青埔治療團隊 - 語言 x 職能 x 物理

  • Home
  • 青埔治療團隊 - 語言 x 職能 x 物理

青埔治療團隊 - 語言 x 職能 x 物理 地址:桃園市中壢區青峰路1段41號、59號12樓(近桃園高鐵站)
青埔聯合治療所官方網站:
https://www.qpinterpro.com/

【講了千百遍道理,孩子情緒來時還是全盤崩潰?】💔「明明只是要他穿外套,為什麼突然尖叫摔東西?」「為什麼玩遊戲失敗一次,就氣到再也不肯試?」「每次說不行,他非要爭辯到底,好像一定要跟大人對著幹……」在剛剛圓滿結束的《從感覺與孩子建立連結,陪伴...
24/08/2026

【講了千百遍道理,孩子情緒來時還是全盤崩潰?】💔

「明明只是要他穿外套,為什麼突然尖叫摔東西?」
「為什麼玩遊戲失敗一次,就氣到再也不肯試?」
「每次說不行,他非要爭辯到底,好像一定要跟大人對著幹……」

在剛剛圓滿結束的《從感覺與孩子建立連結,陪伴孩子成長》講座中,蔡孟真職能治療師帶著大家一起拆解了這些讓家長心累的日常時刻。

特別感謝 糖果家好好睡的溫暖邀請!讓這場充滿感官與情緒深度的對話能夠順利展開,也讓我們有機會與好多關心孩子、在教養路上默默努力的家長們面對面交心。

我們常不自覺地想:「他為什麼又這樣?我要怎麼讓他立刻停止?」
但蔡老師提醒:當孩子的「情緒蓋子」炸開時,掌管理性思考的前額葉皮質早已停止運作,此時講再多道理,他的大腦都收不到。孩子並不是故意不配合,而是他的感官系統或動作計畫正在經歷一場我們看不見的風暴。

這場講座的目的,不是給出一套公式去「處理」孩子,而是陪伴大家完成一次「重新看待自己與孩子」的觀點轉換。

✨ 【當天精采觀點精華回顧】

🧠 大腦手部模型(Daniel Siegel):用感受連結邊緣系統
當孩子情緒失控時,家長先穩定自己的前額葉,透過表情與語調表達同理,建立「我們在同一陣線」的連結,理性的前額葉才有機會重新運作。

🍷 八大感官與「杯子理論」:理解彼此的個體差異
除了常見五感,前庭覺、本體覺與內感覺深深影響著孩子的警覺度與力道控制。每個人的感官杯子大小不同,了解「親子感官契合度」,才能找到彼此最舒服的相處節奏。

🤝 從「情緒纏繞」走向「客體分離」
劃清「孩子的功課」與「我的功課」。在平穩放鬆時多進行「共同調節(Co-regulation)」的練習,並在溝通中踩穩溫和而堅定的界線。

再次感謝當天深夜裡熱情參與的每一位家長,以及『糖果家好好睡』 打造了這麼棒的交流空間!

育兒是一場長跑,我們不需要做完美的父母,而是從「完美呈現」走向「真實連結」,給孩子剛剛好的挑戰,陪伴他們走得更遠。

#青埔治療團隊 #糖果家好好睡 #感覺統合 #親子關係 #情緒調節 #教養陪伴 #講座成果回顧

15/08/2026

2025年的9月,是我帶著大兒子開啟我們在青埔治療所 #情緒職能課 的旅程,到現在即將滿一年了!
這一年裡大兒子自己、我和伴侶都看到孩子情緒調節上能力的增長!
並不是說他再也不會突然情緒很滿,不過他開始能在情緒滿滿的過程中,自己稍微調節自己:
某次他在情緒滿滿的情況中晾衣服,他從只是在後陽台哀嚎、轉變為一邊哀嚎一邊曬一件衣服再多哀嚎一下下才能進行到下一件衣服、再轉變到他喃喃對自己說:「我做得到!我做得到!」一邊晾衣服。
聽到他能夠在感到煩躁的同時,自己給予自己鼓勵,我真的非常感動!一兩天後很開心的把這個觀察之後回饋給大兒子,也和伴侶、職能治療師蔡老師分享。
一步一腳印的,大兒子對自己感受到的挑戰逐步出現韌性。
8月21日的晚上8:30,我邀請大兒子的情緒職能課老師-青埔治療所的蔡孟真老師,線上開課和家長們一起分享,課程時間為2小時、費用$600,有興趣一起加入的家長:留言『健康情緒教育』詢問報名付費講座資訊,我人工手動回傳,不及時但一定會回覆你的!
想先多了解青埔治療團隊、和職能治療師蔡孟真老師的朋友,歡迎先收聽最新兩集糖果家好好睡的podcast唷!

謝謝  #台中市語言治療師公會 的邀請,本所語言治療吳定諺所長和職能治療蔡孟真所長於8/09(日)前往分享,主題為「以家庭為中心早期療育課程:DIR模式在臨床早期療育的應用」。當時吳老師和蔡老師在安排日期的時候,完全忘記那一週是父親節的週末...
11/08/2026

謝謝 #台中市語言治療師公會 的邀請,本所語言治療吳定諺所長和職能治療蔡孟真所長於8/09(日)前往分享,主題為「以家庭為中心早期療育課程:DIR模式在臨床早期療育的應用」。

當時吳老師和蔡老師在安排日期的時候,完全忘記那一週是父親節的週末,真是非常抱歉!感謝前來上課的學員們。本次研習,學員們討論的氣氛超強,透過分組活動讓大家發表自己的想法,吳老師和蔡老師對於學員們主動投入討論的表現,實在太感恩大家了🙏

#青埔聯合治療所
#語言治療 #職能治療 #物理治療

非常榮幸收到  #新屋親子館 的熱情邀請!這次由我們團隊的 連儀語言治療師 擔任主講人,帶來溫馨又實用親職講座——《「語」你相關:學齡前語言發展與溝通引導》。在孩子的成長路上,許多家長常常感到焦慮:「孩子是不是太晚開口了?」、「平常要怎麼跟...
27/07/2026

非常榮幸收到 #新屋親子館 的熱情邀請!這次由我們團隊的 連儀語言治療師 擔任主講人,帶來溫馨又實用親職講座——《「語」你相關:學齡前語言發展與溝通引導》。

在孩子的成長路上,許多家長常常感到焦慮:「孩子是不是太晚開口了?」、「平常要怎麼跟孩子說話,才能幫他累積詞彙?」

在這次的講座中,連儀治療師帶著現場的爸爸媽媽們,一起了解學齡前兒童語言發展的歷程,帶大家系統化地了解不同年齡層的語言里程碑。講座中除了理論,更傳授了能直接融入日常生活的「互動溝通小技巧」!

促進溝通不一定要買昂貴教具,爸媽的溫暖陪伴、眼神交流,以及善用「跟隨孩子興趣」、「雙向的互動」與「情境式描述」,就是給孩子最好的語言養分。

感謝新屋親子館團隊的細心安排與用心籌備,也謝謝當天熱情參與、專注聆聽並積極互動的每一位家長。

#學齡前語言發展 #早期療育 #兒童語言治療 #青埔聯合治療所

22/07/2026

一堂超好玩的職能課:為什麼專業職能治療老師不做「訓練」,而是忙著和孩子「玩」?

糖果家好好睡 feat. 青埔聯合治療所職能治療師 蔡孟真

這集探討了職能治療如何透過動態遊遊戲觀察並提升孩童的情緒節能力,強調治療師藉由看似輕松的共同玩耍,進行專業的分析脈絡。蔡老師分享了治療的兩個階段:初期先建立互動安全感,隨後則在遊戲中設計挑戰,引導孩子練習面對情緒。蔡老師分享「難搞小孩」一詞,不以單純的負面詮釋孩子,而是正面看到孩子的特質,進而走向接納。節目中也分享青埔治療團隊長期和家長與孩子之間建立三方透明的合作關係,讓孩子也能參與討論自己的成長,在真實的生活情境中逐步進步。

本集的重點:
1.職能治療的核心理念:透過「玩」來訓練與發展
2.遊戲式評估:在互動中觀察大腦的運作
*非問卷式評估:不採取填寫問卷或考試般的測驗,而是直接加入孩子的遊戲,觀察其最真實的人際互動與表現。
*動態觀察:觀察孩子在互動中是否能「輕鬆連接」、是否會「卡關」,並分析行為背後的意圖。
*驗證假設:治療師在互動中會不斷嘗試回應孩子,以驗證對其發展狀態的分析是否正確。
3.「難搞小小孩」與神經多樣性的接納
*標籤的正面意義:診斷或標籤(如ADHD、情緒障礙)可以是溝通的捷徑,幫助親師快速掌握孩子脈絡,也是獲取教育資源的門檻。
*難搞小小孩(The Challenging Child):引用DIR 模式(Daniel Greenspan醫師)的概念,將「難搞」視為神經發展的個體差異,而非疾病。
*去羞愧感:鼓勵孩子接納自己的優點與弱點(如偷懶、動作不擅長),正向看待自己的特質,而不需遮掩。

🚗🚐排玩具續集🚕🚌  試著加入還是被拒絕?上一篇我們聊到,當孩子一直在排玩具時,治療師建議可以試著「模仿」並「加入」他們的排列世界。但不少爸爸媽媽私訊我們:「老師,我有試著加入啊!但我一靠近、一拿車子,他就把玩具推開,甚至直接爆哭走人……根...
21/07/2026

🚗🚐排玩具續集🚕🚌 試著加入還是被拒絕?

上一篇我們聊到,當孩子一直在排玩具時,治療師建議可以試著「模仿」並「加入」他們的排列世界。

但不少爸爸媽媽私訊我們:「老師,我有試著加入啊!但我一靠近、一拿車子,他就把玩具推開,甚至直接爆哭走人……根本完全無法互動,該怎麼辦?」

別灰心!這代表孩子目前的「排列世界」防禦力比較高,還沒準備好讓人隨意闖入。面對這種情況,我們不需要強行破壞,也不需要全面禁止。

這時候,治療師會使用的祕密武器是:「環境調整」

🔍 第一步:調整環境——暫時拿走「排列引信」
當一個空間裡堆滿了數量眾多、形狀齊全的「排列神神器」(例如:幾十台一模一樣的小汽車、整箱的積木、長條狀的軌道),孩子的大腦很容易瞬間進入「自動導航模式」,一看到就忍不住開始排排站。
這時候,我們可以透過簡單的環境空間改變來打破這個慣性:
✂️減少「誘發排列」的物品數量
不需要把玩具通通沒收,而是減少數量。原本一整箱有30台小車,試著只拿出來3~4台;原本一大袋積木,只留下幾塊。數量減少了,孩子自然難以排出一條「巨龍」,大腦就必須開始思考其他的玩術。
🧰換個收納或是陳列方式(打造視覺新鮮感)
將平常排成一列的物品收進不透明的箱子或袋子裡,避免一進到房間,看到玩具舊有的呈現方式,就產生強烈的排列慾望。

💡 第二步:提供「啟發新靈感」的新材料
當我們減少了容易誘發排列的物品後,重點不是讓空間變空,而是引入能夠刺激其他遊戲想像的新元素:
🧸加入「開放式」與「具功能性」的組合
例如:保留2台小車,但在旁邊放一個斜坡滑道、一塊小毯子(當作車庫)、或是一些小動物公仔。孩子看到斜坡,會自然想試著「讓車子滑下去」;看到毯子,會想「把車子開進去停」。
🍳加入生活化或感官類道具
試著提供沙子、黏土、水槽,或是扮家家酒的煮飯玩具。這些素材「很難被排成一列」,卻非常能刺激觸覺與情境想像力。

❤️ 最關鍵的一環:大人的「高品質陪伴與探索」
環境調整好之後,最重要的催化劑依然是大人!
當物品變少了、玩法被打破了,孩子一開始可能會有點茫然,甚至不知道該玩什麼。這時候,大人的陪伴探索就是引導孩子擴展遊戲視野的鑰匙:

1. 先做給他看(示範樂趣,但不強迫)
拿著僅有的兩台車,自己玩得津津有味:「哇——這台車要飛過大峽谷囉!咻——(飛過沙發)」,用豐富的聲音與動作吸引孩子的注意力,讓他發現:「原來車子不排起來,這樣飛也超好玩!」

2. 跟隨孩子的微小好奇
如果孩子看了你的示範一眼,或是手摸了一下斜坡,立刻抓緊機會鼓勵他:「你想試試看嗎?我們一起放手,看誰的車跑得快!」

3. 允許多元的嘗試
擴展遊戲方式是一個漸進的過程。孩子可能只是把車子拿起來轉轉輪子,或者把車開進箱子裡,即使沒有馬上變換玩法,爸爸媽媽也別心急,這些都是打破單一排列的大進步!

當我們適度減少誘發固有習慣的環境因素,陪伴他們探索新玩法時,孩子的遊戲能力與彈性就會在不知不覺中被拓寬了!

#青埔聯合治療所 #兒童發展 #物理治療 #職能治療 #語言治療 早期療育 育兒策略 環境調整 陪玩技巧 遊戲擴展

一直排玩具,需要制止嗎?「老師,我們家小孩每次玩積木或小汽車,都不拿來疊或開,就只是一直排成一長排……這樣正常嗎?我是不是該打斷他?」在治療所裡,我們常常聽到爸爸媽媽帶著焦慮的眼神問這個問題。看著孩子日復一日、固執地把玩具排得整整齊齊,甚至...
18/07/2026

一直排玩具,需要制止嗎?

「老師,我們家小孩每次玩積木或小汽車,都不拿來疊或開,就只是一直排成一長排……這樣正常嗎?我是不是該打斷他?」

在治療所裡,我們常常聽到爸爸媽媽帶著焦慮的眼神問這個問題。看著孩子日復一日、固執地把玩具排得整整齊齊,甚至只要有人碰一下就崩潰大哭,家長心裡難免會演起小劇場:「這是不是自閉症的徵兆?」、「是不是該教他『正確』的玩法?」

先觀察,為什麼我的孩子喜歡「排玩具」?
首先,我們要理解這其實是孩子發展過程中的一個常見階段。主要原因有以下三個:

1. 建立秩序感與安全感
對年幼的孩子來說,這個世界充滿了未知與不可控。透過「把物品排好」這種規律、重複的行為,孩子可以預測結果,從中獲得極大的安全感與控制欲。

2. 視覺探索與認知學習
當孩子把車子排成一列、把積木按顏色分類時,他們其實正在練習視覺對齊,並默默在腦海中進行分類、排序、比較大小等高階的認知活動。

3. 沉浸在專注的探索中
這就像是大人在拼拼圖或組裝模型一樣,排玩具是孩子進入「心流」狀態的一種方式,他們正在享受純粹的專注。

⚠️ 什麼時候該注意?(觀察紅綠燈)
「排玩具」本身不是問題,我們需要關注的是「除了排玩具,孩子還有沒有其他表現?」

🟢 綠燈:放寬心,多觀察
如果孩子雖然愛排玩具,但同時:
叫他的名字會有回應。
具有眼神互動,會看著你笑或分享喜悅。
偶爾也能接受其他的玩法,或者有其他口語、肢體表達能力。
👉 這非常正常!請給孩子一點時間與空間,讓他享受他的排列世界。

🔴 紅燈:建議尋求專業評估
如果孩子除了排玩具,還伴隨以下狀況,就建議預約治療所進行專業諮詢:
‼️極度固執:一旦排列被移動,會出現長時間、難以安撫的歇斯底里哭鬧。
‼️玩法單一:不管拿到什麼(鞋子、湯匙、積木),唯一的玩法只有排成一列,且無法引導。
‼️社交與溝通互動弱:不看人、叫名字沒反應、沒有仿說或主動表達的意願,活在自己的世界裡。

💡 治療師的陪玩三部曲:不制止,試著加入!
如果你想改變孩子單調的玩法,「嚴厲制止」或「強行破壞」是最不推薦的作法,這只會引發激烈的抗拒。你可以試試看這三個溫和的步驟:
🔑第一步:模仿加入(建立信任)
不要急著糾正他。拿一輛一樣的車子,坐在他旁邊,學他一樣排在後面。讓孩子覺得:「媽媽/爸爸懂我,我們是同一國的!」
🔑第二步:微調玩法(擴展經驗)
在排列的過程中,偷偷加入一點點變化。例如:「哇!車子排成一排了,那最前面的車車要出發去加油囉!(把第一台車開走)」或者順著他的排法,在上方蓋一座橋。
🔑第三步:融入情境(增加互動)
把好玩的元素帶入他的秩序中。一邊排,一邊配音「叭叭——嘟嘟——」,或者玩「紅燈停、綠燈行」的遊戲,把單純的排列轉化為互動式的「假裝遊戲(Pretend Play)」。

每個孩子都有自己探索世界的方式。面對孩子的「執著」,我們先不貼標籤,試著用欣賞的眼光,加入他們的行列。你會發現,那排得整整齊齊的玩具背後,其實是孩子充滿秩序與專注的奇妙世界。

#青埔聯合治療所 #兒童發展 #早期療育 #職能治療 #語言治療 #物理治療

他一直重複玩同一個玩具,到底怎麼辦?與其一直打斷孩子,不如先思考,他為什麼需要一直重複?會不會這個孩子的大腦正在玩這個玩具的當下,渴求某個感官的回饋?會不會孩子當下需要面對大人的加入,感到有壓力所以埋頭玩自己最能掌握的遊戲?也有可能,在沒有...
12/07/2026

他一直重複玩同一個玩具,到底怎麼辦?

與其一直打斷孩子,不如先思考,他為什麼需要一直重複?會不會這個孩子的大腦正在玩這個玩具的當下,渴求某個感官的回饋?會不會孩子當下需要面對大人的加入,感到有壓力所以埋頭玩自己最能掌握的遊戲?也有可能,在沒有別人的協助下,孩子真的難以自行將過往經驗整合,計劃出新的遊戲?

嘗試理解,永遠比制止更重要。

這樣,我們對孩子是不是太放任?不是。 治療中,不是讓孩子想做什麼就做什麼。而是先跟上孩子,再帶領孩子。這中間,需要很多治療技巧。

今天,有位孩子第一次主動停頓了三秒鐘,期待治療師回應他。這停頓的三秒鐘,透露著孩子對跟人連結的渴望,對很多人來說,這可能是渾然天成、不需額外練習就擁有的能力,但對這個孩子來說,可能是努力了一個月才有的小亮點。

每個小進步,都值得被看見。

你們有遇過孩子在遊戲當中不斷重複的狀況嗎?你是怎麼去理解孩子行為背後的情感動機呢?

「我的孩子好像不太看人。」「醫生說,他的眼神交流太少。」我們常遇到很多爸爸媽媽會說:「我叫他十次,他一次都不看。」其實,孩子沒有看你,不一定代表沒有聽見。有些孩子的大腦,正在努力處理太多資訊。在DIR的治療中,我們不會急著要求眼神接觸,而是...
01/07/2026

「我的孩子好像不太看人。」
「醫生說,他的眼神交流太少。」

我們常遇到很多爸爸媽媽會說:「我叫他十次,他一次都不看。」

其實,孩子沒有看你,不一定代表沒有聽見。有些孩子的大腦,正在努力處理太多資訊。

在DIR的治療中,我們不會急著要求眼神接觸,而是先讓孩子願意進入互動。

💎真正重要的是:孩子有沒有開始想和你分享他的世界。

🧡DIR不是陪玩而已💙

很多人以為,DIR=一直陪玩。其實DIR一直在做的是:

🍓建立關係

🍎引發主動互動

🍋支持情緒調節

🍏培養思考能力

「玩」只是方法。真正的目標,是讓孩子越來越會 🖇️和人連結。

🤔在家,家長可以怎麼開始?一起玩五分鐘!

今天不要急著「教」。孩子轉圈?你也一起轉。孩子拍桌子,你也拍。很多時候,當孩子發現:

「原來有人懂我。」🥺

互動就開始了!😌

📍 地址:桃園市中壢區 青峰路一段 41 號 & 59 號 12 樓(近桃園高鐵站)
📍 青埔聯合治療所官網 https://www.qpinterpro.com
📍 青埔治療團隊 - 語言 x 職能 x 物理 FB粉絲專頁 https://www.facebook.com/share/1GnKS3LMTJ/?mibextid=wwXIfr (m
📍 青埔聯合治療所官方line帳號 https://lin.ee/FPS1a38 ID搜尋:

#青埔聯合治療所 #語言治療 #職能治療 #物理治療 ICDL認證 早期療育 #發展遲緩 #特殊需求 #桃園 #中壢 #青埔 #家長賦能 #互動技巧 #社交溝通 #社交技巧 #親職教育 #全人醫療

在育兒的路上,許多家長都曾遇過這樣的揪心時刻:孩子突然在大庭廣眾下崩潰、因為一件小事陷入情緒風暴,或者在幼兒園裡常與同儕起衝突,似乎總是不懂別人的感受。當孩子出現情緒行為問題或社交困難時,做父母的難免焦慮,甚至會試圖在衝突發生的當下,急著對...
25/06/2026

在育兒的路上,許多家長都曾遇過這樣的揪心時刻:孩子突然在大庭廣眾下崩潰、因為一件小事陷入情緒風暴,或者在幼兒園裡常與同儕起衝突,似乎總是不懂別人的感受。

當孩子出現情緒行為問題或社交困難時,做父母的難免焦慮,甚至會試圖在衝突發生的當下,急著對孩子說道理:「你冷靜一點!」、「你剛剛這樣做,妹妹會很難過,你知道嗎?」

然而,您可能會發現,這種「當下的管教」往往毫無效果,甚至讓場面更加失控。這並不是孩子故意不聽話,而是因為他們此時的大腦整合正處於斷線狀態。

為什麼第一時間「講道理」行不通?
從神經科學的角度來看,當孩子陷入高度焦慮、憤怒或挫折時,他們負責理性思考、邏輯推理與同理他人的大腦「上層結構」(前額葉皮質)已經暫時罷工。此時主導他們的是負責生存本能與情緒反應的「下層大腦」(杏仁核)。

❤️DIR Floortime 的核心思維:不在暴風圈中練兵❤️

在 DIR/Floortime(地板時光)的核心理念中,我們非常強調發展(Developmental)、個別差異(Individual-differences)與關係(Relationship)。針對情緒與社交的練習,Floortime 提出了一個非常關鍵且溫柔的轉變:

我們不應該等到問題發生了才來解決,而是要在孩子大腦運作最順暢的時候,進行積極的練習。

孩子在情緒崩潰、行為失控時,是在「消耗」能量;而在什麼時候他們才能真正「學習」呢?答案是:在他們情緒穩定、感覺到安全、與照顧者有良好互動連結的時候。

💡為什麼要在「好狀態」時練習?
當孩子處於相對穩定的正向情緒中,他們的大腦是處於整合、開放且最具彈性的狀態。這時,上層大腦的理性與下層大腦的情感是緊密相連的。

在這個「好時機」裡,陪伴者透過跟隨孩子的興趣、一來一往的親密互動,可以積極地協助孩子建立神經網路的連結。我們在互動中為孩子命名情緒、在遊戲中模擬社交情境、在安全的界線內練習等待與協商。這些在日常歡樂氣氛中累積的「成功經驗」,會成為大腦中穩固的基石。

🗝️預防勝於治療的「大腦演練」

我們不能期望孩子在暴風圈中突然學會控制情緒。情緒調節與社交技巧,就像一項需要反覆鍛鍊的肌肉記憶。

與其在孩子動手打人後,氣急敗壞地要他回顧「你剛剛做了什麼」;不如在平時玩小汽車、玩布偶時,引導孩子演練:「我的車車被撞到了,現在心裡不舒服、有點生氣,我們可以怎麼辦?」在孩子大腦完全在線的時候,這種情感與行為的連結才能真正被內化。

育兒的戰場,不在衝突的當下,而在平時親密流動的每一個瞬間。
當我們把練習的焦點從「修正錯誤行為」轉移到「在安全關係中積極建立大腦連結」,您會發現,孩子正一步步在平時溫暖的互動中,建立起我們期待看到的情緒調節能力。

📍 地址:桃園市中壢區 青峰路一段 41 號 & 59 號 12 樓(近桃園高鐵站)
📍 青埔聯合治療所官網 https://www.qpinterpro.com
📍 青埔治療團隊 - 語言 x 職能 x 物理 FB粉絲專頁 https://www.facebook.com/share/1GnKS3LMTJ/?mibextid=wwXIfr (m
📍 青埔聯合治療所官方line帳號 https://lin.ee/FPS1a38 ID搜尋:

#青埔聯合治療所 #語言治療 #職能治療 #物理治療 ICDL認證 早期療育 #發展遲緩 #特殊需求 #桃園 #中壢 #青埔 #家長賦能 #互動技巧 #社交溝通 #社交技巧 #親職教育 #全人醫療

Address


320

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when 青埔治療團隊 - 語言 x 職能 x 物理 posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Shortcuts

  • Want your practice to be the top-listed Clinic?

Share