Psicóloga Fernanda Apolo

Psicóloga Fernanda Apolo Psicóloga (CRP 07/30175). Mestranda em Psicologia (FEEVALE). Especialista em Neuropsicologia (FEEVALE).

Pós-graduanda da Especialização em Terapia Cognitivo Comportamental na Infância e Adolescência (ELO Psicologia e Desenvolvimento).

28/05/2026

Nem toda dificuldade começa na criança.

O contexto, a forma de apresentar a tarefa e o tipo de suporte disponível mudam completamente a resposta.

Às vezes, ajustar o ambiente é o que torna possível aquilo que antes não estava funcionando.

O entendimento de um caso não é fechado no início.Ele vai sendo construído ao longo do processo, conforme novas informaç...
26/05/2026

O entendimento de um caso não é fechado no início.

Ele vai sendo construído ao longo do processo, conforme novas informações aparecem e o funcionamento da criança se torna mais claro em diferentes contextos.

Revisar hipóteses não indica falta de direção. Indica que a leitura está sendo feita com base no que de fato se observa ao longo do tempo.

A terapia com crianças e adolescentes não acontece só na conversa.Dependendo da idade e da demanda, ela envolve brincade...
25/05/2026

A terapia com crianças e adolescentes não acontece só na conversa.

Dependendo da idade e da demanda, ela envolve brincadeiras, atividades estruturadas e estratégias que ajudam a acessar como a criança pensa, sente e se organiza no dia a dia.

Também não é um processo isolado. A participação da família faz parte, tanto para entender o contexto quanto para ajustar o ambiente fora da sessão.

Mais do que “corrigir comportamentos”, a proposta é ampliar repertório, desenvolver recursos e sustentar mudanças que façam sentido na prática.

A escola é parte importante do desenvolvimento, mas não é o único espaço responsável por ele.Existem limites no que pode...
22/05/2026

A escola é parte importante do desenvolvimento, mas não é o único espaço responsável por ele.

Existem limites no que pode ser observado e trabalhado dentro de um ambiente coletivo, com múltiplas demandas ao mesmo tempo.

Quando uma dificuldade exige um olhar mais individualizado, é fora da escola que esse entendimento se aprofunda e permite intervenções mais direcionadas.

20/05/2026

Na adolescência, nem tudo que parece “funcionando” está de fato consolidado.

Muitas vezes, o que aparece é um funcionamento sustentado com esforço, compensação ou evitação.

Olhar só para o que o adolescente mostra pode não ser suficiente para entender o que está acontecendo.

“Mudar” não depende só de quando começou.Quando um comportamento está presente há muito tempo, é comum que ele seja vist...
18/05/2026

“Mudar” não depende só de quando começou.

Quando um comportamento está presente há muito tempo, é comum que ele seja visto como algo da personalidade. Mas isso não significa que não possa ser compreendido ou trabalhado.

Mais importante do que o “sempre foi assim” é entender como isso funciona hoje, em quais contextos aparece e quais impactos está gerando.

Quando os pais entendem como o filho funciona, as respostas deixam de ser baseadas só na tentativa e erro.Isso não faz o...
14/05/2026

Quando os pais entendem como o filho funciona, as respostas deixam de ser baseadas só na tentativa e erro.

Isso não faz o comportamento desaparecer automaticamente, mas muda a forma de interpretar e agir diante dele.

Com mais clareza sobre o que está acontecendo, as intervenções ficam mais consistentes e o dia a dia tende a ficar menos reativo e mais previsível.

O suporte é essencial no desenvolvimento, mas deixa de ajudar quando passa a substituir aquilo que a criança ou o adoles...
11/05/2026

O suporte é essencial no desenvolvimento, mas deixa de ajudar quando passa a substituir aquilo que a criança ou o adolescente já poderia estar construindo.

Nem sempre isso é evidente. Muitas vezes, o adulto antecipa, facilita ou resolve para evitar frustração, erro ou demora e, sem perceber, reduz o espaço de autonomia.

A questão não é oferecer ou não suporte, mas como ele está sendo feito. Ele está ajudando a avançar ou mantendo a dependência?

08/05/2026

Nem sempre a reação vem do que aparece na superfície.

Muitas vezes, a criança já está respondendo a sinais do ambiente antes mesmo do adulto perceber.

Quando isso entra no olhar, a forma de conduzir a situação também muda.

Muitas famílias adiam buscar ajuda porque acham que precisam ter certeza de que existe um problema. Mas, na prática, nem...
06/05/2026

Muitas famílias adiam buscar ajuda porque acham que precisam ter certeza de que existe um problema. Mas, na prática, nem sempre essa certeza vem antes.

A dúvida, a sensação de que algo não está fluindo como poderia ou a percepção de que está mais difícil do que deveria já são pontos importantes de atenção.

Buscar ajuda não é sobre confirmar um diagnóstico. É sobre entender melhor o que está acontecendo e ter mais clareza sobre como conduzir a situação.

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