Lunes 08:00 - 20:30 Martes 08:00 - 20:30 Miércoles 08:00 - 20:30 Jueves 08:00 - 20:30 Viernes 08:00 - 20:30

Centro Privado de Rehabilitación Neurológica Infantil "Gospa"

Casa
Argentina
Córdoba
Centro Privado de Rehabilitación Neurológica Infantil "Gospa"

Gospa es un centro especializado en la intervención educativa y médica de bebes y de niños que presentan trastornos en su desarrollo.

Gospa es un centro especializado en la prevención, investigación, detección, evaluación y tratamiento de bebés y de niños con desórdenes en el desarrollo. Uno de los máximos desafíos ha sido desarrollar un sistema de asistencia donde se brinde a los niños el más alto nivel funcional posible. Para lograrlo, paciente, familia y equipo de rehabilitación deben trabajar de manera conjunta. COORDINADORA

TERAPÉUTICA

LIC. MARÍA FERNANDA NEGRETE

Terapeuta en Neurodesarrollo

Docente CNB

Kinesióloga y Fisioterapeuta

MP 2106

ESPECIALIDADES:

• Fisiatría

• Neurokinesiología

• Fonoaudiología

• Psicomotricidad

• Psicopedagogía

• Psicología

• Estimulación Visual

• Integración escolar

• Asistencia Social

Los problemas de desarrollo que pueden recibir atención en GOSPA son los siguientes:

a) Niños en Riesgo. Intervenciones tempranas

El desarrollo óptimo del Sistema Nervioso Central es uno de los factores de mayor influencia en la calidad de vida futura del niño. La prematurez lleva implícito un riesgo neurológico potencial, pero también debemos recordar que este riesgo puede extenderse a los recién nacidos a término o post-término, por lo tanto todo niño debe ser controlado y seguido minuciosamente en su neurodesarrollo. Intervención temprana: Abordaje terapéutico precoz "actuar antes que“. b) Niños con Desórdenes Neurológicos. Rehabilitación, Evaluación y Tratamiento.

• Rehabilitación de lesiones medulares

• Rehabilitación post-cirugía neurológica

• Rehabilitación post-cirugía ortopédica

• Problemas fonoaudiológicos

• Trastornos de aprendizaje

• Trastornos de conducta, hiperactividad e impulsividad

• Dificultad de atención y concentración

• Trastorno del desarrollo o autismo

• Retraso madurativo

• Mielodisplasias

• Enfermedades del metabolismo

• Síndromes genéticos y congénitos

• Trastornos neuromotores

• Trastornos generalizados del desarrollo

• Alteraciones Visuales

Los pacientes que ingresen tendrán una evaluación diagnóstica exhaustiva e interdisciplinaria, identificar la causa del trastorno nos permitirá definir las fortalezas y debilidades de cada área del desarrollo de un niño (comunicación, lenguaje, funciones cognitivas, habilidades motoras). EQUIPO INTERDISCIPLINARIO

El abordaje del niño de alto riesgo biológico y/o ambiental incluye más de una rama de terapia y por lo tanto es fundamental que exista una relación muy estrecha entre las mismas, a fin de asegurar un tratamiento coordinado. Ésto sólo puede lograrse cuando los que están comprometidos en el tratamiento del niño -pediatra, neuropediatra, traumatólogo, psicólogo, fisioterapeuta, fonoaudiólogo, etc.- se consideran miembros de un equipo y contribuyen hacia el bienestar del niño como una totalidad. GOSPA está conformado por profesionales de múltiples disciplinas que establecen el diagnóstico y las recomendaciones que guiarán el tratamiento, la transición previa al alta y el seguimiento en la comunidad.

05/08/2026

Sentarse, mirar una hoja, tomar un lápiz y escribir requiere muchos procesos previos.

Antes de llegar a una habilidad tan compleja, un niño necesita poder organizar su cuerpo, regular su movimiento, sostener una postura y ubicarse en el espacio.

La integración sensorial es parte de esa base.
Tiene que ver con cómo el cerebro recibe, organiza e interpreta la información que llega del cuerpo y del entorno.

Por eso, cuando una habilidad todavía no aparece, es importante mirar también qué procesos previos necesitan acompañamiento.

En neurorrehabilitación infantil, acompañar no es apurar una respuesta.
Es construir las bases para que cada niño pueda participar con más recursos, más seguridad y desde sus posibilidades.

Agradecemos a la Lic. María Fernanda Negrete, kinesióloga, y a la Lic. Mónica Fontanessi, psicomotricista, por su mirada profesional y supervisión de este contenido.

24/07/2026

Terapias, turnos, papeles, escuela, reuniones, traslados, idas y vueltas con la obra social o la prepaga… Y en medio de todo eso, muchas veces aparece una pregunta necesaria:
¿quién cuida a quienes cuidan?

Muchas madres y padres de niños y niñas con desafíos en su neurodesarrollo atraviesan altos niveles de estrés, ansiedad, cansancio emocional o sensación de aislamiento.

Cuando el cuidado ocupa todo el espacio, muchas veces el propio bienestar queda para después. El estrés crónico puede afectar la salud física, la salud emocional y los vínculos familiares. Por eso, hablar de autocuidado no es hablar de algo secundario ni superficial.

Cuidarte no es egoísmo, es prevención. Tu bienestar también sostiene a tu familia.
A veces, el autocuidado no empieza con grandes cambios. Puede empezar con gestos pequeños y posibles:

🚶‍♀️ Salir a caminar 20 minutos.
🤝 Pedir ayuda.
🧠 Hablar con un profesional.
🗣️ Decir “no puedo” sin culpa.
🌿 Descansar cuando el cuerpo lo pide.
💬 Hablar con alguien que pueda escucharte.

Hoy es el Día del Autocuidado, Una fecha para recordar que cuidar también implica mirarte, escucharte y pedir apoyo cuando lo necesitás.

Guardá esta publicación si necesitás recordarlo cada tanto.
Compartilo con esa mamá o ese papá que sabés que necesita leerlo.

16/07/2026

Durante mucho tiempo, el enfoque en neurorrehabilitación infantil estuvo centrado en las limitaciones funcionales de los niños y niñas con desafíos en su neurodesarrollo.

En 2011, el Dr. Rosenbaum y el Dr. Gorter publicaron The F-Words in Childhood Disability, un artículo que propone seis palabras clave y una nueva mirada del desarrollo infantil. En español son las Palabras Favoritas del Desarrollo Infantil.
Representan un cambio de paradigma: corriendo el foco de aquello que falta o cuesta, para ver las fortalezas, las capacidades y las posibilidades de participación de cada niño en su vida cotidiana.

Propone pensar la atención terapéutica desde:
🧩 Función (Function): se centra en las habilidades y en lo que el niño puede lograr, en lugar de poner el foco solo en sus limitaciones.

👨‍👩‍👧 Familia (Family): la familia es el núcleo del desarrollo infantil. Su participación mejora los resultados de las intervenciones terapéuticas y ayuda a sostener estrategias y rutinas en la vida cotidiana.

🏃 Ejercicio (Fitness): promover movimientos naturales, dinámicos y divertidos que desarrollen fuerza, resistencia y habilidades sensomotoras.

🎈 Diversión (Fun) y Amigos (Friends): la diversión y los amigos son esenciales para el desarrollo emocional y social. Las actividades en grupo facilitan el aprendizaje de habilidades sociales, reducen los sentimientos de exclusión e impactan positivamente en la calidad de vida y bienestar del niño.

🌱 Futuro (Future): familias y terapeutas co-crean metas realistas, conectadas con la vida cotidiana de cada niño. Herramientas como diarios de progreso, tableros de metas o tecnologías asistidas permiten registrar los logros y sostener la motivación.

Las Palabras Favoritas nos recuerdan que la neurorrehabilitación infantil no necesita articularse con la familia, la escuela, los espacios recreativos y la comunidad, para favorecer la participación activa, la inclusión social y una mejor calidad de vida.

Agradecemos a la Lic. Celia Bersano, kinesióloga dedicada a la terapia y rehabilitación respiratoria y cuidados respiratorios no invasivos, por su tiempo, mirada profesional y supervisión de este contenido.

13/07/2026

Cada 13 de julio se conmemora el Día Internacional del TDAH, una fecha para acercar información, promover la inclusión y construir miradas más comprensivas.
El TDAH, o Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, es una condición del neurodesarrollo que puede afectar la atención, la organización, el control de los impulsos, la regulación emocional y la actividad motora.

Muchas veces, estas dificultades se interpretan como “mala conducta”, “desinterés” o “falta de límites”. Pero comprender lo que sucede permite cambiar la mirada y acompañar mejor.
El diagnóstico debe ser realizado por profesionales. No se define por una conducta aislada, sino a partir de una evaluación clínica que reúne información de distintos contextos: la familia, la escuela, el desarrollo, los vínculos, el aprendizaje y la vida cotidiana.

Consultar a tiempo significa comprender qué necesita cada niño o niña y orientar los apoyos necesarios.

El TDAH tiene tratamiento. Para su abordaje es necesaria la participación de la familia, además de estrategias terapéuticas, acompañamiento escolar y, en algunos casos, tratamiento médico indicado y supervisado por profesionales.
Comprender el TDAH nos ayuda a acompañar con mejores herramientas y menos prejuicios.

Agradecemos a la Lic. Florencia Fernández Jaule, psicóloga, especialista en neurodesarrollo y TEA (Trastorno del espectro autista), por su tiempo, mirada profesional y supervisión de este contenido.

07/07/2026

Nada de lo que un niño logra en un espacio terapéutico tiene verdadero valor si esos logros no pueden trasladarse a su vida, cada nueva habilidad, cada pequeño avance necesita encontrar un lugar en la vida cotidiana del niño: en su hogar, en sus rutinas, en sus vínculos, en sus formas de jugar, comunicarse, moverse, expresarse o participar.

Por eso, la presencia de las familias dentro del espacio terapéutico es tan importante.

Estar presentes también significa observar, escuchar, preguntar, comprender qué se está trabajando y conocer qué apoyos pueden sostenerse después, en la vida diaria.

Cada familia llega con su historia, sus dudas, sus tiempos y su manera de atravesar el proceso. Incluirlas también implica acompañarlas, orientar, explicar y construir herramientas posibles para cada realidad.

Cuando la familia cuenta con orientación y herramientas concretas, puede acompañar con más seguridad, reconocer avances, anticipar dificultades y sostener en la vida diaria aquello que se trabaja en terapia.

Porque los procesos terapéuticos cobran verdadero sentido cuando no quedan aislados de la vida cotidiana. Y cuando el equipo y la familia trabajan de manera articulada, compartiendo objetivos, aprendizajes y desafíos, el acompañamiento se vuelve más coherente, cercano y posible a lo que cada niño necesita.

02/07/2026

En Gospa valoramos profundamente los espacios de intercambio con instituciones educativas, porque permiten construir puentes, compartir herramientas y fortalecer el acompañamiento de cada niño en sus distintos entornos.

Hoy queremos compartir las palabras de la Lic. Florencia Fernández Jaule, especialista en Neurodesarrollo y TEA, luego de la jornada realizada junto al equipo docente del Nivel Inicial del Instituto Francisco Luis Bernárdez.

“Hace unos días participé de una jornada de asesoría, intercambio y aprendizaje con el equipo docente del Nivel Inicial del Instituto Francisco Luis Bernárdez.
Fue un espacio de trabajo compartido con un equipo muy comprometido, abierto a incorporar estrategias y a pensar las modificaciones necesarias para acompañar de una manera más asertiva y cercana a sus alumnos, especialmente a aquellos niños que puedan presentar algún desafío en su desarrollo.

Quiero destacar el enorme compromiso y la apertura de cada una de las docentes que participaron. Se trata de un equipo sólido, que busca incorporar nuevas herramientas, que cuenta con el acompañamiento de las familias y que apuesta a construir un verdadero trabajo en red.

Creo que este tipo de asesorías son muy importantes para acompañar a los equipos docentes en los desafíos cotidianos que hoy atraviesan las escuelas: los procesos de inclusión, la diversidad en el aula y las diferentes maneras de aprender, vincularse y participar de cada niño.

Agradezco al Instituto Francisco Luis Bernárdez y a todo el equipo docente del Nivel Inicial por la apertura, la confianza y el compromiso con este espacio.”

Lic. Florencia Fernández Jaule - Especialista en Neurodesarrollo y TEA.

25/06/2026

Hace un tiempo, en Gospa lanzamos la Tiendita Gospiana a través de la venta de cuadernos y agendas con un propósito solidario y con el deseo de transformar pequeños gestos en ayuda concreta.

Hoy queremos compartir con enorme alegría que lo recaudado con esa venta fue donado a Fundación Goodwill que trabaja para mejorar la calidad de vida de niños con discapacidad en zonas rurales, acercando atención médica, rehabilitación integral y acompañamiento a familias que muchas veces tienen un acceso limitado al sistema de salud.

Detrás de cada operativo, de cada traslado, de cada evaluación y de cada familia acompañada, hay un enorme trabajo sostenido por profesionales de la salud, voluntarios y personas comprometidas con la infancia y la discapacidad.

Este aporte representa mucho más que una donación. Es el resultado de una comunidad que se involucra, que acompaña y que cree que, cuando muchas voluntades se unen, es posible generar oportunidades y construir un mundo mejor.
Gracias a cada persona que compró un cuaderno o una agenda, cada colaboración hizo posible este primer paso.

Los invitamos a conocer el trabajo de , seguir su cuenta y acercarse a todo lo que hacen con tanto compromiso.

Dirección

Felix Olmedo 2153/Barrio Rogelio Martinez
Córdoba
5000

Horario de Apertura

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Martes	08:00 - 20:30
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Página web

http://centrogospa.com.ar/

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