Laetitia Caspar - Psychomotricienne Relationnelle

03/08/2026

🚨 LES INSCRIPTIONS HYDROFORM SONT OUVERTES ! 💙

Nous avons une excellente nouvelle… vous pouvez enfin vous inscrire !

Malheureusement, suite à un problème technique indépendant de notre volonté, le système de paiement en ligne n’est pas encore opérationnel. Afin de ne pas retarder davantage l’ouverture des inscriptions, nous avons mis en place une solution provisoire qui vous permettra de réserver votre place dès aujourd’hui.

Nous faisons tout notre possible pour simplifier les démarches et nous vous remercions sincèrement pour votre compréhension. 🙏

Comment vous inscrire ?

1️⃣ Rendez-vous sur www.hydroform.be.
2️⃣ Téléchargez le formulaire d’inscription via la fenêtre pop-up.
3️⃣ Suivez les instructions indiquées en première page du document :

* Créez votre compte HYDROFORM via HeitzFit 4 (ou via notre site internet).
* Complétez le formulaire d’inscription.
* Effectuez le paiement selon la formule choisie.
* Envoyez-nous le formulaire complété ainsi que la preuve de paiement à [email protected]

📩 Dès réception de votre dossier, nous activerons votre compte dans les meilleurs délais afin que vous puissiez réserver vos cours directement via l’application.

💙 Merci pour votre patience, votre confiance et votre enthousiasme. Toute l’équipe HYDROFORM a hâte de vous accueillir très bientôt !

🌐 www.hydroform.be
📧 [email protected]

L’aventure HYDROFORM commence maintenant… à très vite !

22/06/2026

👨‍👩‍👧Parce que grandir passe aussi par le jeu et le mouvement...

19/06/2026

✨ Une nouvelle étape commence !

C’est avec plaisir que je vous accueille désormais dans ce nouveau lieu, pensé pour vous offrir un cadre chaleureux, bienveillant et propice à l’accompagnement.

Au plaisir de vous y rencontrer prochainement ! 🤗

📣 N’hésitez pas à partager cette publication autour de vous afin de faire connaître ce nouvel espace.

Laetitia – Psychomotricienne relationnelle

Psychomotricienne relationnelle, j’accompagne les bébés, les enfants et les adolescents à travers le corps et le jeu, pour soutenir leur développement émotionnel, relationnel et global.

Mon parcours a débuté dans le milieu aquatique, notamment auprès des bébés nageurs et dans l’apprentissage de la nage. Ces premières expériences m’ont permis de mesurer l’importance du lien, des émotions et du vécu corporel dans le développement de l’enfant.

Souhaitant approfondir cette approche, j’ai poursuivi un bachelier en psychomotricité, avec une attention particulière portée au corps, au mouvement, au jeu et à la relation.

Mon approche ?
👉 un cadre contenant, sécurisant et respectueux du rythme de chacun
👉 le corps, le jeu, le mouvement et les médiations sensorielles comme outils thérapeutiques
👉 le soutien de la régulation émotionnelle, de la confiance en soi et du sentiment de sécurité intérieure
👉 une prise en compte de l’enfant dans sa globalité, en intégrant le parent dans le processus

Les séances offrent un espace où l’enfant peut s’exprimer autrement que par les mots, à travers le corps, le jeu et la relation.

J’accompagne notamment :
👉 les bébés, enfants et adolescents
👉 les difficultés émotionnelles, relationnelles ou développementales
👉 l’anxiété, l’hypersensibilité et les troubles de la régulation
👉 les difficultés d’attention, de concentration et les manifestations psychocorporelles
👉 le lien parent-enfant et le développement global
Ce qui me tient particulièrement à cœur est la qualité de la relation thérapeutique.

L’écoute, la confiance et la sécurité relationnelle sont, pour moi, fondamentales afin que chacun puisse se sentir accueilli tel qu’il est.
Mon objectif : est de permettre à chaque personne de mieux habiter son corps, de retrouver un sentiment de sécurité intérieure et d’avancer en confiance, à son propre rythme.

Rejoindre HYDROFORM, s’est imposé comme une évidence :
👉 Un lieu en lien avec mon parcours corporel et aquatique où l’accompagnement se veut global, au sein d’une équipe pluridisciplinaire.
👉 Cette approche permet de croiser les regards et d’enrichir la compréhension des besoins de chaque personne dans toutes ses dimensions : corporelle, émotionnelle et relationnelle.

Ma devise ?
Prendre soin du lien pour permettre à chacun de se (re)découvrir, de s’apaiser et d’avancer en confiance.

27/05/2026

Qui de nous, par son stress, a pu améliorer sa vie ?
S'inquiéter ne sert qu'à nous la compliquer 😥.
L'inquiétude nous vole notre sommeil, notre sourire, notre légèreté, et même notre santé. L'inquiétude monte sur les ailes de notre imagination débridée, pour nous faire inventer les pires scénarios possible, avec le plus d'affreux détails possible,
nous laissant régulièrement complètement paralysées🫣.

Pourtant, 85 % des sujets d'inquiétude finissent pas ne jamais se produire !
C'est la conclusion tirée par le Dr Robert Leahy, chercheur à l'université Yale.
Pour ce qui concerne les 15 % de difficultés qui se produisent effectivement,
79 % des personnes interrogées par le chercheur ont estimé que : soit ils pouvaient gérer la difficulté beaucoup plus facilement que ce qu'ils avaient imaginé 👍;
soit cette difficulté leur a enseigné une leçon qui valait la peine d'être apprise 🚀.

Autrement dit : 97 % de nos sujets d'inquiétude ne sont
que le produit d'exagérations et d'interprétations !
Stresser, s'inquiéter, s'angoisser : cela nous arrive à tous
et c'est tout à fait normal 🥰.
Cependant, laisser trop de place à l'inquiétude est
un formidable gaspillage d'énergie vitale.

22/05/2026

✨ Observer un enfant, c’est déjà entrer en relation avec lui, comprendre ce qu’il exprime à travers son corps, ses gestes et ses émotions.
En psychomotricité, l’observation clinique est bien plus qu’un regard : c’est le point de départ d’un accompagnement ajusté, sensible et individualisé. 🧩

🔎En psychomotricité, l’observation clinique occupe une place essentielle.

Elle vient appuyer, affiner et compléter les données issues des tests et bilans étalonnés que nous proposons aux enfants.

Si les outils standardisés permettent d’objectiver certaines compétences et de situer l’enfant par rapport à une norme, ils ne suffisent pas à eux seuls à comprendre son fonctionnement global.

Observer, c’est saisir la qualité du geste, les stratégies mises en place, l’engagement de l’enfant, ses ajustements… mais aussi le contexte dans lequel les compétences émergent ou se fragilisent.

🎯 C’est dans cette articulation entre données chiffrées et observation clinique que se construit un raisonnement pertinent, au service d’une prise en charge individualisée.

Parce qu’avant de rééduquer, il s’agit avant tout de comprendre.

www.goelanformation.fr

11/05/2026

La vulnérabilité ne se résume pas à la fragilité : elle se construit aussi dans la qualité des liens et de l’environnement autour du bébé. Une réflexion précieuse pour notre pratique relationnelle!

Psychomotricienne relationnelle, thérapeute et superviseuse d’équipes dans la sphère de la petite enfance, Anne Pousseur distingue la fragilité de la vulnérabilité des tout-petits lorsqu’elle évoque ceux dont le développement psychomoteur questionne, interpelle ou inquiète. La vulnérabilité est, selon elle, fortement liée au contexte.
Les fameux « 1000 premiers jours » (qui s’étendent du début de la grossesse aux 2 ans de l’enfant) constituent une période de belle opportunité pour la prévention.

D’autant qu’il est important de le souligner : à part les situations rares où de grosses lésions sont connues, rien (ou presque) n’est fixé une fois pour toutes chez le bébé et tout (ou presque) est question de mobilisation de son entourage. Et plus la prise en charge se fait tôt, plus elle est bénéfique pour le bébé.

Notre journaliste Martine Gayda a interrogé Anne Pousseur et Françoise Dodion pour évoquer les façons de soutenir ses bébés vulnérables. Un article à retrouver dans notre dernière édition ou en tapant ‘Ces bébés freinés dans leur développement’ dans le moteur de recherche de notre site web.

04/05/2026

Chaque enfant avance à son propre rythme.

👉 Sur le plan neurodéveloppemental, les apprentissages reposent sur la mise en place progressive de réseaux neuronaux, qui se renforcent avec l’expérience, la répétition… et surtout des situations adaptées.

Forcer le rythme ne crée pas plus d’apprentissage.
Au contraire, c’est en respectant les étapes, en ajustant l’environnement et en valorisant les réussites que le cerveau peut consolider durablement ses acquis.

🎯 Accompagner un enfant, c’est donc trouver cet équilibre subtil entre stimulation et respect de son tempo interne.

Parce que derrière chaque petit progrès, il y a déjà une réorganisation en profondeur.

21/04/2026

COMPLET📢Stage psychomotricité - Août 2026

Vous souhaitez offrir à votre enfant un moment de plaisir et de développement pendant les vacances ?

Toutes les infos ci-dessous. ⚠ Places limitées !