Lernhilfe Burgdorf

02/05/2023

Ich freue mich schon riesig auf die Durchführung meines neuen Angebots: Co-Learning.
Neben meinen 1:1 Stunden mit Lernenden in Ausbildung, Gymnasiasten, Schüler/innen freue ich mich auf das gemeinschaftliche Co-Learning.
Wer ist mit dabei?

21/02/2023

Es hat noch freie Plätze für den Kurs «Test in der Lerntherapie»!
Melden Sie sich an und profitieren Sie vom Frühbucherpreis. Details und Anmeldung: https://www.lerntherapie.ch/admin/images/news/kursausschreibung_tests_in_der_lerntherapie.pdf?fbclid=IwAR2LYT92ZvFBu_xk-kVq6XBql_6mDdhKReSVJg_GNTuD660G-dq4MjTcZCA

Für lerntherapeutisch, heilpädagogisch, psychomotorisch oder logopädisch tätige Fachpersonen: Endlich den WISC und andere fachpsychologische Berichte wirklich verstehen.

24/01/2023

Herzlichen Dank für jede Spende, die eingeht.

19/01/2023

Melden Sie sich an für das Online-Referat «Dyskalkulie – wenn die Rechnung nicht aufgeht»

Details und Anmeldung: https://www.lerntherapie.ch/.../kursausschreibung...

Das Referat von Frau PD Dr. sc. nat. Karin Kucian richtet sich an alle Interessierten zum Thema : , Heilpädagoginnen, Lehrpersonen, Kindergartenlehrerinnen, Didaktikerinnen, Kinderärztinnen, Eltern, Betroffene, Wissenschaftlerinnen etc. und gibt einen Überblick zur Dyskalkulie, wie wir Kinder frühzeitig erkennen und auf ihrem weiteren Lernweg unterstützen können.

22/11/2022

Meine Top 3 Erkenntnisse aus dem Kurs:

1. Es gibt viele gute Förderprogramme. Das A und O bleibt nach wie vor die Beziehung, welche die lernende Person und die Therapeutin zueinander haben und die Zusammenarbeit mit der Schule und den Eltern.

2. Es gibt LRS Betroffene, die lange/kurze Vokale einfach nicht hören. In diesen Fällen kann es Sinn machen, statt mit der Verkürzungsregel zu arbeiten, ein Signalgruppentraining zu machen.

3. Beim Üben immer auf die Ausschüttung von DOSEOX achten: Dopamin(Glückshormon), Serotonin (Entspannungshormon), Oxytocin (Wohlfühlhormon). So lernen wir am besten!

30/09/2022

Ich bin sehr gespannt auf das Wissen, das von der Weiterbildungsgruppe zusammenkommen wird.

Es hat noch letzte freie Plätze!

Wer den Austausch unter Fachpersonen zum Thema «Förderung bei Lese- und Rechtschreibschwierigkeiten» nicht verpassen möchte, hat noch bis zum 15.10.22 Zeit, sich unter [email protected] anzumelden.

Kursausschreibung:https://www.lerntherapie.ch/admin/images/news/kursausschreibung_evidenzbasierte_frderung_bei_lese_rechtschreibstrung_vertiefung_neu.pdf

18/05/2022

Welche Förderansätze bringen bei LRS Erfolg? Genau dieser Frage wird aus wissenschaftlicher und praktischer Sicht nachgegangen. Der Kurs richtet sich an Lerntherapeutinnen, Heilpädagoginnen, Lehrpersonen und interessierte Eltern.
Anmeldung: https://lnkd.in/eWqFTnxR

13/03/2022

Impulsreferat und Podiumsgespräch "Chancengerechtigkeit" in Burgdorf. Kommt vorbei 😊

06/03/2022

Bald ist es soweit: Unser lang ersehntes Podium zur Chancengerechtigkeit wird in Burgdorf stattfinden!

Was bewirken verschiedene Fachpersonen der Bildung zum Thema Chancengerechtigkeit?
Wie kann die Lerntherapie einen Beitrag zur Chancengerechtigkeit leisten?
Es werden höchst aktuelle und spannende Fragen diskutiert. Ich freue mich sehr darauf! Alle Interessierten sind auch ohne Anmeldung herzlich willkommen.

24/01/2022

21/01/2022

In der Lerntherapie machen wir den Blick weit, denn die Lernschwierigkeiten sind nur das Offensichtliche, das Beobachtbare. Dahinter steckt jedoch viel mehr. Ein ganz wesentlicher Punkt ist die Persönlichkeit des Lernenden: Wie reagiert der Lernende auf die Schwierigkeiten? Wie beeinflussen sie sein Denken und seine Selbstwahrnehmung? Glaubt er, dass er sich weiter entwickeln und etwas bewirken kann oder denkt er, er sei einfach «zu dumm»? Daran anschliessend kommt der nächste wichtige Punkt: Wie reagiert sein Umfeld? Gelingt es den Eltern oder Lehrpersonen, den Lernenden zu stärken und zu ermutigen, weiter dranzubleiben? Schätzen sie die Situation richtig ein und reagieren rechtzeitig, wenn fachliche Unterstützung angesagt ist?
Die Lerntherapie mit ihrem ganzheitlichen Ansatz beachtet all diese Faktoren: Sie rückt die Persönlichkeit ins Zentrum und berücksichtigt den Hintergrund und das Lerngeschehen resp. die -schwierigkeiten.