Altas habilidades e Superdotação

04/07/2025

31/05/2025

Mitos e Crenças sobre as Pessoas com Altas Habilidades: alguns aspectos que dificultam o seu atendimento.

Nesta recopilação dos mitos e crenças que assombram as pessoas com altas habilidades, principais responsáveis pelos prejuízos decorrentes da sua falta de reconhecimento e atendimento, analisam-se as causas, examinando-os à luz do contexto brasileiro; resgatam-se os mitos apresentados por diversos autores e outros ainda não sistematizados e propõem-se sete categorias: mitos de constituição, distribuição, identificação, níveis ou graus de inteligência, desempenho, conseqüências e atendimento, tecendo-se considerações sobre os esforços necessários para sua eliminação.

Palavras-chave: Descritores: Altas Habilidades, Superdotação, Educação Especial.

Mitos e Crenças sobre as Pessoas com Altas Habilidades: alguns aspectos que dificultam o seu atendimento Autores Susana Graciela Pérez Barrera Pérez Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Rio Grande do Sul Resumo Nesta recopilação dos mitos e crenças que assombram as ...

30/05/2025

Características Intelectuais, Emocionais e Sociais do Aluno com Altas Habilidades/ Superdotação.

29/05/2025

Do desenvolvimento do Conceito de Inteligência ao Conceito de Altas habilidades/Superdotação: divergências entre
perspectivas teóricas.

Resumo
Os conceitos de altas habilidades/superdotação e inteligência são apresentados na literatura atual de
diferentes formas, como resultado de diferentes concepções epistêmicas. O objetivo é através de
pesquisa bibliográfica, utilizando o método comparativo, refletir sobre o desenvolvimento desses
conceitos, que estão interligados. Apontam-se aspectos divergentes entre as concepções derivadas das
teorias acríticas e da psicologia histórico-cultural, compreendê-las permite ao professor maior clareza
para que, em sua atuação pedagógica, possa contribuir para uma maior democratização no processo de
identificação de potencialidades e, consequentemente, promover o desenvolvimento intelectual de seus
alunos. Finaliza destacando as consequências da concepção de AH/SD na perspectiva da psicologia
histórico-cultural para o trabalho docente. A escola deve formar seus alunos para que, ao desenvolverem
seus talentos, contribuam para o bem da comunidade, comprometidos como cidadãos, favorecendo o
processo coletivo de emancipação humana.
Palavras-chave: inteligência; altas habilidades/superdotação; psicologia histórico-cultural.

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