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Fonoaudióloga Thauana Crispim

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Brasil
Imbituba, SC
Fonoaudióloga Thauana Crispim

Página criada com intuito de divulgar assuntos relacionados a área de fonoaudiologia. Fga. Thauan Thauana Crispim
CRFa 3-10766

07/08/2026

“Ele entende tudo, mas não consegue se expressar.”

Isso aparece com frequência na clínica e costuma gerar dúvidas na família.

A criança compreende o que é dito, mas encontra dificuldade para transformar isso em fala de forma funcional no dia a dia.

Entender faz parte da linguagem, mas não é o todo.

A comunicação também depende da capacidade de se expressar, organizar ideias e interagir de maneira ativa.

Quando isso não acontece como esperado, é importante observar com mais atenção o desenvolvimento da linguagem.

05/08/2026

Como fono, não tem como olhar para o desenvolvimento da linguagem infantil sem reforçar o quanto a interação diária faz diferença.

É no contato, no olhar, nas conversas simples e nas brincadeiras do cotidiano que a criança constrói a base da comunicação.

Apontar, olhar, imitar e brincar são marcos tão importantes quanto falar. Algumas trocas são esperadas. Outras podem ser sinais de alerta e merecem atenção.

E é importante lembrar: falar com a criança, e não apenas para ela, muda completamente a forma como ela se desenvolve na linguagem.

Cada troca conta. Pequenos momentos de presença, interação e diálogo têm um impacto enorme ao longo do tempo.

31/07/2026

A respiração oral pode afetar muito mais do que a respiração. Ela interfere no desenvolvimento da face, na qualidade do sono, na atenção e também na fala.

Se a criança mantém a boca aberta com frequência, ronca ou apresenta sono agitado, vale a pena investigar.

Quanto mais cedo a causa for identificada, maiores são as chances de um desenvolvimento saudável da respiração, da fala e das funções orofaciais.

Você já conhecia esses impactos? Compartilhe este conteúdo com outros pais e responsáveis 💓

28/07/2026

Muita gente ainda acredita que a Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) faz a criança “falar menos” ou depender de telas. Mas isso é um mito.

A CAA não substitui a fala. Ela amplia as possibilidades de comunicação.

Por meio de pranchas, símbolos ou dispositivos específicos, a criança consegue expressar desejos, sentimentos, fazer escolhas, participar das atividades e interagir com as pessoas ao seu redor.

O mais importante não é o recurso utilizado, mas a função que ele desempenha: permitir que a comunicação aconteça.

Quando uma criança consegue se comunicar, ela participa mais das brincadeiras, das conversas, da escola e da rotina da família. Isso fortalece sua autonomia, reduz frustrações e favorece seu desenvolvimento.

Restringir o acesso à CAA não incentiva a fala. Pelo contrário: limita oportunidades de interação, aprendizado e inclusão.

Toda criança merece ser compreendida. E toda forma de comunicação válida deve ser respeitada.

22/07/2026

A fala não surge de forma automática e nem apenas pela repetição de palavras.

Ela é resultado de um processo contínuo, construído nas relações, nas experiências compartilhadas e na vivência com o outro.

Cada olhar, cada resposta, cada brincadeira e cada tentativa de comunicação contribui para esse desenvolvimento.

Mais do que “ensinar a falar”, o essencial é oferecer oportunidades reais de interação e comunicação no cotidiano.

21/07/2026

O desenvolvimento da fala não depende apenas das palavras que a criança aprende, mas de como ela consegue organizar o próprio corpo e o ambiente ao seu redor.

Questões sensoriais podem influenciar diretamente essa organização, afetando atenção, foco e até a forma como a criança interage e responde às pessoas.

Diante de um atraso de fala, não é importante olhar apenas para o que a criança diz, mas para todo o contexto em que ela está inserida.

Comportamento, interação e processamento sensorial fazem parte do mesmo processo e precisam ser considerados juntos para entender melhor o desenvolvimento da linguagem.

16/07/2026

A realidade das crianças de hoje é muito diferente. A rotina mudou, os espaços mudaram e a forma como elas convivem também.

Mas uma coisa permanece igual: a necessidade de brincar, explorar, criar vínculos e aprender através das interações.

Mais do que sentir saudade da infância de antigamente, talvez a pergunta seja:

Como podemos criar, dentro da realidade de hoje, mais oportunidades para que nossas crianças vivam experiências ricas de convivência e desenvolvimento?

Esse é um convite à reflexão para pais, mães e cuidadores.

Conta aqui nos comentários: qual brincadeira marcou a sua infância?

14/07/2026

O desenvolvimento da fala não acontece de forma isolada.
Ele é construído aos poucos, nas experiências simples: no olhar, na troca, na atenção compartilhada, nas brincadeiras e nas interações com o outro.

Antes das primeiras palavras, existe comunicação. Antes da comunicação verbal, existe intenção.

Desde os primeiros dias de vida, os bebês já respondem aos estímulos sociais. É nessa conexão com os adultos, por meio das interações afetivas e significativas, que começam a se desenvolver as bases da comunicação, da linguagem, da cognição e da atenção compartilhada.

Cada criança percorre esse caminho de forma única, e entender esse processo ajuda a olhar para o desenvolvimento com mais calma, consciência e menos comparação.

Falar é apenas uma das etapas de um processo muito maior: aprender a se comunicar com o mundo.

10/07/2026

A otite de repetição na infância merece atenção justamente porque seus efeitos nem sempre são constantes.

A audição pode variar de um período para outro, o que faz com que a criança oscile também na forma de responder, compreender comandos e acompanhar a fala no ambiente.

Esse tipo de instabilidade auditiva, quando recorrente, pode interferir no processamento da linguagem e no aprendizado de novas palavras, principalmente em fases importantes do desenvolvimento.

O acompanhamento com audiometria ajuda a mapear essas variações ao longo do tempo e a entender se há impacto real na comunicação, permitindo uma conduta mais precisa e preventiva.

03/07/2026

Quando a criança não precisa se comunicar para ter suas necessidades atendidas, ela naturalmente acaba tendo menos oportunidades de usar a linguagem de forma funcional no dia a dia.

A fala se desenvolve justamente na prática, quando existe motivo real para pedir, escolher, recusar ou interagir com o outro.

Quando tudo é antecipado ou resolvido sem que a criança precise se expressar, a linguagem perde espaço nas situações do cotidiano.

Criar pequenas oportunidades de comunicação ao longo do dia ajuda a inserir a fala em contextos reais, onde ela pode se desenvolver de forma mais espontânea e significativa.

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