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Espacio ALIAR Equipo Terapéutico Interdisciplinario

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Argentina
Buenos Aires
Espacio ALIAR Equipo Terapéutico Interdisciplinario

👶 Neurodesarrollo infantil | Atención especializada
🧠 Evaluaciones | Terapias | Orientación
Consultas y turnos ⬇️ Atendemos todas las obras sociales(con CUD)

"ESPACIO ALIAR" esta formado por un equipo interdisciplinario especializado en pediatría. Atendemos pacientes con desafíos psicomotrices, trastornos del desarrollo y la comunicación, déficit motor, patologías neurológicas.

12/08/2026

En el desarrollo infantil existen muchas creencias que se transmiten de generación en generación. Si bien algunas pueden tener una parte de verdad, otras pueden retrasar una consulta o generar expectativas que no siempre se ajustan a las necesidades de cada niño.

Comprender que cada niño tiene su propio proceso de desarrollo, que el juego es una herramienta fundamental para el aprendizaje y que el acompañamiento va mucho más allá del tiempo de una sesión terapéutica nos permite tomar decisiones más informadas y brindar mejores oportunidades de crecimiento.

La información basada en evidencia es una herramienta clave para las familias. Conocer, preguntar y consultar cuando existen dudas puede marcar una diferencia en el desarrollo y el bienestar de los niños.

📌 ¿Cuántos mitos conocías? Contanos en los comentarios y guardá este reel para volver a consultarlo cuando lo necesites.

07/08/2026

Antes de comenzar un tratamiento, es fundamental comprender cómo se está desarrollando cada niño. Una evaluación no busca únicamente identificar una dificultad, sino conocer de manera integral sus fortalezas, necesidades y la forma en que se comunica, juega, aprende, se mueve e interactúa con su entorno.

Este proceso permite establecer objetivos terapéuticos acordes a cada etapa del desarrollo y diseñar un abordaje realmente personalizado. En Espacio Aliar trabajamos de manera interdisciplinaria porque entendemos que cada área aporta información valiosa para construir una mirada completa del niño.

Una intervención basada en una evaluación adecuada no solo orienta el tratamiento, sino que también brinda herramientas a las familias para comprender mejor el proceso y acompañar el desarrollo desde el primer día.

💜 Si tenés dudas sobre el desarrollo de tu hijo o querés realizar una consulta, estamos para acompañarte.

20/07/2026

En la infancia, los vínculos no siempre se construyen de forma inmediata ni del mismo modo en todos los niños. Para algunos, acercarse a otros, sostener un intercambio, esperar turnos, compartir un juego o animarse a participar puede requerir más tiempo, más seguridad y mayor acompañamiento.

Las habilidades sociales no se reducen a “hacer amigos”. También incluyen observar, registrar al otro, iniciar un acercamiento, imitar, esperar, responder y sostener una interacción. Son aprendizajes que se desarrollan progresivamente y que necesitan contextos respetuosos para poder desplegarse.

Por eso, cuando un niño no se vincula de la forma esperada, no siempre significa desinterés. Muchas veces, necesita más tiempo para sentirse seguro, comprender la dinámica del encuentro y encontrar su propia manera de acercarse.

Desde Espacio Aliar les deseamos un muy feliz Día del Amigo 🤍, celebrando cada vínculo que se construye con respeto, tiempo y acompañamiento.

💬 Si tenés dudas o necesitás orientación, escribinos.

15/07/2026

No todos los niños exploran el entorno de la misma manera. Para algunos, experiencias que suelen parecer simples o esperables (como tocar pintura, masa, arena, pasto o ciertos alimentos) pueden generar incomodidad, rechazo o malestar real.

Cuando esto ocurre, no siempre se trata de falta de interés, “capricho” o negativa. En muchos casos, puede estar relacionado con la forma en que el sistema nervioso procesa la información sensorial. Esto impacta en cómo el niño registra, organiza e interpreta estímulos como texturas, temperaturas, olores o sensaciones corporales.

Por eso, evitar ensuciarse, rechazar ciertos materiales o frustrarse ante propuestas nuevas no debería leerse solo desde la conducta visible. Detrás de esa respuesta puede haber una dificultad para tolerar determinadas sensaciones y una necesidad de mayor acompañamiento, tiempo y estrategias respetuosas.

Observar estas señales a tiempo permite comprender mejor lo que el niño necesita, adaptar el entorno y ofrecer experiencias que no resulten invasivas ni sobreexigentes. Acompañar también es poder mirar más allá de lo que se ve.

Si tenés dudas o necesitás orientación, escribinos.

10/07/2026

En los procesos de inclusión escolar, muchas veces surgen dudas sobre quién acompaña al niño dentro de la escuela, qué función cumple cada figura y hasta dónde llega ese acompañamiento.

En ese marco, tanto la MAI como la APND cumplen un rol importante. La MAI acompaña las trayectorias escolares desde una mirada pedagógica e inclusiva, mientras que la APND brinda apoyo dentro de la dinámica cotidiana escolar, según las necesidades particulares del niño. En ambos casos, el objetivo no es reemplazar al docente ni resolver todo por él, sino favorecer su participación, aprendizaje y autonomía dentro del entorno escolar.

Cuando estos apoyos están bien orientados, no solo facilitan la inclusión en lo cotidiano, sino que también ayudan a construir trayectorias escolares más cuidadas, sostener estrategias acordes a cada necesidad y favorecer un trabajo articulado entre escuela, familia y equipo terapéutico.

Por eso, hablar de inclusión también es hablar de acompañamientos que respeten la singularidad de cada niño y promuevan una participación real dentro de la escuela.

Si tenés dudas sobre este tipo de acompañamiento, escribinos.

04/07/2026

Las vacaciones de invierno suelen asociarse con descanso, tiempo libre y menos exigencias. Sin embargo, en muchos niños la interrupción de la rutina escolar también puede generar desorganización, mayor irritabilidad, cansancio, cambios en la conducta o una necesidad más marcada de sostén adulto.

Esto sucede porque la rutina no solo ordena horarios. También brinda anticipación, previsibilidad y seguridad. Saber qué viene después, qué se espera en cada momento del día y contar con cierta estructura ayuda a muchos niños a regularse mejor, tolerar cambios y transitar el día con mayor bienestar.

Cuando esa organización cambia de forma brusca, pueden aparecer señales que a veces se interpretan como “mal comportamiento”, pero que en realidad expresan la necesidad de más descanso, de mayor acompañamiento, de sostener algunos hábitos o de contar con entornos más predecibles.

Por eso, acompañar en vacaciones no implica llenar el día de actividades. Muchas veces, resulta más beneficioso anticipar planes, mantener algunos horarios, respetar los tiempos de pausa y ofrecer propuestas simples que no sobrecarguen.

💜 Si necesitás orientación, escribinos.

12/06/2026

Un infante agotado no siempre quiere dormir. A veces se pone hiperactivo, desregulado, más reactivo. Y eso confunde. 👦🏻

A nivel neurológico, cuando el sistema nervioso infantil no tiene tiempo suficiente para recuperarse, los niveles de cortisol se mantienen elevados. Eso afecta directamente la memoria de trabajo, la capacidad de atención, la regulación emocional y el sistema inmune.

🧠 Los estudios en neurociencia del desarrollo muestran que el juego libre y el tiempo no estructurado son el momento en que el cerebro consolida aprendizajes, regula el sistema nervioso y recarga energía.

Un niño sobreexigido no siempre lo dice con palabras. Lo suele expresar con el cuerpo y su comportamiento.

💬 Si notás señales de cansancio con frecuencia, una mirada profesional puede ayudarte. Envianos tu mensaje y te acompañamos...

04/06/2026

🧠 El cerebro de un niño produce hasta 1 millón de conexiones neuronales por segundo durante los primeros años de vida. Pero eso no sucede solo. Sucede en cada juego, cada vínculo, cada rutina, cada vez que un adulto lo mira, lo escucha y lo acompaña.

Entender cómo funciona el neurodesarrollo no es algo reservado para especialistas. Es información que cambia la forma en que acompañamos a los chicos en el día a día.

💡Porque cuando sabemos qué está pasando en el cerebro de un niño, dejamos de interpretar sus comportamientos como problemas y empezamos a leerlos como lo que son: señales de un sistema nervioso que está aprendiendo a organizarse.

💬 Conocer es acompañar mejor. Si tenés dudas sobre el desarrollo de tu hijo, escribinos.

30/05/2026

✍🏼 La forma en que un niño agarra el lápiz no depende de cuánto practica escribir. Depende de cómo se desarrollaron la musculatura intrínseca de la mano, la estabilidad proximal del hombro y el codo, la integración sensorial y la coordinación bimanual.

Cuando alguna de esas bases no está consolidada, aparecen señales que solemos mal interpretar: letra ilegible, cansancio rápido, presión excesiva sobre el papel, rechazo a las actividades de escritura o dibujo.

No es falta de atención ni de esfuerzo. Es el cuerpo diciendo que algo en el proceso necesita acompañamiento.

La toma funcional del lápiz se consolida entre los 4 y los 6 años. Identificar dificultades en ese período y trabajarlas a tiempo cambia mucho el recorrido escolar y la confianza del niño en sus propias capacidades.

Por eso en terapia ocupacional no solo se trabaja el lápiz. Se trabaja todo lo que lo hace posible.

💜 En Espacio Aliar acompañamos el desarrollo infantil desde una mirada integral.

21/05/2026

La terapia ocupacional y la terapia psicomotriz son dos abordajes con objetivos específicos en el desarrollo infantil 💡

💙 La terapia ocupacional se orienta al desempeño del niño en sus actividades cotidianas, trabajando aspectos como integración sensorial, planificación motora, motricidad fina, autonomía, juego funcional y participación en el entorno familiar, escolar y social.

💜 La terapia psicomotriz aborda la relación entre cuerpo, movimiento, emoción y vínculo, acompañando la organización postural, la coordinación, el equilibrio, la noción corporal, la regulación emocional y la relación con el espacio y los otros.

Ambas disciplinas pueden complementarse dentro de un abordaje interdisciplinario, siempre a partir de una evaluación profesional y objetivos terapéuticos individualizados.

No se trata solo de estimular habilidades, sino de comprender cómo cada niño se organiza, participa y construye autonomía en su vida diaria 👶

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