psi.fabianemedeiros

16/08/2026

15/08/2026

Quando essa paciente chegou até mim, iniciamos uma escuta cuidadosa de toda a sua história — não apenas dos períodos de tristeza, mas também das oscilações de humor, da energia, do sono e das mudanças de comportamento ao longo dos anos.

A investigação clínica e o diagnóstico diferencial possibilitaram uma nova compreensão: tratava-se de transtorno bipolar.

Com o direcionamento adequado e o trabalho integrado entre psicoterapia e acompanhamento médico, foi possível construir um tratamento mais assertivo e coerente com suas necessidades.
Hoje, ela reconhece mudanças significativas em sua vida.

Esse relato não representa uma promessa de resultado, mas reforça uma realidade respaldada pela ciência: o transtorno bipolar pode permanecer por anos confundido com depressão, especialmente quando os episódios de hipomania ou mania não são identificados.

Quando o sofrimento persiste apesar de diferentes tratamentos, reavaliar o diagnóstico não significa desconsiderar o caminho percorrido. Significa olhar novamente, com profundidade, para toda a história da pessoa.
Um diagnóstico bem investigado não define alguém — mas pode transformar a direção do cuidado. 🌿

Relato compartilhado sem informações que permitam a identificação da paciente. Cada pessoa apresenta uma história e uma resposta particular ao tratamento.

Fabiane Florêncio Medeiros
CRP12/18676

Psicoeducação

10/08/2026

07/08/2026

A criança não aprende apenas a "parar" um comportamento. Ela aprende o que fazer no lugar dele.

Quando uma criança bate, grita, chora intensamente ou se desorganiza, muitas vezes ela está tentando comunicar algo que ainda não consegue expressar por palavras.

Na infância, especialmente nos primeiros anos de vida e em crianças com atrasos na comunicação ou no neurodesenvolvimento, o comportamento é uma forma de comunicação.

É por isso que, na terapia, não trabalhamos apenas para reduzir um comportamento. Trabalhamos para ampliar habilidades.

✨ Desenvolvemos a comunicação funcional.
✨ Ensinamos novas formas de pedir ajuda.
✨ Incentivamos a brincadeira simbólica e a imaginação.
✨ Favorecemos a interação social.
✨ Ajudamos a criança a reconhecer e regular suas emoções.
✨ Criamos estratégias para lidar com frustrações de maneira mais adaptativa.

O brincar é uma das ferramentas mais importantes desse processo. É brincando que a criança experimenta situações do dia a dia, aprende a esperar, compartilhar, negociar, resolver pequenos conflitos e descobrir novas maneiras de se comunicar.

Quando ela encontra outras formas de expressar suas necessidades e emoções, comportamentos como bater, empurrar, gritar ou se desorganizar tendem a diminuir, porque deixam de ser sua principal forma de comunicação.

Regular emoções não significa deixar de sentir. Significa aprender, aos poucos, a reconhecer o que sente e descobrir maneiras mais seguras e funcionais de lidar com essas emoções.

Cada pequena conquista no brincar, na comunicação e na interação social representa um passo importante para o desenvolvimento da autonomia e da qualidade de vida da criança.

💚 Brincar é desenvolvimento.

💚 Comunicar é conexão.

💚 Regular emoções é uma habilidade que se constrói, com tempo, acolhimento e oportunidades de aprendizagem.

Fabiane Florêncio Medeiros| CRP12/18676

02/08/2026

🧠 Você conhece a Torre de Hanói?

Mais do que um jogo, a Torre de Hanói é um importante recurso utilizado no trabalho terapêutico para estimular funções cognitivas essenciais.

Durante a atividade, trabalhamos habilidades como:

✨ Planejamento;
✨ Resolução de problemas;
✨ Memória de trabalho;
✨ Atenção e concentração;
✨ Flexibilidade cognitiva;
✨ Controle inibitório e tolerância à frustração.

Cada movimento exige estratégia, paciência e reflexão, tornando o jogo uma excelente ferramenta para crianças, adolescentes e adultos, respeitando as necessidades e objetivos de cada paciente.

Na terapia, brincar também é desenvolver autonomia, fortalecer o raciocínio e construir novas formas de enfrentar desafios.

💙 Cada movimento representa um passo no desenvolvimento.

Fabiane Florêncio Medeiros
CRP12/18676

02/08/2026

O encaminhamento da escola ou do pediatra não significa, por si só, que a criança tenha um transtorno.

Ele representa a necessidade de compreender, de forma ética e técnica, o que está acontecendo.

Durante o acompanhamento psicológico, investigamos aspectos como emoções, comportamento, atenção, aprendizagem, habilidades sociais e o contexto em que a criança está inserida (família, escola e demais ambientes).

Essa avaliação clínica possibilita diferenciar situações como:

✔️ dificuldades emocionais;
✔️ impactos do ambiente familiar ou escolar;
✔️ atrasos no desenvolvimento;
✔️ e possíveis características de condições do neurodesenvolvimento, como TDAH e Transtorno do Espectro Autista (TEA), quando houver indícios.

Cada criança é única. Por isso, o objetivo não é rotular, mas compreender sua história, suas dificuldades e potencialidades para construir um plano terapêutico adequado.

🧠 Uma investigação cuidadosa é o primeiro passo para uma intervenção baseada em evidências.

Psicóloga SaúdeMentalInfantil DesenvolvimentoInfantil AvaliaçãoPsicológica Família Infância

19/07/2026

Neurodivergência não é uma doença. É uma forma diferente de o cérebro processar informações, aprender, sentir, comunicar e interagir com o mundo.

Cada pessoa é única e possui potencialidades, desafios e necessidades próprias. Quando compreendemos essas diferenças, substituímos julgamentos por acolhimento e criamos ambientes mais inclusivos para crianças, adolescentes e adultos.

Conhecimento gera empatia. Empatia transforma relações. 💚
Qual desses termos você já conhecia? Salve este post para consultar quando precisar e compartilhe para levar mais informação a outras pessoas.

19/07/2026

O acompanhamento psicológico✨

Cada pessoa possui uma história, desafios e potencialidades únicas. Por isso, o acompanhamento psicológico é individualizado e respeita o momento de vida de cada paciente.

O processo terapêutico favorece o autoconhecimento, a compreensão das emoções e dos comportamentos, o desenvolvimento de habilidades emocionais, sociais e cognitivas, além da construção de estratégias para enfrentar os desafios do dia a dia com mais equilíbrio e qualidade de vida.

Atendo crianças, adolescentes e adultos, oferecendo um espaço de acolhimento, escuta qualificada e intervenções baseadas em evidências, respeitando a singularidade de cada pessoa.

Fabiane Florêncio Medeiros
Psicóloga | CRP 12/18676

19/07/2026

🧩 TEA – Transtorno do Espectro Autista
É uma condição do neurodesenvolvimento que pode impactar a comunicação, a interação social e a flexibilidade de comportamento. Também podem estar presentes interesses específicos e sensibilidades sensoriais.

⚡ TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade
É um transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por dificuldades de atenção, impulsividade e/ou hiperatividade, que podem interferir na rotina escolar, profissional, familiar e social.

🎯 TOD – Transtorno Opositivo Desafiador
Caracteriza-se por um padrão persistente de irritabilidade, comportamento desafiador, discussões frequentes e dificuldade em aceitar regras e figuras de autoridade, causando prejuízos nas relações e no cotidiano.

💛 Cada pessoa é única.
O diagnóstico deve ser realizado por profissionais qualificados, e o acompanhamento psicológico contribui para o desenvolvimento de estratégias, habilidades emocionais e melhor qualidade de vida.

Fabiane Florêncio Medeiros
Psicóloga | CRP 12/18676

12/07/2026

Nem sempre uma criança comunica aquilo que sente através das palavras.

Às vezes, ela comunica através de um comportamento, de um silêncio, de uma dificuldade em lidar com uma mudança, de uma reação intensa diante de uma pequena frustração ou de uma forma diferente de brincar.

O trabalho da Psicologia infantil está em olhar além do comportamento: compreender a história, o desenvolvimento, as habilidades, as dificuldades e, principalmente, enxergar a criança em sua totalidade.

Cada detalhe observado em sessão pode ser uma pista: uma brincadeira, um desenho, uma fala, uma emoção que ainda não consegue ser nomeada.

Meu trabalho é construir, junto com a criança e sua família, caminhos para que ela desenvolva comunicação, autonomia, segurança emocional e novas formas de lidar com aquilo que sente.

Porque antes de ensinar uma criança a mudar um comportamento, precisamos compreender o que aquele comportamento está tentando comunicar. 🤍

EmoçõesInfantis

CLÍNICA NEUROFLORESCER - SAÚDE E EDUCAÇÃO
Fabiane Florêncio Medeiros| CRP12/18676