصنبور.
2. تبليل اليدين.
3. أخذ الصابون.
4. فرك اليدين.
5. شطف اليدين.
6. إغلاق الصنبور.
7. تجفيف اليدين.

هنا نحن فقط حددنا الخطوات ولم نبدأ التعليم بعد.

2. التسلسل (Chaining)

هو طريقة تعليم الخطوات التي تم تحديدها في تحليل المهام.

باستخدام المثال السابق:

* في التسلسل الأمامي نعلم الخطوة الأولى ثم نضيف الثانية ثم الثالثة.
* في التسلسل الخلفي نبدأ بتعليم الخطوة الأخيرة ثم ما قبلها.
* في التسلسل الكلي نعلم جميع الخطوات في كل مرة مع تقديم المساعدة حسب الحاجة.

العلاقة بينهما

يمكن اعتبار تحليل المهام هو “الخريطة” أو قائمة الخطوات، بينما التسلسل هو “الطريقة” المستخدمة لتعليم تلك الخطوات.

تحليل المهام التسلسل
يحدد خطوات المهارة يعلم خطوات المهارة
مرحلة تخطيط وإعداد مرحلة تدريب وتعليم
ناتجه قائمة خطوات ناتجه اكتساب المهارة
لا يتضمن طريقة تدريس يتضمن استراتيجيات التدريس (أمامي، خلفي، كلي)

مثال بسيط:

* تحليل المهام: كتابة خطوات ارتداء القميص خطوة بخطوة.
* التسلسل: اختيار كيفية تعليم الطفل هذه الخطوات (من الأولى للأخيرة أو من الأخيرة للأولى أو كلها معًا


#التسلسل




#التوحد












#التسلسل #التوحد

تحليل المهام (Task Analysis) في Applied Behavior Analysis هو أسلوب يُستخدم لتقسيم المهارة أو النشاط إلى خطوات صغيرة مرتب...
29/05/2026

تحليل المهام (Task Analysis) في Applied Behavior Analysis هو أسلوب يُستخدم لتقسيم المهارة أو النشاط إلى خطوات صغيرة مرتبة وواضحة، بحيث يمكن تعليمها أو تدريبها خطوة بخطوة، خاصة للأطفال أو الأفراد الذين يحتاجون إلى دعم في التعلم والاستقلالية.

الفكرة الأساسية

بدل أن نقول:

“اغسل يديك”

نقوم بتقسيم المهمة إلى خطوات دقيقة مثل:

1. الذهاب إلى المغسلة
2. فتح الصنبور
3. تبليل اليدين
4. وضع الصابون
5. فرك اليدين
6. شطف اليدين
7. إغلاق الصنبور
8. تجفيف اليدين

هذا يساعد على:

* تسهيل التعلم
* معرفة الخطوة التي يواجه فيها الشخص صعوبة
* زيادة الاستقلالية
* تقليل الإحباط

أنواع تحليل المهام

1. التحليل المتسلسل الأمامي (Forward Chaining)

يتم تعليم الخطوة الأولى أولًا ثم إضافة الخطوات التالية تدريجيًا.

مثال:

* يتعلم الطفل فتح الصنبور
* ثم فتح الصنبور + تبليل اليدين
* ثم إضافة الخطوة الثالثة… وهكذا

2. التحليل المتسلسل الخلفي (Backward Chaining)

يتم تنفيذ معظم الخطوات للمتعلم، ويُدرَّب على آخر خطوة أولًا حتى يشعر بالنجاح مباشرة.

مثال:
يقوم المعلم بكل خطوات غسل اليدين، والطفل فقط يجفف يديه في النهاية، ثم تُضاف خطوة قبلها تدريجيًا.

3. تقديم المهمة كاملة (Total Task Presentation)

يتم تدريب المتعلم على جميع الخطوات في كل مرة مع تقديم المساعدة عند الحاجة.

كيفية إعداد تحليل مهمة

1. تحديد المهارة المطلوبة
2. ملاحظة شخص يؤدي المهمة
3. كتابة الخطوات بالتسلسل
4. تجربة الخطوات والتأكد من وضوحها
5. تحديد نوع المساعدة المطلوبة لكل خطوة

أمثلة لمهارات يُستخدم فيها تحليل المهام

* ارتداء الملابس
* تنظيف الأسنان
* إعداد وجبة بسيطة
* استخدام الحمام
* أداء الواجبات المدرسية
* المهارات الاجتماعية

مثال مختصر: تحليل مهمة “تنظيف الأسنان”

1. إحضار فرشاة الأسنان
2. فتح معجون الأسنان
3. وضع المعجون على الفرشاة
4. تنظيف الأسنان العلوية
5. تنظيف الأسنان السفلية
6. المضمضة
7. غسل الفرشاة
8. إعادة الأدوات إلى مكانها







#التوحد



#الاستقلالية




#التعلم



26/05/2026

عيد أضحى مبارك 🌙✨
أعاده الله عليكم بالخير واليُمن والبركات،
وتقبل الله طاعاتكم، وجعل أيامكم فرحًا وسعادةً وطمأنينة.
كل عام وأنتم بخير بمناسبة عيد الأضحى المبارك.

الأستاذ صالح العرايضه

Address

صحار
Sohar

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when كُن معي في عالمي posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

Share

Category