https://www.facebook.com/484037771462284/

Trung Tâm Sao Mai Ba Bể, Đ/c Tiểu khu 2, Đường 279, Thị trấn Chợ Rã, Huyện Ba Bể, Bac Kan (2026)

Q: What is the address?

Đ/c Tiểu Khu 2, Đường 279, Thị Trấn Chợ Rã, Huyện Ba Bể

13/06/2025

⁉️ KHI NÀO CON TÔI MỚI BIẾT NÓI?
⁉️ VÌ SAO CON TÔI CAN THIỆP MÃI CHƯA TIẾN BỘ?
Đây là những câu hỏi mà nhiều bậc phụ huynh có con chậm nói thường xuyên thắc mắc. Tuy nhiên, không có câu trả lời duy nhất cho tất cả trẻ em, vì việc phát triển ngôn ngữ phụ thuộc vào rất nhiều yếu tố như độ tuổi, khả năng nhận thức, sự tương tác xã hội, và môi trường giáo dục.

🧠 QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ Ở TRẺ BÌNH THƯỜNG
Ngôn ngữ phát triển qua nhiều giai đoạn, mỗi trẻ sẽ có tốc độ khác nhau. Cha mẹ có thể tham khảo các mốc phát triển ngôn ngữ sau:
- 0-6 tháng: Trẻ bắt đầu nhận diện âm thanh, quay mặt về phía người nói, thể hiện cảm xúc qua âm thanh (vui, giận).
- 6-9 tháng: Trẻ bập bẹ các âm thanh như "ba ba", "ma ma" và bắt đầu sử dụng cử chỉ để giao tiếp.
- 9-12 tháng: Trẻ có thể nói được những từ đơn có nghĩa, âm điệu rõ ràng hơn.
- 12-15 tháng: Trẻ có khoảng 5-7 từ vựng, có thể trả lời các câu hỏi đơn giản như "Ai?", "Ở đâu?".
- 16-18 tháng: Vốn từ tăng lên khoảng 20-30 từ và biết bắt chước, lặp lại từ ngữ.

🚸 VỚI TRẺ CÓ KHÓ KHĂN NGÔN NGỮ, NHỮNG YẾU TỐ NÀO ẢNH HƯỞNG?
Đối với trẻ gặp khó khăn trong phát triển ngôn ngữ, như trẻ tự kỷ hay chậm phát triển trí tuệ, hành trình học nói sẽ kéo dài hơn và cần nhiều sự hỗ trợ. Kết quả sẽ phụ thuộc vào những yếu tố sau:

1️⃣ Độ tuổi can thiệp: Càng sớm càng tốt, đặc biệt là trong giai đoạn vàng (dưới 3 tuổi).
2️⃣ Mức độ nhận thức và khả năng tương tác: Trẻ cần hiểu và tiếp nhận thông tin để phát triển ngôn ngữ.
3️⃣ Thời gian và chất lượng can thiệp: Từ sự kiên trì của cha mẹ và khả năng của chuyên gia.

📌 THỰC TẾ CAN THIỆP NGÔN NGỮ
- Có những trẻ chỉ cần vài buổi can thiệp là có thể bắt đầu phát âm, nói vài từ đơn giản.
- Có trẻ mất vài tháng hoặc thậm chí vài năm mới có thể phát âm rõ ràng và nói được câu đơn giản.
- Một số trẻ, dù đã được can thiệp tích cực, vẫn không thể nói nhưng có thể giao tiếp qua ánh mắt, cử chỉ, hoặc hành động.
Quan trọng là, trẻ không cần nói nhiều, mà cần biết sử dụng các hình thức giao tiếp (lời nói, ánh mắt, cử chỉ) để diễn đạt ý muốn và cảm xúc.

🛑 VẤN ĐỀ THƯỜNG GẶP Ở TRẺ ĐẶC BIỆT
- Giao tiếp hạn chế: Trẻ ít chủ động nói hoặc chỉ nói trong các tình huống không phù hợp.
- Cách chơi đồ vật khác thường: Trẻ có thể xoay tròn đồ chơi, nhìn chăm chú vào một đồ vật hoặc chơi không đúng chức năng của đồ chơi.
- Hành vi lặp đi lặp lại: Trẻ có thể lắc tay, đập đầu, chơi dây hoặc ngửi đồ vật.

💡 LỜI KHUYÊN CHO CHA MẸ
🌟 Chấp nhận sự khác biệt: Hiểu rằng mỗi trẻ có một tốc độ phát triển khác nhau.
🌟 Tương tác mỗi ngày: Tạo cơ hội giao tiếp qua trò chuyện, chơi cùng con và xây dựng môi trường giao tiếp thân thiện.
🌟 Kiên nhẫn và yêu thương: Hành trình phát triển ngôn ngữ có thể chậm, nhưng sự kiên trì và tình yêu thương sẽ giúp trẻ tiến bộ.
Nguồn:ST

08/06/2025

🌟 7 KỸ NĂNG HÒA NHẬP GIÚP TRẺ TỰ KỶ, TĂNG ĐỘNG THÍCH NGHI TRƯỜNG HỌC

Việc giúp trẻ tự kỷ, tăng động đi học hòa nhập không chỉ là ước mơ của cha mẹ, mà còn là hành trình cần chuẩn bị kỹ lưỡng.
Dưới đây là 7 kỹ năng cốt lõi cần rèn luyện trước và trong giai đoạn đi học để trẻ thích nghi tốt, hạn chế hành vi và phát triển toàn diện.

---

✅ 1. Kỹ năng ngồi học và duy trì sự chú ý
Bắt đầu từ 3–5 phút → tăng dần lên 10–15 phút mỗi lần.
Dùng nhạc nhẹ, đồ chơi học cụ để tạo hứng thú.
Thưởng ngôi sao/sticker mỗi lần hoàn thành.

> 🎯 Mục tiêu: Giúp trẻ kiên nhẫn, hình thành thói quen học tập.

---

✅ 2. Kỹ năng chờ đợi và tuân thủ quy tắc
Rèn trẻ biết “chờ đến lượt” thông qua các trò chơi như đèn đỏ – đèn xanh.
Tập con đợi mẹ gọt trái cây, đợi đến lượt chơi.

> 🎯 Mục tiêu: Giảm hành vi bốc đồng, tăng khả năng hòa nhập nhóm.

---

✅ 3. Kỹ năng làm theo yêu cầu
Dạy từ 1 bước → 2 bước → 3 bước (VD: “Lấy bút → đưa mẹ → ngồi vào bàn”).
Dùng lời nói ngắn, rõ ràng, kèm hành động minh họa.

> 🎯 Mục tiêu: Giúp trẻ lắng nghe, tuân thủ hướng dẫn của giáo viên.

---

✅ 4. Kỹ năng giao tiếp mắt – tay – lời
Tập trẻ giao tiếp bằng ánh mắt trước → đến tay (giơ tay xin) → rồi lời nói (từ đơn).
Dùng đồ chơi hấp dẫn, gương và âm thanh vui nhộn.

> 🎯 Mục tiêu: Kích hoạt giao tiếp tự nhiên, nền tảng cho việc học nói.

---

✅ 5. Kỹ năng nhận biết và thể hiện cảm xúc
Dùng thẻ cảm xúc: vui, buồn, tức giận, bình thường, ngạc nhiên.
Vẽ mặt cảm xúc, chơi đoán cảm xúc, hỏi “Con thấy sao?”.

> 🎯 Mục tiêu: Tăng khả năng đồng cảm, hòa nhập tốt với bạn bè.

---

✅ 6. Kỹ năng làm quen môi trường trường học
Mô phỏng buổi đi học tại nhà: mặc đồng phục, mang cặp, hát, học, ăn nhẹ, chào cô.
Quay video lại để con xem → hình thành thói quen.

> 🎯 Mục tiêu: Giúp trẻ ghi nhớ quy trình đi học, giảm sốc khi đến trường thật.

---

✅ 7. Kỹ năng tương tác nhóm nhỏ
Chơi luân phiên, chia đồ chơi, hợp tác cùng bạn.
Hướng dẫn trẻ chào – cảm ơn – tạm biệt bạn nhỏ.

> 🎯 Mục tiêu: Phát triển kỹ năng xã hội, giảm chơi một mình, tăng kết nối bạn bè.

07/06/2025

10 HIỂU CHƯA ĐÚNG VỀ TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý ( ADHA )

1. “ADHD là do cha mẹ không nghiêm khắc” - SAI
ADHD có nguồn gốc sinh học, không phải do cách dạy dỗ.

2. “Trẻ ADHD chỉ cần chăm hơn là được” - SAI
Các em cần phương pháp học riêng phù hợp với cách não bộ xử lý thông tin.

3. “ADHD chỉ là giai đoạn nhất thời, rồi cũng qua” –
SAI
ADHD kéo dài tới tuổi trưởng thành nếu không được hỗ trợ kịp thời.

4. “Con tôi có thể tập trung khi chơi điện tử, vậy chắc không bị ADHD” SAI
ADHD gây khó khăn khi duy trì sự chú ý với nhiệm vụ ít kích thích, không phải với mọi việc.

5. “Trẻ ADHD lúc nào cũng nghịch, phá” – SAI
Có trẻ ADHD thể không tăng động, chỉ mất tập trung, chậm chạp.

6. “Dùng thuốc là nguy hiểm, làm con đơ ra” – SAI
Nếu được chỉ định đúng và theo dõi chặt, thuốc có thể hiệu quả trong quản lý triệu chứng tăng động, cần được bác sỹ tư vấn, theo dõi và kê đơn, không nên tự ý mua thuốc cho con dùng. Tuy nhiên, không phải trẻ nào cũng nên dùng thuốc.

7. “Trẻ ADHD không thể học tốt như các bạn khác” – SAI
Với hỗ trợ phù hợp, nhiều em có thể học giỏi và thành công.

8. “Cha mẹ phải ở nhà canh chừng con ADHD suốt ngày” – SAI
Quan trọng là xây dựng kỹ năng và thiết lập hệ thống hỗ trợ giúp con tự lập dần.

9. “ADHD sẽ tự hết khi con lớn” – SAI.
ADHD có thể giảm nhẹ, nhưng phần lớn người lớn vẫn mang theo đặc điểm này trong cuộc sống.

10. “Chỉ có bé trai mới bị ADHD” – SAI.
Bé gái cũng bị ADHD, nhưng tỉ lệ ít gặp hơn.

23/05/2025

Những trò chơi hứng thú, dễ dàng mà bố mẹ và các bé có thể chơi cùng với nhau ngập tràn tiếng cười 😄😄😄

-st

20/05/2025

MONG BA MẸ HIỂU GIÁO VIÊN GDĐB KHÔNG PHẢI LÀ THẦN TIÊN

Bạn có biết, giáo viên can thiệp trẻ tự kỷ không chỉ dạy học – họ đang từng ngày đấu tranh cùng một đứa trẻ, và đối diện với sự kỳ vọng của phụ huynh

Họ không có phép màu, chỉ có trái tim, sự kiên nhẫn và kiến thức phương pháp để đưa ra các kế hoạch mục tiêu phù hợp cho từng trẻ để trẻ có thể tiến bộ mỗi ngày
Khi trẻ không hợp tác, giáo viên bị cho là thiếu kỹ năng
Một đứa trẻ có rất nhiều khó khăn điển hình, con ở với ba mẹ đã qa giai đoạn ngôn ngữ, 3-4 tuổi vẫn không nói k nhận thức k bít xoè tay xin, gọi k qay đầu.... những nhận biết cơ bản nhất của một em bé 12 tháng tuổi còn chưa đạt đc.
Nhưng sau khi cho đi can thiệp 1-2 tuần có khi được 1 tháng, 3 tháng là phụ huynh bắt đầu đưa ra các câu hỏi

" Sao học 1-2 tháng rồi mà k thấy nói gì vậy cô"

Phụ huynh sốt ruột. Và người bị đổ lỗi đầu tiên – chính là giáo viên.

Không ai thấy những buổi học mà cô giáo ngồi hàng giờ để kết nối, chỉ mong có một ánh mắt, một nụ cười đáp lại.
Khi phụ huynh thiếu hợp tác, mọi nỗ lực trở thành vô nghĩa

Một đứa trẻ cần môi trường thống nhất. Nhưng khi:

Ở lớp: giáo viên dạy kỹ năng giao tiếp

Về nhà: trẻ lại bị đưa iPad cho yên

Thì mọi tiến bộ đều bị xóa sạch. Giáo viên đau lòng, bất lực, vì biết mình đang cố… một mình.

Thông điệp cuối cùng:

Nếu bạn là một phụ huynh đang gửi gắm con cho một giáo viên can thiệp – xin hãy:

Đồng hành, thay vì đổ lỗi

Thấu hiểu, thay vì kỳ vọng phi lý

Ghi nhận những tiến bộ nhỏ nhất – vì đôi khi, chỉ một ánh mắt nhìn, một cái gọi qay đầu lại hay cao hơn chút là con nói ra đc 1 từ đơn giản thì đó cũng là cả một hành trình dài của cô giáo.

Giáo viên can thiệp không phải thần tiên, cũng k cần phải tung hô quá lên. Họ chỉ cần sự tôn trọng, sự thấu hiểu và đồng hành.
Nguồn: ST

15/05/2025

+10 Cách Cải Thiện Cảm Xúc Giận Dữ La Hét Trẻ Đặc Biệt:
Phần vỏ não trước trán (thùy trán) giống như một đầu bếp chuyên nghiệp - người sẽ lập kế hoạch món ăn, cân đo gia vị và điều chỉnh lửa.

Nhưng giống như một đầu bếp tập sự, vị đầu bếp này cần tới 20 năm học việc mới thực sự thành thạo nghề!

Trong khi đó, hệ thống Limbic (não "bò sát") lại giống như một cái bếp gas đang cháy rừng rực: hễ có gì chạm vào là bùng lên ngay!

Nó không cần suy nghĩ, không cần tính toán, cứ thế mà phản ứng tức thì với mọi kích thích.

Vì vậy, khi con của chúng ta gặp khó khăn với cảm xúc.

Như một chiếc cốc tràn, một chút mệt mỏi, đói bụng, hay quá tải giác quan là có thể khiến con thấy giận dữ hoảng loạn.

Con không thể suy nghĩ logic , mọi hành động chỉ bộc phát theo bản năng sinh tồn: hoặc đứng yên sợ hãi, hoặc dùng mọi cách loại bỏ nguy cơ, hoặc chạy tán loạn.

Cô biết rằng Ba Mẹ cảm thấy rất lúng túng trong việc đồng hành cùng cảm xúc của con lúc này.

Thế nhưng Ba Mẹ nhớ lúc tình huống khẩn cấp trên máy bay, người lớn cần đeo mặt nạ oxy trước khi đeo cho trẻ em không?

Nếu chúng ta không đủ thông suốt, bị cuốn theo cảm xúc của con, vội vàng dùng ngôn từ tiêu cực hay phạt đánh con mong"dập tắt" cảm xúc của con, giống như việc đặt một nắp đậy lên nồi nước đang sôi vậy - áp lực sẽ càng tăng lên!

Ba mẹ à, hầu hết chúng ta không cố ý làm vậy đâu.

Nhưng đôi khi cô thấy nhiều ba mẹ vẫn nghĩ rằng "con chỉ được vui, không được buồn".

Giống như chúng ta chỉ chấp nhận nắng mà không chấp nhận mưa vậy - điều đó không thực tế phải không?

Nhưng giống như một cây xương rồng không được tưới nước, việc không được thấu hiểu về mặt cảm xúc có thể khiến con tổn thương sâu sắc, và khi lớn lên có thể lặp lại cách đối xử này với con cái của mình.

Nhưng nếu chúng ta quản lý được chúng trước thì sẽ từ từ khiến cơn giận dữ của con tan dần trong lớp sương mờ.

Bởi vì Cảm xúc có thể gây MẤT NĂNG LƯỢNG hoặc TĂNG CƯỜNG NĂNG LƯỢNG

**CẢM XÚC TĂNG CƯỜNG NĂNG LƯỢNG:**

- Cảm xúc tăng cường năng lượng thúc đẩy sự khỏe mạnh và khả năng phục hồi.
- Chúng có thể nâng cao tâm trạng và tăng cường cảm giác hạnh phúc tổng thể.
- Khuyến khích một cái nhìn tích cực và động lực.

**NHỮNG CẢM XÚC TIẾP THÊM NĂNG LƯỢNG:**

- Vui vẻ
- Hài lòng
- Biết ơn
- Yêu
- Bình yên
- Lạc quan
- Tự tin
- Hy vọng
- Tự hào
- Chấp nhận
- Hào hứng
- Thanh thản

**CẢM XÚC MẤT NĂNG LƯỢNG:**

- Cảm xúc mất năng lượng có thể làm cạn kiệt năng lượng và khiến bạn cảm thấy mệt mỏi.
- Thường liên quan đến căng thẳng, xung đột hoặc các tình huống khó khăn.
- Có thể biểu hiện về thể chất như căng thẳng, mệt mỏi hoặc đau đầu.

**NHỮNG CẢM XÚC MẤT NĂNG LƯỢNG:**

- Lo lắng
- Thất vọng
- Tội lỗi
- Buồn bã
- Tức giận
- Choáng ngợp
- Tuyệt vọng
- Tuyệt vọng
- Sợ hãi
- Oán giận
- Xấu hổ
- Thất vọng
- Kiệt sức
- Khó chịu

Hãy liệt kê lại xem ngày hôm nay ta đã trao nhau những cảm xúc nào.

Và cô mời ba mẹ cùng trở thành những "huấn luyện viên cảm xúc" cho con - người sẽ lắng nghe, thấu hiểu và hướng dẫn con xử lý cảm xúc một cách lành mạnh, thay vì cố gắng "xóa" chúng đi!

Hãy xem đây là rất nhiều cách để đổ bớt nước trong chiếc cốc tràn cảm xúc.

Ba Mẹ hãy lưu về làm màn hình điện thoại, để lựa chọn cách phù hợp cho con nhé. Mỗi trẻ sẽ phù hợp với hình thức làm dịu khác nhau, hãy thử hết và xem cách nào con hoàn toàn hợp tác.

08/05/2025

👉KHI NÀO CẦN SÀNG LỌC, CHẨN ĐOÁN TRẺ TỰ KỈ

Một số câu hỏi cần đặt ra khi con bạn 18 tháng tuổi:
1❤️. Con có nhìn và chỉ bằng ngón trỏ cho bạn xem một vật gì hay không?
2.❤️ Con có nhìn theo khi bạn chỉ vật gì đó bằng ngón trỏ không?
3.❤️ Con có chơi giả vờ với các đồ vật quen thuộc trong gia đình không?
🌿Nếu câu trả lời là không, bạn cần quan sát kĩ hơn để nhận biết một số dấu hiệu sau có xuất hiện ở con hay không nhé!
1.😊Các vấn đề về chơi xã hội
- Không quan tâm tới các bạn khác/người khác đang chơi cùng
- Có vẻ hằn học với các anh chị em
- Hay ngồi gào khóc một mình
- Không để ý tới ba mẹ khi đi làm hay khi về nhà
- Không quan tâm tối các trò chơi, kể cả trò chơi ú òa
- Phản ứng mạnh khi được bế hay ôm hôn
- Không giơ tay đòi bế
- …
2. 😊Các vấn đề về giao tiếp
- Tránh tiếp xúc mắt
- Không nhận biết môi trường xung quanh
- Kéo tay người lớn thực hiện 1 việc nào đó cho mình chứ không tự làm
3. 😊Các hành vi lặp đi lặp lại
- Vẫy tay
- Nhìn liên tục vào quạt trần đang quay hay bánh xe đang quay
- Tự xoay vòng vòng
- Xếp đồ vật thành hàng hoặc thành chồng
- Chỉ chơi 1 số vật nhất định
- Không để ý tới đồ chơi mà chỉ để ý tới 1 bộ phận, ví dụ bánh xe của ô tô đồ chơi
- Đi nhón chân
4.😊 Những hành vi kì lạ bất thường
- Lắc lư, đong đưa
- Tắt bật đèn liên tục
- Ăn những đồ vật bất thường như: quần áo, rèm cửa, tóc…
- Thích so ngón tay trước mắt
- Thích chui xuống gầm ghế hay các khe hở hẹp
- Thích các động tác mạnh lên cơ thể: leo trèo, nhảy, chạy liên tục
- Bôi trét phân khi đi vệ sinh
- ….
5.😊 Các vấn đề về vận động
- Vận động tinh vụng về
- Phối hợp tay mắt kém
- Đi nhón gót
- Không bắt được quả bóng
- Giữ thăng bằng lạ thường
- Vụng về, hay ngã
- Hay chảy nước dãi
- Không biết đạp xe
- …
6. 😊Sự nhạy cảm quá mức
- Bịt tai khi nghe nhạc
- Nhìn chằm chằm vào bóng đèn hoặc mặt trời
- Không chơi các đồ chơi mềm như gấu bông
- Tự dứt tóc hay tự cấu mình chảy máu
- ….
7. 😊Phản ứng cảm giác
- Khó chịu khi cắt tóc
- Khó chịu khi thay đổi quần áo theo mùa
- Không thích tắm rửa
- Chỉ ăn một số đồ ăn nhất định
- Bịt tai khi nghe nhạc
- Không quay lại khi được gọi tên
- …
8. 😊Tự gây thương tích
- Đập đầu vào tường
- Tự cắn
- Tự cấu
- Tự dứt tóc
- …
9. 😊Cảm giác an toàn
- Không sợ độ cao
- Không nhận ra nguy hiểm
-…

02/05/2025

6 Bước Tự Lên Bảng Đánh Giá Rối Loạn Giác Quan Tại Nhà

Ba mẹ biết không, khi cô làm việc với các bé, cô thấy não bộ của các con như một "nhà hát" đặc biệt.

Có những bé thích âm thanh to, náo nhiệt - giống như một buổi hòa nhạc rock sôi động.

Có những bé lại thích không gian yên tĩnh - như một buổi biểu diễn piano êm dịu.

→ Và điều tuyệt vời là: không có cách thưởng thức âm nhạc nào là sai cả!

HIỂU- CHẤP NHẬN- CAN THIỆP KHOA HỌC chính là chìa khóa để cho trẻ đặc biệt hòa nhập.

Vậy thì Ba mẹ hãy đọc và lưu bài viết giá trị này về, vì đây cũng chính là hệ thống Tứ Bình Diện mà Tố Như đã rất tâm huyết xây dựng trong thời gian qua.

Mục đích giúp Ba Mẹ dễ dàng tự quản lý được hành vi của con và chủ động sắp xếp bài học tương ứng.
🌺 🌺 🌺

24/04/2025

DẤU HIỆU NHẬN BIẾT TRẺ CÓ RỐI LOẠN TĂNG ĐỘNG GIẢM CHÚ Ý
🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨🚨
✍🏻 Rối loạn tăng động giảm chú ý là một dạng rối loạn phát triển, biểu hiện thường xuyên và kéo dài của sự giảm tập trung chú ý, hấp tấp và hoạt động quá mức so với những trẻ khác cùng lứa tuổi, gây ảnh hưởng đến học tập, phát triển cảm xúc, kĩ năng xã hội và sinh hoạt của trẻ.
📝 Dưới đây là những biểu hiện của rối loạn tăng động giảm chú ý. Trẻ có thể có những biểu hiện ở dạng giảm chú ý, tăng động, hấp tấp hoặc dạng kết hợp (có cả biểu hiện của tăng động và hấp tấp). Vì các triệu chứng có thể thay đổi qua thời gian nên các biểu hiện cũng có thể thay đổi theo thời gian.

18/04/2025

CHẬM PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ VÀ RỐI LOẠN NGÔN NGỮ

Trung Tâm Sao Mai Ba Bể

13/06/2025

08/06/2025

07/06/2025

23/05/2025

20/05/2025

15/05/2025

08/05/2025

02/05/2025

24/04/2025

18/04/2025

Address

Website

Alerts

Shortcuts

Share

Category

Listing takedown request