conp_centrooeste

conp_centrooeste Información de contacto, mapa y direcciones, formulario de contacto, horario de apertura, servicios, puntuaciones, fotos, videos y anuncios de conp_centrooeste, Jose Prat 5318, Montevideo.

14/04/2026

GÉNERO Y APRENDIZAJE
8.- SIGNO DE ALERTA
Detectar señales de violencia basada en género en la infancia requiere una observación atenta y sensible.
Algunos signos de alerta incluyen cambios en el comportamiento, ansiedad, desorganización, impulsividad, dificultades de atención, regresión en habilidades adquiridas, alteraciones del sueño, somatizaciones y miedos persistentes. También pueden manifestarse retraimiento, irritabilidad y dificultades en la regulación emocional, lo que impacta directamente en el aprendizaje y en la interacción con otros niños y adultos.
En muchos casos, estos signos se atribuyen a otros diagnósticos o se abordan únicamente con medicación, sin reconocer la raíz del problema: la exposición a situaciones de violencia y sus efectos emocionales y cognitivos.
Desde una perspectiva de género, la intervención implica reconocer las desigualdades y violencias que atraviesan las experiencias de niñas y niños, evitando miradas que individualicen o patologicen sus conductas. Supone generar espacios seguros de escucha, validar sus emociones, trabajar con las familias y articular con redes de protección, promoviendo prácticas que reparen, cuiden y garanticen derechos.
Detectar la violencia, proteger la infancia y garantizar el derecho a aprender es una responsabilidad colectiva. 💛

14/04/2026

GÉNERO Y APRENDIZAJE
7.- VIOLENCIA DOMÉSTICA BASADA EN GÉNERO.
La violencia doméstica basada en género es toda conducta ejercida dentro del ámbito familiar o de convivencia que, desde un sistema patriarcal, se dirige contra las mujeres y, sustentada en desigualdades de poder y roles de género, causa daño físico, psicológico, sexual, económico o simbólico, con el objetivo de controlar, someter o limitar su autonomía.
La violencia doméstica basada en género deja huellas profundas en la infancia, incluso antes de que los niños y niñas puedan comprenderla por completo.
Los niños y niñas que son testigos o víctimas de violencia viven inseguridad, miedo y ansiedad, lo que impacta en su disponibilidad emocional y cognitiva para explorar, aprender y relacionarse. El desarrollo de la atención, la memoria y la regulación emocional puede verse comprometido, afectando directamente los procesos de aprendizaje en la escuela y en la vida cotidiana.
Incluso si la violencia no va dirigida directamente hacia él o ella, un niño o niña que presencia cómo se lastima a alguien que ama, también se ve afectado. La agresión genera miedo, inseguridad y estrés emocional, interfiriendo en su desarrollo, en su confianza para explorar y en sus procesos de aprendizaje.
La violencia basada en género refuerza además estereotipos que limitan la autonomía, la expresión emocional y la construcción de habilidades sociales equitativas, afectando la manera en que los niños y niñas interactúan con su entorno y aprenden.
Intervenir desde la perspectiva de género implica reconocer estos efectos, generar espacios seguros y acompañar a cada niño y niña para que puedan desarrollar todo su potencial, libres del miedo y de las imposiciones de roles rígidos.
Crecer en entornos libres de violencia es crecer con posibilidades de aprendizaje y de vida plenas. 💛

07/04/2026

GÉNERO Y APRENDIZAJE.
2.- PENSAMIENTO CRÍTICO.
En el abordaje clínico de las dificultades de aprendizaje, desarrollar pensamiento crítico va más allá de enseñar a razonar: es acompañar a cada niñ@ a cuestionar ideas, evaluar información y construir su propio juicio a partir de su experiencia.
Incorporar perspectiva de género significa ir un paso más: invita a mirar críticamente normas, roles y expectativas sociales que muchas veces se dan por sentadas, y permite a cada niñ@ reflexionar sobre cómo los estereotipos influyen en lo que se espera de ell@s y en la valoración de sus intereses.
Así, el pensamiento crítico se transforma en una herramienta para cuestionar prejuicios, reconocer desigualdades y fortalecer la capacidad de decidir desde su propia identidad y valores.
🧠 El pensamiento crítico es poder de transformación 💛

07/04/2026

GÉNERO Y APRENDIZAJE
3- AUTONOMÍA
En el abordaje clínico de las dificultades de aprendizaje, fomentar la autonomía no se trata solo de que l@s niñ@s “hagan sol@s”, sino de acompañarles en el desarrollo de su capacidad para tomar decisiones, expresar sus necesidades y confiar en sus propios recursos.
Incorporar la perspectiva de género implica reconocer que niñas y niños no siempre son estimulad@s de la misma manera. Con frecuencia, a los niños se les habilita más a explorar, equivocarse y resolver por sí mismos, mientras que a las niñas se les exige mayor prolijidad, responsabilidad o dependencia del adulto, y se refuerzan conductas de cuidado hacia otr@s.
También suele observarse que en los varones se tolera más la impulsividad o el ensayo-error, mientras que en las niñas se espera mayor cumplimiento de normas, lo que puede limitar sus oportunidades de tomar decisiones propias o asumir riesgos necesarios para aprender.
Trabajar la autonomía desde esta mirada permite cuestionar estas diferencias, abrir nuevas posibilidades y acompañar a cada niñ@ a construir un sentido de agencia propio, donde sus elecciones, intereses y límites sean valorados por igual.
Así, la autonomía se transforma en una herramienta fundamental para el desarrollo de la confianza, la participación activa y la construcción de una identidad más libre y auténtica.
🌱 La autonomía también se aprende… y se habilita 💛

07/04/2026

GÉNERO Y APRENDIZAJE.
1.- JUEGO BASADO EN INTERESES
En la atención clínica de las dificultades de aprendizaje, el juego basado en intereses no es solo una herramienta: es una oportunidad para que cada niñ@ pueda explorar, construir y expresarse libremente.
Cuando respetamos sus intereses, no solo favorecemos aprendizajes: también fortalecemos la autonomía, la confianza y el derecho a ser.
Incorporar una perspectiva de género implica habilitar nuevas formas de explorar y validar todos los modos de jugar, crear y construir.
Desde esta mirada, ampliar el abanico de posibilidades es clave: sin dirigir elecciones, acompañando a que cada niñ@ descubra qué le interesa, qué le gusta y cómo quiere jugar.
💡 Ejemplos:
• 🏗️ Construir con bloques, rompecabezas o circuitos según sus intereses
• 🎭 Crear historias obras de teatro con roles abiertos, sin etiquetas de género
• 🔬 Explorar experimentos o actividades científicas según curiosidad propia
• 🎶 Jugar con música, danza o ritmo, eligiendo libremente el estilo
• 🎨 Talleres de arte con pintura, arcilla o textiles para expresarse de distintas formas
• 🤝 Participar en juegos colaborativos decidiendo su rol y forma de interactuar
En el juego se construye identidad. 💛


Dirección

Jose Prat 5318
Montevideo
11900

Página web

Notificaciones

Sé el primero en enterarse y déjanos enviarle un correo electrónico cuando conp_centrooeste publique noticias y promociones. Su dirección de correo electrónico no se utilizará para ningún otro fin, y puede darse de baja en cualquier momento.

Atajos

Compartir