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Fernanda Sabino - Terapeuta Ocupacional

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Brasil
Belo Horizonte, MG
Fernanda Sabino - Terapeuta Ocupacional

Terapeuta Ocupacional A página foi criada com intuito de divulgar o trabalho da Terapia Ocupacional e assuntos correlacionados.

04/08/2026

“Mas isso pode?”

Essa é uma pergunta que já ouvi muitas vezes.

A verdade é que, quando entendemos a Terapia Ocupacional a partir da ocupação humana, percebemos que a intervenção nem sempre acontece entre quatro paredes.

Às vezes, ela acontece no restaurante, no ensaio de um casamento, na casa da avó, durante um exame médico, na escola ou em qualquer outro lugar onde a vida da criança acontece.

Cada uma das situações deste post teve um objetivo terapêutico claro, um raciocínio clínico por trás e uma decisão baseada nas necessidades daquela criança, daquela família e daquele contexto.

Isso é análise da ocupação. ✨

É compreender que não tratamos diagnósticos. Facilitamos a participação da criança nas ocupações que dão sentido à sua vida.

O BOM DIA por aí está sendo construído com o que realmente importa?! 🤍

31/07/2026

Se você é terapeuta ocupacional e sente que aprender na prática faz toda a diferença, comenta “QUERO ENTRAR”. Vou adorar te contar em primeira mão o que está chegando. ✨

14/07/2026

Essa é uma daquelas cenas que me fazem lembrar por que escolhi a Terapia Ocupacional.

Na foto, há professores, auxiliares, coordenadores e profissionais da educação.

A criança? Ela não esteve presente em nenhum momento.

Mas era nela que eu pensava durante toda a formação.

Porque cada conhecimento compartilhado ali tem um efeito que vai muito além daquele encontro.

Quando um professor compreende por que uma criança busca movimento o tempo todo, ele deixa de interpretar esse comportamento como “falta de limites”.

Quando entende como o processamento sensorial influencia a participação, passa a fazer adaptações que favorecem a aprendizagem.

Quando conhece estratégias baseadas em evidências, reduz barreiras e aumenta oportunidades de participação.

E é exatamente aí que a formação continuada ganha sentido.

Ela não muda apenas o repertório do professor.

Ela transforma a experiência da criança dentro da escola.

Enquanto falamos sobre educação inclusiva, alguém está aprendendo a olhar para além do comportamento e enxergar necessidades, potencialidades e possibilidades de participação.

É por isso que acredito que inclusão não começa quando a criança chega à escola.

Ela começa muito antes.

Começa quando os adultos decidem aprender.

🤍 Porque uma escola que investe em formação continuada não está apenas capacitando sua equipe.

Está dizendo, na prática:

“Estamos nos preparando para que cada criança tenha um lugar de pertencimento.”

03/07/2026

Prazer. 🤍

Eu sou Fernanda Sabino.

Terapeuta Ocupacional Infantil, especialista em desenvolvimento infantil, empreendedora, supervisora clínica de terapeutas ocupacionais e mãe.

Acredito profundamente que o desenvolvimento infantil não acontece por acaso. Ele acontece quando conhecimento, estratégia e acolhimento caminham juntos.

É por isso que, todos os dias, trabalho para transformar ciência em orientação prática para famílias, professores e terapeutas.

Aqui você vai encontrar conteúdo baseado em evidências, experiências reais da clínica, reflexões da maternidade e ferramentas que podem mudar a forma como enxergamos a infância.

Se você chegou agora, sinta-se em casa.

💛 Bora fazer um BOM DIA.

01/07/2026

Junho me lembrou que crescer quase nunca acontece em um único lugar.

Foi mês de atender e ensinar.
De aprender.

Foi mês de observar meu filho descobrindo o mundo com curiosidade — e perceber, mais uma vez, que desenvolvimento acontece na vida real. 🪗

De escrever novos projetos! 🙏🏽

Também foi mês de celebrar a vida, soprar velas .. 🎈

De receber uma cartinha que me lembrou que alguns atendimentos terminam… mas o impacto continua. 💌

De falar sobre inclusão para quem transforma escolas.🗣️

De enraizar tradições juninas 🔥

De supervisionar várias terapeutas que confiam no Na prática, TO! para discutir seus casos e desenvolver raciocínio clínico. 👩🏾‍💻

De colecionar conquistas, e nem é sobre futebol que estou dizendo. 🇧🇷

De brindar os encontros. 🍷

Da honra de receber mais uma afilhada! 🤍

Enquanto muita gente vê apenas registros, eu vejo pequenas lembranças de algo maior:

✨ conhecimento compartilhado.
✨ famílias alcançadas.
✨ crianças se desenvolvendo.
✨ novos sonhos começando a ganhar forma.

Talvez junho tenha sido exatamente isso:
o mês em que Deus foi mostrando, com delicadeza, que cada pequena semente plantada continua frutif**ando.

Agora… bora fazer um BOM DIA para o que julho vai trazer. 🤍

22/05/2026

“Tia Fernanda, você vai ter que aumentar as paredes para caber mais certif**ados!”😂

Mas nunca foi sobre encher paredes.

É sobre colecionar conhecimento, construir caminhos e ter mais ferramentas para ajudar crianças a participarem melhor da vida real.

Porque no final, os certif**ados mais especiais não cabem na parede.

Eles aparecem nos pequenos avanços, nas conquistas do dia a dia e na confiança que cada família deposita em mim.🤍

10/05/2026

Mãe é o primeiro lar de uma criança. 🌿

É no colo que ela aprende segurança.
No olhar, ela aprende pertencimento.
Na presença, ela aprende que existe amor antes mesmo das palavras.

Mãe é quem acolhe o caos, traduz choros, percebe silêncios e segue…
mesmo cansada.

E talvez esse seja o maior superpoder materno:
ser abrigo enquanto ensina o filho a ganhar o mundo.

Hoje, queremos homenagear todas as mães que vivem o desenvolvimento na prática — nas pequenas conquistas, nas rotinas difíceis, nas repetições, no cuidado diário e no amor que sustenta tudo isso.

Vocês são porto seguro.
São presença.
São lar. 💛

Da nossa equipe, à todas as mamães! 🌈

25/04/2026

… NÃO É PREGUIÇA.
- É uma criança que ainda não desenvolveu as habilidades que vocês estão exigindo.

Quando uma criança não acompanha o ritmo, demora para realizar atividades ou parece “evitar”, isso raramente é sobre preguiça. Na prática clínica, o que vemos são crianças tentando — mas sem as habilidades necessárias ainda bem organizadas para dar conta do que está sendo exigido.

Sustentar atenção, organizar o corpo para agir, coordenar olhar e mão, planejar movimentos, lidar com múltiplos estímulos… tudo isso faz parte do desenvolvimento e impacta diretamente o desempenho escolar. Não são detalhes. São base.

O problema é que, quando essa base não é considerada, o comportamento acaba sendo interpretado de forma equivocada. A criança passa a ser vista como desinteressada, desatenta, preguiçosa… e, aos poucos, começa a acreditar nisso.

Antes de cobrar desempenho, é preciso investigar o que sustenta esse desempenho. Porque nenhuma criança deixa de fazer algo que consegue fazer com segurança.

Na terapia ocupacional, a gente não força resultado. A gente desenvolve as habilidades que tornam o aprender possível — respeitando o tempo, o corpo e o processo de cada criança.

Não é sobre diminuir a expectativa. É sobre oferecer o suporte certo para que ela consiga chegar lá.

🌈 Bora fazer um bom dia?

10/04/2026

Mais brinquedos NÃO signif**a mais desenvolvimento.”

O cérebro infantil não foi feito para lidar com excesso simultâneo de estímulos visuais.

Quando você deixa tudo disponível ao mesmo tempo, a criança precisa:

• Escolher
• Ignorar distrações
• Sustentar atenção
• Trocar foco constantemente

Isso aumenta a carga cognitiva.

O que você pode estar chamando de:

“Ele não para em nada”
“Ela enjoa rápido”
“Ele é muito agitado”

Pode ser apenas sobrecarga ambiental.

Estudos mostram que, com menos brinquedos disponíveis, as crianças:

✔️ Brincam por mais tempo
✔️ Exploram com mais profundidade
✔️ Criam mais narrativas
✔️ Sustentam melhor a atenção

Menos opção.
Mais qualidade.

Excesso de brinquedos gera:

• Brincadeira fragmentada
• Troca constante de atividade
• Baixa tolerância à frustração
• Pouca profundidade simbólica

Faça rodízio.

→ Deixe 6–8 brinquedos acessíveis
→ Guarde o restante fora do campo visual
→ Troque a cada 10–15 dias

O que sai volta depois.
E volta com efeito de novidade.

Talvez o problema não seja o foco da sua criança.

Talvez seja o ambiente que ele está tentando organizar sozinho.

Salve esse post para reorganizar o quarto esse fim de semana.

24/03/2026

Nem tudo que parece terapia… é terapia.

E eu sei que isso pode incomodar um pouco —
mas alguém precisa dizer.

Ao longo da minha prática clínica, eu precisei aprender a dizer alguns “nãos”.
Não por rigidez.
Mas por responsabilidade com o desenvolvimento de cada criança que passa por mim.

Porque quando a gente ignora:

– o tempo da criança
– o funcionamento do sistema nervoso
– o contexto familiar
– e o sentido daquela atividade

a gente até pode “ocupar” a criança…
mas não necessariamente está promovendo desenvolvimento.

E é aqui que mora a diferença entre:
👉 fazer atividades
👉 e construir uma intervenção de verdade

Esses “nãos” não limitam a terapia.
Eles dão direção.

Eles garantem que cada escolha dentro da sessão tenha um porquê.

Se você é mãe:
isso pode te ajudar a olhar com mais critério para o que estão propondo pro seu filho.

Se você é terapeuta:
talvez seja um convite pra revisar sua prática.

No fim, a pergunta que f**a é:
isso que está sendo feito… tem propósito ou só preenche tempo?

Salva esse post pra revisitar sempre que bater dúvida 🤍
E me conta: qual desses “nãos” mais fez sentido pra você? 👇

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