Stratfordhogar

16/11/2017

VEJEZ Y DETERIORO COGNITIVO.
Extracto de una trabajo de Mariana Bentosela y Alba E. Mustaca

http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1668-70272005000200005

En la vejez se producen deterioros en el procesamiento, aprendizaje y recuperación de la nueva información, la solución de problemas y la rapidez de la respuesta. La mayoría de los estudios con humanos incluyen al menos dos grupos de edad, el de los jóvenes cercanos a los 20 y el de los ancianos, por encima de los 60 años. Los grupos son emparejados en función de una serie de variables relevantes y se comparan en tareas que incluyen recuerdo libre, reconocimiento de rostros o de una combinación de letras-números previamente presentadas, hasta la solución de problemas de búsqueda o de rotación mental.

Otras tareas implican comparaciones, aprendizaje de pares asociados, clasificación de ítem, etc. En general, los resultados indican que los ancianos son más lentos o tienen una ejecución más pobre que los jóvenes, prácticamente en todas las tareas.
Uno de los problemas más frecuentes en el envejecimiento es la declinación de la memoria. La queja subjetiva de falta de memoria aparece en el 70% de los sujetos añosos . La evaluación neuropsicológica de pacientes ancianos reveló que la mayor dificultad reside en la evocación autoiniciada de recuerdos o evocación libre. El rendimiento mejora notablemente cuando se les dan claves que guían su recuerdo .

Esta capacidad de autoevocación habitualmente se evalúa por medio del recuerdo libre de listas de palabras. Según Wingfield y Kahana (2002) el pobre desempeño se debe a un déficit en la codificación temporal de los ítem y del uso de asociaciones temporales que guíen su evocación. Se observa además una declinación de la memoria semántica, evaluada con la prueba de fluencia verbal y también de la memoria de trabajo para pruebas que requieran el procesamiento simultáneo de varias informaciones . En cambio se conserva la memoria procedural, por ejemplo en pruebas de lectura en espejo . La memoria procedural se refiere a saber cómo, incluye el aprendizaje de tareas o habilidades perceptivo-motoras y son informaciones que no requieren una referencia consciente de la información adquirida. Se diferencia de la memoria declarativa, el saber qué, referida a los conocimientos adquiridos que el sujeto puede evocar y comunicar en forma verbal o no verbal

16/11/2017

Coherente con la publicación anterior, pensamos que es muy importante para los concurrentes sostener su dimensión espiritual. Esto marca la diferencia con una concepción meramente aspectada en el organicismo, y en una perspectiva anclada en la interacción social.

07/11/2017

HOY MARTES, LOS CONCURRENTES DE CONFECCIÓN CATÓLICA CONCURREN A MISA...

Un gran problema en la actualidad es el reduccionismo

31/10/2017

Más imágenes de nuestras actividades Sociales y Estéticas extra muros

31/10/2017

Las restricciones a la movilidad, sumada a la aislación social que se observa por el hecho que, los adultos mayores a cargo de sus hijos (también adultos maduros sobre-ocupados) deja a estas personas condicionadas a ocupar su tiempo a la alienante influencia permanente de los medios de comunicación. Es decir dejan de ser un medio de entretenimiento, en alguna medida necesario para escapar del estrés post-ocupacional para volverse una ocupación en si misma.

Si hacemos un paralelismo del sistema cognitivo con el aparato digestivo, sería como reemplazar las comidas principales por una permanente ingesta de golosinas... ¿A qué persona niño o adulto le es beneficioso alimentarse de golosinas exclusivamente? Pregunta retórica si las hay...

Es indispensable el sostener actividades que conecten la emoción-cognición con un afuera, estético, social y de goce.

07/10/2017

Cámara de Comercio de Quilmes Oficial

El la mirada del otro somos uno mismo

07/10/2017

Cámara Argentina de Comercio y Servicios

07/10/2017

ESTIMULACIÓN DEL MOVIMIENTO COMO RECURSO NEURO-COGNITIVO EN ADULTOS MAYORES

ESTUDIO REALIZADO EN ESPAÑA.

El programa “Memoria en Movimiento” es resultado
de un proyecto de Investigación + Desarrollo denominado
Estimulación Cognitiva a través de la Motricidad
–ECAM–. Este programa ha sido aplicado y evaluado con
éxito con diferentes colectivos de personas mayores.
El proyecto ECAM es financiado por la Obra Social
Caixa Galicia y realizado por investigadores/as del Departamento
de Didácticas Especiales –Facultad de Ciencias
de la Educación y del Deporte– de la Universidad
de Vigo.

ECAM tiene como objetivo general implementar un
programa de intervención didáctica para personas mayores
con indicios de leve deterioro cognitivo o alteración
cognitiva leve.

Este programa se denomina “Memoria en Movimiento”
y estimula a través del movimiento inteligente los procesos
de la atención, memoria, estructuración espacial y
temporal y las praxias coordinativas.

La motivación de la investigación, eminentemente aplicada,
surge ante la necesidad social de afrontar activamente
el incremento de la dependencia en las personas
mayores, tasa que aumenta en todos los países (Sancho
Castiello, 2005).

A través de un programa de actividades corporales
–“Memoria en movimiento”– que incorpora el movimiento
inteligente –la motricidad intencional– se estimulan
determinados procesos que en caso de disfunción
estarían implicados en la limitación de la autonomía, y que
a su vez están presentes en gran parte de los modelos
de envejecimiento satisfactorio (Fernández-Ballesteros
y otros, 2005): Las habilidades cognitivas de la atención
y la memoria; las habilidades perceptivo-motrices de la
estructuración espacial y temporal, la coordinación y la
conciencia corporal; las habilidades físico-condicionales
de la movilidad articular y flexibilidad muscular; y las habilidades
sociales vinculadas con la comunicación interpersonal.
Al igual que otros programas de estimulación cognitiva
“Memoria en Movimiento” pretende estimular las habilidades
cognitivas de la atención y la memoria pero con la
particularidad de utilizar actividades corporales que implican
el movimiento inteligente y que poseen un gran
componente lúdico y social.

RESULTADOS

Los resultados derivados de los efectos del programa
han demostrado mejoras estadísticamente significativas
en todas las pruebas y test de evaluación empleados para
las personas mayores –con indicios de leve
deterioro cognitivo y sin problemas de movilidad–.
Por su parte, los resultados de la evaluación didáctica
del programa “Memoria en movimiento” permiten constatar
la viabilidad y adecuación de las tareas del programa
en los sujetos participantes con indicios de leve deterioro
cognitivo .

05/10/2017

ENVEJECIMIENTO Y ESTÍMULO DEL CEREBRO.


Frente a los cambios en la cantidad de neuronas, se ponen en acción sistemas compensatorios a nivel bioquímico, a través de la producción de neurotransmisores por las neuronas indemnes y a nivel morfológico (o sea las que se mantienen inalteradas en forma y función), con el aumento del árbol dendrítico (las dendritas son las "antenas" de las células del cerebro) de las neuronas intactas y la generación de nuevas neuronas.

El moderno estudio de la neuroplasticidad demuestra que los cerebros de las personas mayores no se degeneran, sino que tienen una evolución particular de acuerdo con la actividad realizada. De esta forma se confirma la predicción de Hebb, de que el uso contribuye al mantenimiento de las sinapsis (Bauer, citado por Redolat y Carrasco, 1998), ya que la experiencia enriquecida parece producir cambios positivos en la neuroquímica y neuroanatomía cerebral, como el aumento del grosor cortical, de la ramificación neuronal o del número de sinapsis (las sinapsis son los puntos en donde las neuronas se conectan entre sí).

La neurogénesis en el cerebro adulto se evidencia en la formación de nuevas neuronas a nivel de bulbo olfatorio e hipocampo, lo que posee gran relevancia en la medida en que en casos donde se presenten muertes neuronales significativas sea posible inducir al encéfalo para que sustituya las neuronas perdidas (Kolb y Whishaw, 2006).

03/10/2017

Las capacidades cognitivas DEBEN EJERCITARSE.
Las capacidades sociales DEBEN EJERCITARSE.

La autosuficiencia es una suma de capacidades de interacción con el medio, que permite sortear lo cotidiano con un esfuerzo mínimo. En la medida que esos esfuerzos dejan de ser mínimos para transformarse en una barrera efectiva contra la participación activa en la vida de todos los días:

1) Hacer compras.
2) Preparar alimentos y limpieza de utensilios de cocina.
5) Sostener la higiene personal.
4) Aseo hogareño.
5) CONTACTOS SOCIALES CONCRETOS, NO POR MEDIOS ELECTRÓNICOS.

......Cada día nos acercamos a un nivel de dependencia que hace imposible la vida sin un cuidado externo.

Los espacios denominados CENTROS DE DÍA, estimulan las potencialidades detalladas en los cinco puntos anteriores lo que retrasa, y mayoritariamente evita la necesidad de evaluar la INTERNACIÓN .

Nuestra Institución provee una capacidad de prestación de servicios para asistir a nuestros adultos mayores para asistirlos en su momento de vida.