Estelle Pietquin - Cabinet de logopédie

17/08/2026

Il dit qu'il a mal au ventre.
Il change de sujet dès qu'on parle d'école.
Et toi, tu ouvres la bouche pour le rassurer. Parce que c'est exactement ce qu'un parent aimant a envie de faire.
Le problème, c'est que nos phrases de réconfort spontanées ferment souvent la conversation au lieu de l'ouvrir :
❌ « Ne t'inquiète pas. » → personne ne cesse de s'inquiéter sur commande. Il en conclut qu'il ne devrait pas ressentir ce qu'il ressent.
❌ « Tu verras, tu vas te faire plein de copains ! » → une promesse que tu ne peux pas tenir, et sur laquelle il sera seul à 10h.
❌ « Tu vois, ce n'était pas si terrible ! » → ça efface l'effort qu'il vient de fournir.
Et il y a celles qui ne parlent pas de sa peur à lui, mais de notre inquiétude à nous.
Dans le nouvel article : 10 phrases précises, dans l'ordre où tu en auras besoin. Celles d'avant la rentrée, celle du matin, celle des retrouvailles, celle du soir. Avec, pour chacune, ce qu'elle fait dans sa tête.
Celle qui change tout, la n°10 : « Tu avais peur, et tu y es allé quand même. »
👉 Article complet en premier commentaire.

08/07/2026

Quand consulter une logopède 🤔

08/07/2026

L’examen orthoptique est réalisé par un professionnel paramédical travaillant en étroite collaboration avec les ophtalmologues, uniquement sur prescription médicale.

08/07/2026

08/07/2026

🧠✨ Des chercheurs ont observé une amélioration significative des symptômes liés au TDAH chez les enfants grâce à un apport en magnésium et vitamine B6.

Une étude (PMID: 16846100) a suivi 40 enfants présentant des symptômes du TDAH. Pendant au moins 8 semaines, ils ont reçu un régime spécifique de magnésium et de vitamine B6.

Les résultats ont montré une réduction notable de l'hyperactivité, de l'instabilité émotionnelle et de l'agressivité, ainsi qu'une meilleure attention à l'école chez la plupart des participants.

L'analyse a aussi révélé que les enfants de l'étude avaient des niveaux de magnésium intracellulaire (dans leurs globules rouges) significativement plus bas que la norme. Ces niveaux sont remontés pendant le traitement, en même temps que les symptômes s'atténuaient.

Fait marquant : à l'arrêt de la supplémentation, les symptômes sont réapparus en quelques semaines et les niveaux de magnésium ont de nouveau baissé, suggérant un lien potentiel entre le statut en magnésium et la sévérité des symptômes chez certains enfants.

Que pensez-vous du rôle des micronutriments dans l'équilibre comportemental et l'attention ?

Note : Cette publication est destinée à la vulgarisation scientifique et ne remplace pas un avis médical.

08/07/2026

Deux mois de vacances. Et des millions d'enfants qui vont les passer sur un écran.

Cette phrase ne vient pas d'un réac nostalgique. Elle vient d'un docteur en neurosciences cognitives, directeur de recherche à l'Inserm, qui a passé des années à compiler les études scientifiques sur le sujet.

Et les chiffres officiels les plus récents, publiés par Santé publique France en septembre 2025, confirment son diagnostic : 2h33 d'écran par jour en moyenne pour un enfant de 9 à 11 ans, soit environ 930 heures par an. Plus qu'une année scolaire complète.

Mais le chiffre qui compte vraiment aujourd'hui, c'est celui-là : les jours sans école, ce temps double.

Deux mois de vacances devant nous. Faites le calcul.

Alors oui, je sais ce qu'on va me répondre. Que les parents sont épuisés. Que la tablette, parfois, c'est la seule pause de la journée. Que c'est facile de juger.

Et c'est vrai. Ce post n'est pas là pour culpabiliser qui que ce soit.

Il est là pour poser une question d'été : ces deux mois, c'est peut-être la seule période de l'année où on peut inverser un peu la tendance. Un enfant qui s'ennuie finit par inventer. C'est même comme ça qu'on a tous grandi.

💬 Le débat est ouvert : les écrans en vacances, vous gérez comment chez vous ? Sans jugement, vos vraies méthodes m'intéressent.

24/06/2026

14/05/2026

📱🧠 L'exposition précoce aux écrans pourrait être liée à des re**rds de langage — mais la réalité est plus nuancée qu'il n'y paraît.

Une étude largement discutée suggère que pour chaque 30 minutes supplémentaires d'utilisation quotidienne d'un appareil mobile, les tout-petits présentent une probabilité significativement plus élevée de re**rd de la parole. Cela s'expliquerait par le fait que le temps d'écran peut remplacer les interactions humaines, qui sont essentielles à l'apprentissage.

Durant leur développement, les enfants construisent leurs compétences en communication par le contact visuel, l'écoute, l'imitation et les conversations — des expériences que les écrans ne peuvent reproduire pleinement.

Cependant, les écrans ne sont pas la cause directe du problème. Le véritable enjeu réside dans une utilisation excessive, non supervisée, qui réduit les interactions humaines. Lorsqu'ils sont utilisés occasionnellement avec l'implication des parents, notamment avec un contenu éducatif, l'impact peut être très différent.

Les experts recommandent de donner la priorité à la conversation, à la lecture et au jeu actif pour soutenir un développement sain du cerveau et de la parole chez les jeunes enfants.



Comment équilibrez-vous l'utilisation des écrans et les interactions humaines dans votre famille ?

Note : Ce contenu est uniquement à des fins d'information et d'éducation.

23/04/2026

Activités à faire durant les congés pour stimuler le langage 🗣