psi_van

22/04/2026

Generalização ocorre quando um comportamento aprendido em um contexto passa a acontecer em outros, sem depender das mesmas condições iniciais.

Isso acontece quando a resposta entra em contato com diferentes estímulos. Ex: pessoas, ambientes e situações. Ampliando o controle do comportamento além do treino específico.

21/04/2026

Na Análise do Comportamento, aprendemos que o comportamento é função do ambiente.

Isso significa que não basta ensinar uma habilidade em um único contexto e esperar que ela aconteça em todos os outros.

Para que uma habilidade se mantenha e seja realmente útil, ela precisa ser ensinada, reforçada e praticada em diferentes ambientes, com diferentes pessoas e em diferentes situações.

É isso que chamamos de generalização.

Por isso, o progresso não depende apenas da sessão.

Depende da consistência entre o que é feito na terapia e o que é mantido no dia a dia da criança.

Quando há alinhamento entre família, profissionais e rotina, aumentamos significativamente as chances de aprendizagem se consolidar.

31/03/2026

O que acontece fora da sessão é tão importante quanto o que acontece dentro dela.

O alcance da intervenção em ABA está diretamente relacionado a consistência entre o que é trabalhado na sessão e o que é mantido no dia a dia da criança.

Quando as estratégias são aplicadas em casa, as habilidades deixam de ser pontuais e passam a fazer parte da rotina.

É assim que acontece a generalização e com ela, os avanços reais.

O envolvimento da família não é um complemento. É parte essencial do processo.

Pequenas ações, repetidas com consistência, constroem grandes resultados.

Você tem conseguido aplicar em casa o que é orientado na terapia? 💭

29/03/2026

Jornada do autismo RJ- 2026

02/03/2026

Entrei na Trend 😅

05/02/2026

18/01/2026

Nem tudo é “personalidade”.
Às vezes é sobrecarga emocional acumulada.
Nomear é o primeiro passo. Cuidar é o segundo.

31/12/2025

KINNAIRD, Elizabeth; STEWART, Caroline; TCHANTURIA, Kate. Investigating autistic traits and sensory sensitivities in adults. Journal of Autism and Developmental Disorders, v. 49, n. 8, p. 3287–3296, 2019.
DOI: 10.1007/s10803-019-04042-8.

AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION. DSM-5-TR: Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais. 5. ed. rev. Porto Alegre: Artmed, 2022.

BEN-SASSON, Ayelet et al. Sensory over-responsivity in elementary school: Prevalence and social-emotional correlates. Journal of Abnormal Child Psychology, v. 37, n. 5, p. 705–716, 2009.
DOI: 10.1007/s10802-008-9295-8.

COOPER, John O.; HERON, Timothy E.; HEWARD, William L. Applied Behavior Analysis. 3. ed. Hoboken: Pearson, 2020.

28/12/2025

O cansaço não surge do nada.
Ele é produto de históricos de contingências prolongadas: altas demandas, baixo reforço, pouco acesso a pausas e autocuidado.

Quando o ambiente exige mais do que o organismo consegue sustentar, a resposta é exaustão — não fracasso.

Em 2026, talvez o foco não precise ser “fazer mais”,
mas organizar o ambiente, ajustar expectativas e construir condições mais reforçadoras de existência.

Cuidar da saúde mental também é análise funcional.

24/12/2025

Hull et al., 2017 – Autistic masking and mental health
Lai et al., 2017 – Camouflaging in autism
American Psychiatric Association – DSM-5-TR
Kinnaird et al., 2019 – Social exhaustion in autistic adults

22/12/2025

Hirota, T., et al. (2023)
Autism Spectrum Disorder: A Review
Revisão científica revisada por pares