Espaço Movimento Interdisciplinar

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Espaço Movimento Interdisciplinar Equipe interdisciplinar atuando há 21 anos na região da Vila Prudente (São Paulo/SP)

Especialidades terapêuticas, Acompanhamento pedagógico e aulas de música com horário marcado.

Nem sempre o sofrimento chega acompanhado de sinais que os outros conseguem reconhecer.Há quem continue trabalhando, est...
05/09/2026

Nem sempre o sofrimento chega acompanhado de sinais que os outros conseguem reconhecer.

Há quem continue trabalhando, estudando, cuidando, conversando, sorrindo e cumprindo compromissos enquanto, internamente, tenta lidar com pensamentos, medos e dores que quase ninguém percebe.

No Setembro Amarelo, falamos muito sobre a importância de pedir ajuda. Mas talvez também seja importante lembrar do outro lado dessa conversa: para que alguém possa falar, precisa existir espaço para escuta.

Escutar não signif**a ter todas as respostas ou assumir sozinho a responsabilidade pelo sofrimento de alguém. Signif**a não minimizar, não julgar, acolher e, quando necessário, ajudar essa pessoa a encontrar cuidado adequado.

Porque nem todo sofrimento faz barulho. Mas todo sofrimento merece ser levado a sério.

🔎 Contém texto alternativo.

📍Arte, texto, legenda e descrição de acessibilidade: Monique Mayumi Kamada 🇧🇷 Autismo | Epilepsia | Inclusão

📎 Conteúdo autoral. Respeite os direitos.

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Nem todo afastamento é desinteresse. Nem toda pouca expressão é frieza. Nem toda recusa é dificuldade de convivência.Às ...
02/09/2026

Nem todo afastamento é desinteresse. Nem toda pouca expressão é frieza. Nem toda recusa é dificuldade de convivência.

Às vezes, o comportamento que alguém interpreta como um traço de personalidade carrega uma história que não está visível.

Um ambiente que já sobrecarregou. Uma interação que exigiu demais. A antecipação de um desconforto conhecido. O cansaço depois de sustentar demandas sociais. A necessidade de tempo para se recuperar.

O corpo e o cérebro também aprendem com aquilo que custou demais.

Por isso, antes de transformar um comportamento autista em julgamento sobre quem aquela pessoa é, talvez seja importante perguntar o que aquele comportamento está tentando comunicar, evitar ou proteger.

Compreender o que está por trás não é justif**ar tudo. É parar de confundir diferença, limite e proteção com defeito de caráter.

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📍Arte, texto, legenda e descrição de acessibilidade: Monique Mayumi Kamada 🇧🇷 Autismo | Epilepsia | Inclusão

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Acessibilidade não deveria começar com uma reclamação.Quando uma barreira precisa ser apontada para que só então alguém ...
31/08/2026

Acessibilidade não deveria começar com uma reclamação.

Quando uma barreira precisa ser apontada para que só então alguém pense em como eliminá-la, a acessibilidade entrou como correção, não como parte do planejamento.

E isso acontece em muitos lugares: na escola, no trabalho, nos eventos, nos serviços, nos espaços de saúde, de cultura e de lazer.

Planejar com acessibilidade não signif**a prever todas as necessidades de todas as pessoas. Signif**a reconhecer, desde o início, que as pessoas não acessam, compreendem, comunicam, circulam, aprendem ou participam da mesma maneira.

Também signif**a estar aberto às necessidades individuais que não puderam ser antecipadas.

A diferença parece pequena, mas muda a lógica: em vez de esperar que alguém encontre uma barreira, suporte seu impacto e ainda precise reivindicar uma solução, começamos perguntando quais barreiras podemos evitar antes mesmo que elas existam.

Acessibilidade não é favor. Não é improviso. E não deveria ser exceção.

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Tem lugar que diz que inclui. Tem projeto que diz que inclui. Tem escola, empresa e evento que colocam a inclusão no dis...
17/08/2026

Tem lugar que diz que inclui. Tem projeto que diz que inclui. Tem escola, empresa e evento que colocam a inclusão no discurso, na campanha, no slogan.

Mas o que acontece quando a pessoa autista chega?

Se ela precisa suportar sozinha o excesso de estímulos, esconder sinais de sobrecarga, lidar com a imprevisibilidade sem qualquer apoio, acompanhar uma dinâmica que desconsidera seu modo de processamento ou gastar toda a sua energia tentando parecer confortável naquele espaço, há uma contradição que precisa ser nomeada.

Porque estar presente não é o mesmo que estar incluído.

Quando todas as condições permanecem exatamente como estavam e é o autista quem precisa encontrar uma maneira de “caber”, o custo da inclusão foi transferido justamente para quem deveria receber suporte.

Acessibilidade não é privilégio. Suporte não é facilitação. Adaptação não é favor.

Inclusão também exige que o espaço se modifique para que diferentes pessoas possam estar, participar e permanecer nele sem precisar pagar por isso com a própria exaustão.

Talvez a pergunta não devesse ser: “Esse autista consegue caber aqui?”. Mas: “O que precisamos mudar para que ele não precise se deformar para caber?”.

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12/08/2026

O que acontece nos Estados Unidos não f**a necessariamente restrito aos Estados Unidos.

Discursos antivacina atravessam fronteiras, alimentam desinformação e podem influenciar decisões de famílias também no Brasil, justamente quando ainda enfrentamos o desafio de manter coberturas vacinais adequadas.

E há um ponto que precisa ser repetido: não há evidência científ**a de que vacinas causem autismo. Usar o autismo para produzir medo da vacinação coloca duas questões sérias em jogo: a saúde pública e a vida de pessoas autistas transformada, mais uma vez, em ameaça.

Informação em saúde precisa de evidência.

: GloboNews | Em Pauta
evidênciacientíf**a

Ser pai não é apenas ocupar um lugar na vida de alguém. É assumir responsabilidade por esse lugar.Presença também é cuid...
10/08/2026

Ser pai não é apenas ocupar um lugar na vida de alguém. É assumir responsabilidade por esse lugar.

Presença também é cuidado, proteção, respeito, afeto e suporte... na infância e ao longo da vida.

Porque paternidade não é posse. E amor nunca pode ser violência.

Neste Dia dos Pais, celebramos aqueles que fazem da presença um lugar de segurança.

Feliz Dia dos Pais.

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Falar sobre inclusão é importante. Conhecer o autismo, outras deficiências e outras formas de neurodivergência também. M...
03/08/2026

Falar sobre inclusão é importante. Conhecer o autismo, outras deficiências e outras formas de neurodivergência também.

Mas nenhuma quantidade de informação é suficiente se continuarmos esperando que o outro se adapte completamente ao mundo para merecer ocupar os mesmos espaços.

Inclusão exige conhecimento, mas também exige disposição para rever expectativas, flexibilizar atitudes e reconhecer que a diversidade faz parte da vida em sociedade.

A informação é o começo. A convivência respeitosa é o que a transforma em inclusão.

💬 Que mudança de atitude você acredita que mais faz diferença para que a inclusão aconteça de verdade?

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Inclusão não se improvisa. Quando um estudante com deficiência visual chega à escola, o professor não deveria precisar a...
02/08/2026

Inclusão não se improvisa.

Quando um estudante com deficiência visual chega à escola, o professor não deveria precisar aprender "na tentativa e erro". O caminho mais seguro é investir em formação antes que as demandas apareçam.

Por isso, considero iniciativas como esta tão importantes. A Secretaria Municipal de Educação de São Paulo, em parceria com a Fundação Dorina Nowill para Cegos, abriu inscrições para uma formação voltada à deficiência visual e aos recursos de acessibilidade. A prioridade é para professores que já atendem estudantes com deficiência visual, fortalecendo a prática pedagógica onde ela é mais necessária.

A formação aborda temas como Sistema Braille, Soroban, tecnologia assistiva, recursos de acessibilidade, planejamento do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e estratégias pedagógicas inclusivas. Ou seja, conhecimentos que ampliam a participação dos estudantes e ajudam a remover barreiras à aprendizagem.

Se você é professor da Rede Municipal de São Paulo, vale conferir os critérios de participação, a quantidade de vagas e todas as informações diretamente na notícia da SME ou no site https://prefeitura.sp.gov.br.

💬 Marque um professor da Rede Municipal de São Paulo que possa se interessar por essa oportunidade e compartilhe este post para que a informação chegue a quem pode aproveitá-la.

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Há algo curioso na história da ciência. Quando ela passa a compreender melhor um fenômeno, muitas pessoas têm a impressã...
29/07/2026

Há algo curioso na história da ciência. Quando ela passa a compreender melhor um fenômeno, muitas pessoas têm a impressão de que esse fenômeno acabou de surgir.

Foi assim com diversas condições de saúde. E não foi diferente com o TDAH.

À medida que os critérios diagnósticos se tornaram mais precisos, mais profissionais passaram a reconhecê-lo e mais pessoas tiveram acesso ao diagnóstico. Isso não signif**a que o transtorno passou a existir, mas que passamos a identificá-lo com muito mais precisão.

A ciência não cria transtornos. Ela aprimora a nossa capacidade de observá-los, compreendê-los e desenvolver formas mais ef**azes de avaliação, intervenção e suporte.

Esse processo continua acontecendo. E isso é uma boa notícia.

Quanto mais conhecimento produzimos, menor é o espaço para mitos, culpa e estigmas.

💬 Qual outro mito sobre o TDAH você gostaria de ver discutido por aqui?

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Nas últimas semanas, o Espaço Movimento recebeu comentários e mensagens de pessoas em investigação diagnóstica após epis...
26/07/2026

Nas últimas semanas, o Espaço Movimento recebeu comentários e mensagens de pessoas em investigação diagnóstica após episódios de crises. Em um desses relatos, antes mesmo da conclusão da investigação, o neurologista incluiu as crises funcionais (dissociativas) entre as hipóteses diagnósticas que estavam sendo investigadas.

Essa dúvida é mais comum do que muitas pessoas imaginam.

Como as manifestações podem ser muito semelhantes, o diagnóstico diferencial não pode ser feito apenas pela observação ou relato da crise. Ele depende da integração entre história clínica, exame neurológico e exames complementares, como o EEG e, quando indicado, o vídeo-EEG.

Foi a partir dessa escuta que surgiu este carrossel, com o objetovo de explicar, de forma acessível e baseada no conhecimento científico atual, por que essas condições podem ser confundidas, como elas se diferenciam e por que o diagnóstico correto é fundamental para definir o tratamento.

⚠️ O conteúdo tem finalidade educativa e não substitui a avaliação médica individual.

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