Sumemos Japi Eaters

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Sumemos Japi Eaters Formación avanzada en Alimentación Infantil para terapeutas ocupacionales🍉🥑🥕

Aprende a evaluar, crear objetivos y aplicar estrategias claras con familias.

Certificación internacional incluida.

19/06/2026

Hubo un tiempo en que salía de cada sesión con más dudas de las que entraba...

No porque el caso fuera imposible. Sino porque no sabia como procesarlo.

Observaba todo, anotaba todo, y después no sabía qué hacer con todo eso. Lo que realmente mejoró mi practica fue que aprendí a ordenar lo que ya sabía.

La claridad en un caso viene de poder responder tres cosas de forma simple y directa.

1. Qué está pasando con este niño.
2. Por qué está pasando.
3. Y qué vas a hacer al respecto.

Si no puedes responder esas tres preguntas antes de una sesión, no es el momento de intervenir. Es el momento de observar más, preguntar más y organizar mejor la información que ya tienes. Eso incluye hablar con la familia.

Muchas veces la clave del caso no está en la sesión. Está en lo que pasa en casa a las 8 de la mañana cuando hay que desayunar y todos están apurados.El criterio clínico no es saber mucho. Es saber qué mirar. Y eso se construye con práctica, con supervisión y con alguien que te ayude a ver lo que todavía no ves.

18/06/2026

Si tu niño niño rechaza sin razón la comida, hay cinco factores que casi siempre están presentes y que muchas veces se pasan por alto...

1. El primero es el nivel de regulación antes de sentarse. Un niño activado no puede explorar. Punto...

2. El segundo es el lenguaje de los adultos. "Prueba un pedacito", "mira qué rico", "si comes te doy postre" cada frase activa el sistema de alerta.

3. El tercero es que no intentes sorpresas... La incertidumbre lo va a activar, la rutina y cosas ya probadas lo regula. Son opuestos directos.

4. El cuarto es la historia de intentos fallidos. Cada vez que el niño fue forzado a probar algo que lo incomodó, su sistema aprendió que la mesa no es un lugar seguro.

5. El quinto son las expectativas de los adultos. Cuando la familia mide el avance en cuánto comió, la presión está presente aunque nadie diga nada. Los niños la sienten igual.

Guarda estos tips y envíaselos a tu amiga T.O para su próxima sesión

🏆 Destacar no es saber más que todas...-Es sentirte segura en cada sesión.-Es que las familias te busquen porque confían...
17/06/2026

🏆 Destacar no es saber más que todas...

-Es sentirte segura en cada sesión.
-Es que las familias te busquen porque confían en ti.
-Es disfrutar lo que haces aunque el caso sea difícil.

Eso no llega leyendo más artículos ni estudiando mas...

Llega cuando tienes un método claro, acompañamiento real y una comunidad de colegas. 🤝

"Un antes y un después."
"Ahora sé exactamente qué pasos dar."
"Me siento segura en cada caso." ✨

Eso no lo dijimos nosotras.

Lo dijeron ellas.

Escríbeme INFO por interno y hablamos. 👇

17/06/2026

¿Qué opinas? 🤔

Te leo en comentarios.

A veces creemos que el problema es que el niño no quiere comer.

Pero muchas veces la pregunta más importante es otra:

¿Por qué no quiere comer?

La conducta siempre nos entrega información.

Puede haber miedo, experiencias negativas previas, dificultades sensoriales, ansiedad o simplemente una demanda demasiado alta para ese momento.

Cuando entendemos la causa, dejamos de luchar contra la conducta y empezamos a ayudar de verdad.

¿Qué crees que está pasando en este video?
👇

16/06/2026

Si estás empezando a trabajar con selectividad alimentaria y sientes que te falta base antes de entrar a un caso, hay cuatro cosas que tienes que tener claras antes de la primera sesión. Te las dejo aqui:

1. La primera. La selectividad no es voluntad. No es que el niño no quiera. Es que su sistema nervioso interpreta ciertos alimentos como una amenaza. Intenta darle calma antes de la sesión y que el entorno sea seguro.

2. La segunda. El objetivo no es que coma. Es que la relación con el alimento deje de ser amenazante. Cuando eso ocurre, comer viene solo.

3. La tercera. El ritmo lo marca el niño. No el protocolo, no la familia, no tus ganas de ver avance. Forzar el ritmo activa el sistema de alerta y puede frenar semanas de trabajo en una sola sesión.

4. La cuarta. La familia es parte de la intervención. No un espectador. Sin ellos el avance es muy dificil.

Con esto claro, te aseguro que tu proxima sesion será mas facil...

💬 Te leo en los comentarios¿Tú qué haces en los primeros minutos de sesión?Esos cinco minutos determinan todo lo que vie...
15/06/2026

💬 Te leo en los comentarios

¿Tú qué haces en los primeros minutos de sesión?

Esos cinco minutos determinan todo lo que viene después. Y casi nadie habla de ellos...

Antes de tocar cualquier alimento, antes de presentar ningún objetivo, hay tres cosas que hago siempre.

1. La primera es observar cómo llegó el niño. No el diagnóstico. No lo que dice el informe. Cómo llegó ese día específico. ¿Viene activado? ¿Tranquilo? ¿Ansioso? ¿Qué pasó antes de que cruzara la puerta? Ese dato me dice si puedo avanzar o si necesito regular primero. Una sesión mal iniciada es una sesión perdida.

2. La segunda es conectar antes de pedir. Juego breve, conversación corta, algo que le guste. No como técnica. Como respeto. El niño necesita saber que somos un equipo antes de que le pida que intente algo difícil. La conexión no es un extra, es la base de todo lo que viene.

3. La tercera es anticipar. Le digo qué vamos a hacer. Sin sorpresas. Cuando un niño sabe qué esperar, su sistema nervioso baja la alerta antes de que empiece la sesión. La sorpresa activa y la anticipación regula.

Tres pasos - Cinco minutos - Y la sesión ya cambia..

Japi Coffee Date de hoy 🍌🥕🥦 con terapeutas ocupacionales de la comunidad 🥳🥳Hermoso espacio para seguir conociéndonos y c...
15/06/2026

Japi Coffee Date de hoy 🍌🥕🥦 con terapeutas ocupacionales de la comunidad 🥳🥳

Hermoso espacio para seguir conociéndonos y conversar de TODO ✨💖

Muy agradecida 🥹

12/06/2026

¿Qué opinas tú? 👀

Te leo en comentarios...

Cuando vemos a un adulto presionar, asustar o insistir para que un niño coma, muchas veces la intención es buena: quieren que se alimente.
Pero una buena intención no siempre genera una buena experiencia.

La alimentación no se trata solo de lo que un niño come hoy. También se trata de cómo se siente alrededor de la comida.

Cuando comer se asocia al miedo, la presión o el conflicto, muchas veces el rechazo aumenta en lugar de disminuir.

Por eso es tan importante observar qué está pasando detrás de la conducta y no solo intentar que el niño coma a toda costa.

¿Tú qué piensas al ver esta situación?
👇 Te leo.

11/06/2026

Si entras directo a la actividad sin observar primero, estás interviniendo a ciegas... Y esto es mucho más común de lo que crees.

Antes de hacer cualquier cosa, observa esto:

1. El nivel de regulación del niño. ¿Puede recibir información nueva o necesita regularse primero?

2. El ambiente. ¿Hay estímulos compitiendo con su atención? Ruidos, luces, personas, distracciones visuales que nadie está notando.

3. La dinámica familiar en la sala. Quién habla primero, cómo describe el problema la familia, si el niño escucha cómo hablan de él.

4. La historia reciente. Cómo fue la última semana. Si hubo algo que pueda haber afectado su regulación antes de llegar.

5. Y tu propio estado. Si llegas apurada, preocupada o con expectativas muy altas, eso también influye. Tu regulación se contagia tanto como tu calma.

Observar bien no es perder tiempo... Es la diferencia entre intervenir con criterio o sin él.

Llegaron exactamente donde estás tú ahora. 🤍Con teoría pero sin sistema... Con ganas pero sin claridad... Sin saber exac...
10/06/2026

Llegaron exactamente donde estás tú ahora. 🤍

Con teoría pero sin sistema... Con ganas pero sin claridad... Sin saber exactamente qué hacer primero...

Pero

-Hoy trabajan con seguridad.
-Hoy generan avances que antes no sabían cómo producir. 💪

¿Y si este es tu momento? 🌱

Escríbeme INFO por interno y hablamos. 👇

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