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Psicopedagoga Infantojuvenil - Lic. Liannella Marybell Colli

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Argentina
Corrientes
Psicopedagoga Infantojuvenil - Lic. Liannella Marybell Colli

¡Hola! Soy Liannella Marybell Colli, Lic. en Psicopedagogía. Facultad de Psicología y Ciencias Sociales. Universidad de Flores. Universidad de Favaloro.

Posgrado de Neuropsicología Infantil del Aprendizaje: del diagnóstico al tratamiento.

09/01/2026

La evaluación: es el punto de partida para un tratamiento psicopedagógico✨

07/03/2024

💪🏻PSICOPEDAGOGIA ↔️ FONOAUDIOLOGIA👩‍⚕️👩‍⚕️

➡️ ¿Qué es la Fonoaudiología? Es una disciplina científica que se deriva de las ciencias naturales y humanas. Que interviene en 4 áreas: AUDICIÓN, VOZ, ODONTOESTOMATOLOGÍA, LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

🤝🏻 ¿Por qué PSICOPÉ y FONO? ¿Porqué necesitamos trabajar juntos?
✅️ Porque el lenguaje tiene funciones múltiples en la vida y es el recurso esencial para la comunicación interpersonal. Asi mismo, el aprendizaje de la lectoescritura se asienta sobre las bases del lenguaje oral.
✅️ Porque la evidencia científica y la clínica nos muestra a diario que ante la presencia de una dificultad lingüística, puede haber alteraciones en una o más de las conductas dependientes del lenguaje, como en la conducta, la socialización, el cceso a la lectoescritura, el aprendizaje matemático o el desarrollo de las funciones ejecutivas‼️

👩‍⚕️ Muchas veces cuando evalúo o entrevisto a una familia, me doy cuenta que necesita algo más que tratamiento psicopedagógico. Para eso hago la derivación correspondiente a Cielo de Lic. En Fonoaudiología.

👉🏻 Se trata de un trabajo en conjunto, de intercambio, de tener una mirada integral y colaborativa en donde se pueda co-construir. Esto es fundamental para el abordaje de nuestros pacientes 🙌🏻 = INTERDISCIPLINA.

07/03/2024

✨️ Un DIAGNÓSTICO en tiempo y bien dado puedo ayudar muchísimo al niño y sobre todo a su familia.

‼️El resultado de una prueba no determina el diagnóstico. Se necesita de la información de todos los que intervienen en el proceso. Cuando evaluamos de manera integral obtenemos un panorama completo de sus necesidades, habilidades y áreas que pueden requerir de apoyo.

🔬 Estas evaluaciones nos permiten diseñar planes de intervención a medida, asegurando que cada niño reciba exactamente lo que necesita. 🧑🏻👧🏻

El proceso de diagnóstico es importante porque nos permite:
👉🏻 Obtener un perfil de fortalezas y debilidades.
👉🏻 Planes de intervención personalizados.
👉🏻 Colaboración estrecha entre profesionales.
👉🏻 Resultados significativos en el desarrollo integral del niño.

27/02/2024

💥 Ante una sospecha de compromiso en el neurodesarrollo lo ideal aunque a veces poco posible es comenzar por:

✅️ Paso 1: Obra social.
Los niños con desafíos en el neurodesarrollo requieren con frecuencia tratamientos integrales ( psicología, fonoaudiología, psicopedagogía, etc.) imposible de costearlos todo por privado y sostenerlo en el tiempo. Cuando las familias no cuentan con una Obra social, el monotributo social es una buena opción.

✅️ Paso 2: Evaluación Integral.
Cuando evaluamos a un niño de manera integral, obtenemos un panorama completo de sus necesidades, habilidades y áreas que pueden requerir apoyo. Estas evaluaciones nos permiten diseñar planes de intervención a medida, asegurando que cada niño reciba exactamente lo que necesita.
☑️ Permite un diagnóstico y diseño de terapias🌱✨️

✅️ Paso 3: CUD y tratamientos.
Dentro del periodo de la evaluación, cuando este finaliza el neurólogo o psiquiatra firma la solicitud. Luego se realizan órdenes de prestaciones a la Obra social que tiene la obligación de cubrir.

24/02/2024

💡| Primero vamos hablar sobre la P.P.I. 📚🤓
Donde se establecen acuerdos pedagógicos diseñados para favorecer la inclusión y trayectoria educativa de los estudiantes que por diversas razones necesitan de la mediación de apoyos.

💡 El documento presenta objetivos que den respuesta a las dificultades que puedan presentarse en el contexto escolar, promoviendo el desarrollo integral del estudiante pensando en su inclusión social y educativa.

📄 Estos deberán actualizarse periódicamente sobre la base de metas posibles, siendo flexibles y dinámicos en el marco del modelo sugerido, no solo a los fines de la evaluación del alumno sino también de la propia práctica docente, lo cual permite realizar los ajustes necesarios para continuar acompañando al estudiante en sus aprendizajes.

👩‍🏫 ¿A quién le corresponde elaborarla?
Casi siempre recae sobre Maestro/a de Apoyo a la Inclusión (MAI), si el alumno cuenta con el acompañamiento de una MAI, deberá ser elaborada *EN CONJUNTO* con el docente a cargo. Esto no significa enviar solamente los contenidos prioritarios, sino tambien, acordar criterios en relación a las configuraciones de apoyo adecuadas al alumno.

💞 👉🏻 La escuela debe acompañar y orientar las trayectorias escolares desde el compromiso de corresponsabilidad educativa realizando las propuestas pedagógicas adecuadas.

21/04/2022

👐🏻 ¿Qué son las estereotipias?
Las estereotipias o «stimming» (movimiento repetitivo) son movimientos conductas y/o actividades desencadenadas de manera involuntaria y repetitiva.

➡️ Son habituales en personas con trastorno del espectro del autismo como medio para calmarse o para demostrar entusiasmo. Sin embargo, tenemos que saber que niños neurotípicos también pueden manifestar una estereotipia, debido a forman parte de un desarrollo esperado.

👉🏻Las estereotipias pueden ser:
🔘Estereotipias motoras (movimientos de cuerpo, cabeza, manos, ambas manos, extremidades o el movimiento de objetos, deambulación, aleteo) .
🔘Estereotipias verbales (imitación de sonidos, sonidos guturales con la garganta, palabras, frases, ecolalias diferidas o inmediatas).

🚩Es recomendable trabajar estos comportamientos, ya que los mismos interfieren en la atención y afectan las relaciones sociales.

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