Psicologia na Rede

26/09/2026

Torre de Hanói: muito além de mover peças

Para a criança, parece apenas um desafio: levar a torre de um lado para o outro respeitando as regras.

Para o olhar clínico, porém, o caminho percorrido pode ser tão interessante quanto conseguir chegar à solução.

25/09/2026

24/09/2026

🎲 Neurodica da Semana | Técnica do Semáforo

Seu filho responde antes de você terminar a pergunta? Interrompe, começa a fazer antes de ouvir toda a instrução ou parece saber o que deveria fazer, mas age antes de pensar?

Nessas situações, repetir “pense antes de agir” nem sempre é suficiente. A criança precisa ter oportunidades de experimentar concretamente a pausa entre o impulso e a ação.

🚦 Uma estratégia simples é a Técnica do Semáforo:
🔴 PARE — ainda não responda ou faça.
🟡 PENSE — o que foi pedido? O que posso fazer?
🟢 AJA — agora responda ou execute.
Comece treinando em situações tranquilas e até divertidas. Quanto mais familiar for a sequência parar → pensar → agir, mais fácil será tentar recuperá-la em situações do cotidiano.

🔎 Na clínica, podemos transformar isso em jogo: diante do verde, a criança realiza uma ação; diante do vermelho, precisa inibi-la.

Depois, mudamos ou aumentamos a complexidade das regras. Não observo apenas acertos e erros, mas se ela consegue esperar, conter uma resposta automática, perceber quando se precipitou e ajustar sua estratégia.

Controle inibitório não se desenvolve apenas ouvindo “se controle”. Precisamos criar oportunidades para praticar o parar antes de agir.

📚 Biblioteca de Neuropsicologia
🔖 Salve esta estratégia para experimentar em casa ou na escola.

23/09/2026

❓ Mito ou Verdade?

“Apagar e refazer várias vezes ajuda a criança a aprender com o erro?”

Nem sempre.

Quando o adulto corrige imediatamente, mostra a resposta ou pede simplesmente “faça de novo”, a criança pode perder uma parte importante do processo:perceber o que não funcionou, pensar em outra possibilidade e escolher uma nova estratégia.

💡 Na próxima vez que seu filho ou aluno errar, experimente não dar a resposta de imediato. Faça três perguntas:
“O que aconteceu?”
“O que você poderia tentar diferente?”
“Quer tentar mais uma vez antes de eu ajudar?”

🔎 Na clínica, o erro também traz informação. Não observo apenas se a criança chegou à resposta correta.

Observo se percebe o próprio erro, se insiste na mesma estratégia, se consegue modificá-la, quanto apoio necessita e como reage diante da dificuldade.

Por isso, algumas vezes, esperar alguns segundos antes de ajudar pode ser mais interessante do que corrigir rapidamente.

📚 Biblioteca de Neuropsicologia
Salve estas três perguntas para experimentar em casa ou na escola.

16/09/2026

Seu filho “decola” antes da hora?

Interrompe, responde antes da pergunta terminar, pega sem pedir ou faz alguma coisa e só depois percebe o que aconteceu?

Em vez de repetir apenas “pense antes de agir”, experimente ensinar uma sequência concreta:
🔴 PARE — pare o corpo por alguns segundos.

🟡 PENSE — o que está acontecendo? O que pode acontecer se eu fizer isso?

🟢 ESCOLHA — escolha o que fazer e só então aja.
💡 Importante: treine essa sequência também quando a criança estiver tranquila. Durante uma crise, aprender uma habilidade nova é muito mais difícil.

Em casa, na escola ou na reabilitação neuropsicológica, pequenas oportunidades de treino ajudam a criança a praticar a pausa entre o impulso e a ação.

🚀 O Foguete que Decolava Antes da Hora é a nossa metáfora de hoje para tornar esse aprendizado mais concreto.

"Salve para treinar depois”
“curta e compartilhe”.