Géraldine Robache-Wickert, Orthophoniste en ligne.

08/18/2026

08/14/2026

07/02/2026

C'est une idée reçue très répandue mais fausse! En réalité, seule une très petite minorité de personnes sourdes n'entend absolument rien (surdité totale ou anacousie). La surdité est très vaste et prend plusieurs formes.
La majorité des personnes sourdes perçoivent des sons : les graves, des vibrations, le bruit d'une porte qui claque ou d'un moteur.
L'audition se mesure en décibels (dB), et on distingue plusieurs paliers, de la surdité légère, moyenne ou sévère, jusqu'à la surdité profonde.

06/27/2026

40 ans de diplôme aujourd’hui !
Toute une carrière…

06/17/2026

06/16/2026

05/20/2026

Saviez-vous qu’il est possible de poser gratuitement des questions en orthophonie et en audiologie à des professionnel·les? 👂💬

Dans le cadre du Mois de l’ouïe et de la communication, nous souhaitons vous faire découvrir Ortho-Audio à l’écoute, une initiative de l’Association québécoise des orthophonistes et audiologistes - AQOA.

Ce service permet aux parents et aux familles d’obtenir des réponses à leurs questions sur le langage, la communication ou l’audition des enfants, dans un espace accessible et bienveillant. 💙

➡️ Pour en savoir plus : https://www.aqoa.qc.ca/fr/ortho-audio-a-l-ecoute

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Did you know that you can ask speech-language pathology and audiology professionals questions for free? 👂💬

As part of Speech and Hearing Month, we would like to introduce you to Ortho-Audio à l’écoute, an initiative by the Association québécoise des orthophonistes et audiologistes - AQOA

This service allows parents and families to get answers to their questions about children’s language, communication, or hearing in an accessible and caring environment. 💙

05/18/2026

Et si certaines difficultés futures en lecture s’observaient aussi… dans les activités rythmiques? 🎶

Les recherches montrent que les enfants qui présentent des difficultés importantes à percevoir, reproduire ou synchroniser des rythmes sont aussi plus susceptibles de présenter plus t**d des difficultés en langage ou en lecture.

Pourquoi?
Parce que le cerveau traite aussi la parole… en rythme.
Les syllabes, les accents toniques, les intonations et la fluidité du langage reposent toutes sur des structures temporelles et rythmiques.

Alors quand un enfant :
🥁 perd constamment la pulsation
🥁 peine à reproduire un rythme simple
🥁 se désynchronise du groupe
🥁 a beaucoup de difficulté à anticiper les temps…
… cela peut parfois devenir un indice développemental intéressant à observer.

À la maternelle, certains enfants qui présentent des difficultés importantes en rythme dans les activités musicales pourraient aussi bénéficier d’une attention particulière dans le développement du langage et des habiletés préalables à la lecture.

On parle souvent des observations faites dans la classe du préscolaire. Mais les classes de musique sont elles aussi des lieux précieux d’observation du développement de l’enfant. 🎵

Et c’est aussi ce qui rend la musique si puissante en petite enfance et au préscolaire :
elle soutient à la fois le plaisir, le mouvement, l’attention, les interactions sociales… et les fondements du langage écrit.

👉 Ce lien entre rythme et lecture est-il quelque chose que vous observez aussi dans votre milieu? 🎵

La musique, bon pour la tête, bon pour le cœur ❤️