03/09/2026
🖐️ SQUISHY – ZABAWKA CZY NARZĘDZIE WSPOMAGAJĄCE AKTYWNOŚĆ TERAPEUTYCZNĄ?✋️
Kolorowe, miękkie, sprężyste, o różnych kształtach, fakturach i stopniu oporu… Dzieci często je uwielbiają.
Ale z perspektywy pedagoga specjalnego, terapeuty integracji sensorycznej oraz terapeuty ręki squishy mogą być czymś więcej niż tylko atrakcyjną zabawką.
Odpowiednio dobrane i wykorzystane w konkretnej aktywności mogą wspierać rozwój wybranych umiejętności, oczywiście zawsze z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb, możliwości oraz celu pracy z dzieckiem.
🖐️ W terapii ręki
Squishy mogą być wykorzystywane podczas aktywności angażujących m.in.:
• pracę dłoni i palców,
• chwyt, ściskanie i kontrolowane zwalnianie nacisku,
• siłę i stabilizację dłoni,
• koordynację obu rąk,
• izolowane ruchy palców,
• koordynację wzrokowo-ruchową,
• przygotowanie ręki do bardziej precyzyjnych czynności manualnych.
W zależności od rodzaju materiału i sposobu wykonywania zadania możemy również różnicować wymagania dotyczące siły nacisku, precyzji oraz zakresu ruchu palców.
A co z integracją sensoryczną?
Różnorodność faktur, kształtów, sprężystości i oporu może dostarczać dziecku doświadczeń związanych przede wszystkim z układem dotykowym, a podczas aktywnego ściskania, ugniatania czy manipulowania przedmiotem również z czuciem głębokim (propriocepcją).
W odpowiednio dobranej zabawie możemy wykorzystywać takie doświadczenia do wspierania m.in. różnicowania dotykowego, świadomości dłoni, organizacji ruchu oraz planowania motorycznego.
Pomysł na zajęcia – „Tajemniczy worek Squishy”
Do nieprzezroczystego worka wkładamy kilka różnych squishy.
Dziecko wkłada rękę do środka i – bez kontroli wzroku – próbuje odnaleźć konkretny przedmiot albo rozpoznać go wyłącznie za pomocą dotyku.
Możemy zadawać pytania:
🤍 Miękki czy bardziej twardy?
🤍 Gładki czy z wypukłościami?
🤍 Mały czy duży?
🤍 Okrągły czy podłużny?
🤍 Jaki ma kształt?
🤍 Co może znajdować się w worku?
Taka aktywność może być okazją do wspierania różnicowania dotykowego i rozpoznawania cech przedmiotów za pomocą dotyku, a także koncentracji uwagi, świadomości własnej dłoni oraz planowania i organizacji ruchu.
W przypadku rozpoznawania przedmiotu wyłącznie za pomocą dotyku możemy również odwoływać się do stereognozji, czyli zdolności rozpoznawania przedmiotu poprzez informacje płynące z dotyku i czucia głębokiego, bez kontroli wzroku.
💡 I najważniejsze…
Sama zabawka nie jest terapią.
To nie squishy „leczy” czy „rozwija” dziecko sam w sobie.
Znaczenie ma przede wszystkim cel aktywności, sposób jej prowadzenia, właściwości używanego materiału oraz indywidualne potrzeby i możliwości konkretnego dziecka.
Nie każda forma stymulacji będzie odpowiednia dla każdego dziecka.
Dlatego terapeuta powinien świadomie dobierać aktywności i modyfikować je w zależności od obserwowanych potrzeb oraz założonego celu terapeutycznego.
Czasami prosty, kolorowy squishy może stać się początkiem bardzo wartościowej aktywności.
Nie dlatego, że jest „magiczną zabawką”.
Dlatego, że w rękach terapeuty może zostać wykorzystany w sposób celowy, przemyślany i dopasowany do konkretnego dziecka.
