12/08/2026
Mas ele já sabe fazer o som. Por que continua falando errado?
Essa é uma situação muito comum na terapia de fala.
Conseguir produzir um som quando solicitado não significa que a criança aprendeu usa-lo.
No início, a criança pode precisar direcionar bastante atenção para como está produzindo aquele som. Com a evolução da terapia, buscamos aumentar gradualmente a complexidade: passamos pelo som isolado, sílabas, palavras, frases e situações de fala cada vez mais espontâneas.
Mas essa progressão não deve acontecer apenas porque a criança “acertou algumas vezes”.
Antes de avançar, observo aspectos como consistência da produção, necessidade de pistas, diferentes posições do som nas palavras e o quanto aquela produção já acontece com menor esforço e monitoramento.
Conforme o som se torna mais estável, também diminuo as pistas e aumento a demanda de linguagem: frases criadas pela própria criança, descrição de imagens, histórias, perguntas, jogos e conversação.
O objetivo é que ela deixe de precisar pensar no som o tempo todo para conseguir produzi-lo.
Por isso, instalar um fonema é uma etapa importante — mas o trabalho não termina quando o som aparece.
O desafio é fazer esse som sair da atividade e chegar à fala espontânea.
Fga. Gabriela Molodowski
CRFa 3 11840
