Psicólogos en Liniers

20/07/2026

20/07/2026

Hay una paradoja silenciosa en la educación argentina. Mientras el discurso oficial habla de excelencia, profesionalización y modelos europeos, las escuelas conviven con la escasez de docentes, cargos sin cubrir y una realidad social cada vez más compleja.

Frente a ese desajuste, el Estado parece haber encontrado una solución peculiar: producir evidencia de gestión. Formularios, plataformas, indicadores, firmas y planillas ocupan un lugar que antes pertenecía al criterio profesional de quienes trabajan en las escuelas.

No se trata solamente de una burocracia excesiva. Se trata de un cambio de lógica. Cuando la gestión no consigue transformar la realidad, comienza a administrar su propio relato. El dato reemplaza al resultado; el procedimiento sustituye al aprendizaje; la trazabilidad se vuelve más importante que el vínculo pedagógico.

El riesgo no es solo perder tiempo. Es terminar creyendo que educar consiste en demostrar que algo fue registrado.

Quizá el verdadero fetichismo de nuestro tiempo no sea el de la evaluación, sino el de la planilla.