10/08/2026
Terapeutas, esse post não é um convite para deixar de ensinar, é um convite para observar um pouco mais antes de corrigir.
Muitas vezes queremos ajudar tanto que mostramos rapidamente o “jeito certo”. Mas, na intervenção precoce, a forma como a criança tenta resolver um problema também é informação clínica.
Quando uma criança coloca uma peça “no lugar errado”, vale perguntar:
O que ela está explorando?
O que ela entendeu até aqui?
O que essa tentativa me conta sobre o desenvolvimento dela?
Nem sempre precisamos interromper para corrigir.
Às vezes, entrar na brincadeira, modelar e ampliar produz mais aprendizagem do que apontar o erro imediatamente.
Ensinar continua sendo importante.
Mas observar antes de ensinar também é intervenção.
Me conta: em qual momento do atendimento isso mais acontece com você?
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