Iuki - Autismo e Logopedia

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Kontaktinformationen, Karte und Wegbeschreibungen, Kontaktformulare, Öffnungszeiten, Dienstleistungen, Bewertungen, Fotos, Videos und Ankündigungen von Iuki - Autismo e Logopedia, Logopäde, Via vecchio tram 30, Lugano.

🌸 Logopedista esperta in CAA, DIR 201
👉🏻 FOUNDER iuki-Autismo e Logopedia
👫 AIUTO bimbi autistici a comunicare
👩‍🏫 FORMO logopedisti
👨‍👩‍👦 SUPPORTO genitori
💡CREO materiali in CAA
👉🏻 visita il sito www.iuki.ch

14/10/2026

⭐ Grandi Eroi in Pigiama: un gioco, tre obiettivi linguistici

🔹 Complemento di specificazione: risponde a di chi? di che cosa?
👉 "Il pigiama del principe"
🔹 Lessico di secondo livello: le parole più specifiche, oltre a quelle di base.
👉 Non solo "cappello", ma "corona" e "cappello a punta"
🔹 Sintagma nominale espanso: un nome arricchito da aggettivi e complementi.
👉 "La strega" → "La strega dispettosa con il pigiama a pois"

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24/09/2026

⭐ Perché raccontare è così difficile per un bambino autistico?

🌱 Raccontare non significa solo "avere le parole". Una narrazione richiede di organizzare gli eventi nel tempo, scegliere cosa è rilevante, tenere a mente chi ascolta e collegare le parti tra loro.

💪🏻 Per molti bambini autistici questo è uno sforzo enorme, non per mancanza di cose da dire, ma per la difficoltà di strutturarle.

💡 Per questo una guida fa la differenza. Offrire una struttura chiara, con punti precisi da seguire (chi? dove? cosa è successo? come si è sentito? come è finita?), dà al bambino una mappa. Non gli toglie la sua voce: gli dà un sentiero su cui appoggiarla.

👉🏻 Con una struttura visiva e prevedibile, il bambino può concentrarsi su cosa vuole raccontare, invece di perdersi nel come. E, passo dopo passo, raccontare diventa possibile.

🌼 Nella mia pratica vedo ogni giorno quanto una buona impalcatura possa trasformare la fatica in racconto.

👉🏻 Usi già supporti visivi per la narrazione con il tuo bambino o i tuoi pazienti? Raccontamelo nei commenti 👇

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21/09/2026

⭐ Silenzioso non significa sereno.

⚠️ Spesso l'attenzione si concentra sui comportamenti che "disturbano": l'agitazione, le crisi, le stereotipie più visibili.

🌱 Ma un bambino autistico tranquillo, che non alza la voce, che sembra "andare bene", non è automaticamente un bambino che sta bene o che comunica in modo efficace.

🌼 La calma può nascondere fatica, isolamento, strategie di evitamento, o semplicemente modalità comunicative silenziose che rischiamo di non vedere — perché non "chiedono" attenzione.

👉🏻 Il nostro compito come professionisti (e come genitori) non è distribuire attenzione in base a quanto un comportamento "disturba", ma osservare con la stessa cura ogni bambino: capire quali strumenti comunicativo-relazionali sta già usando, anche quando sono discreti, e come possiamo sostenerli e ampliarli.

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03/09/2026

⭐ Il bambino autistico parla. Ma con il linguaggio verbale sta comunicando, o solo commentando?

🔍Osservare come un bambino autistico usa il linguaggio verbale è spesso più informativo del quanto ne usa.

👉🏻 Ci sono due funzioni molto diverse dietro le stesse parole:
🔸Commento auto-diretto — il bambino verbalizza ciò che sta facendo, spesso senza cercare lo sguardo dell'adulto o attendere una risposta ("faccio andare la macchina", ripetuto durante il gioco)
🔸Uso comunicativo intenzionale — le parole sono rivolte a qualcuno, per condividere uno stato interno, fare una richiesta, protestare, commentare insieme a un partner comunicativo

⚠️ La differenza non è solo linguistica: è la differenza tra parlare da soli, ad alta voce e parlare con qualcuno.

💡Per questo, nella valutazione pragmatica, non ci fermiamo a "quante parole dice", ma osserviamo:
→ a chi sono rivolte
→ se richiedono una risposta
→ se nascono per condividere un'esperienza, non solo per accompagnarla

🌼 Solo così possiamo costruire un intervento che rinforzi davvero la comunicazione intenzionale, e non solo il linguaggio come output.

👉🏻 Tu cosa osservi per primo quando valuti l'uso del linguaggio verbale in un bambino autistico?

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24/08/2026

⭐ Come favorire l'imitazione verbale nel bambino autistico

✌🏻Due strategie semplici da inserire nella quotidianità

1. Tombole fonetiche
Si nominano le immagini e si chiede al bambino di provare a ripetere.

⚠️ Non conta come lo fa. Se sbaglia l'articolazione, se dice solo un suono o una sillaba della parola, va benissimo così.

🌱 L'obiettivo in questa fase non è la forma corretta — su quella si lavorerà dopo, in un secondo momento in logopedia. L'obiettivo è il tentativo: che il bambino provi a produrre qualcosa in risposta al modello.

2. Imitazione verbale in contesto di gioco
Qui si esce dal tavolino.
Non un'attività strutturata, ma un momento di gioco condiviso, in cui si propongono parole semplici da imitare dentro l'azione stessa — mentre si gioca, mentre succede qualcosa di motivante per il bambino.

🌼 Questo lavora sull'imitazione verbale insieme alla pragmatica: il bambino non solo prova a dire una parola, ma la associa a un contesto comunicativo reale.

👉🏻 Due strade diverse, stesso principio: il tentativo prima della perfezione, il contesto prima della forma.

📌 Salva questo reel se lavori sull'imitazione verbale.

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20/08/2026

⭐ Smetti di fare domande al bambino autistico minimamente verbale.

❓"Com'è?", "Quale vuoi?", "Perché non facciamo questo?" — spesso allontanano la comunicazione invece di favorirla.

⚠️ Il motivo? La grammatica interrogativa è difficile da decodificare. Ogni domanda senza risposta diventa un piccolo fallimento, suo e nostro.

💡La soluzione: commentare, non chiedere.
Una frase minima, soggetto-verbo-oggetto, che descrive quello che sta accadendo. "Prendi la palla." "Il cane mangia la torta." "Corri!"

🌱 Nessuna richiesta di risposta. Solo linguaggio offerto, senza pressione. Ed è proprio questo che apre la comunicazione.

🌼 Meno domande, più commenti descrittivi.

📌 Salva questo post se lavori con bambini minimamente verbali.

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18/08/2026

⭐ La valutazione logopedica in autismo — da dove inizi davvero?

✍🏻 Setting, materiali, storia comunicativa, redazione del rapporto. Nel modulo 9 di iuki LAB costruiamo un framework valutativo chiaro e replicabile, adattabile a diversi profili di funzionamento.

🌼 Modulo 9 di iuki LAB — rivolto ai logopedisti — iscriviti alla newsletter al sito www.iuki.ch per ricevere aggiornamenti

👇 Qual è la parte della valutazione che trovi più difficile? Dimmi nei commenti.

17/08/2026

⭐ Saper raccontare non è solo una competenza linguistica. È il modo in cui organizziamo la nostra esperienza, partecipiamo alle conversazioni, ci connettiamo agli altri.

👉🏻 Per molti bambini e ragazzi autistici la narrazione è un'area di grande fragilità — non perché non abbiano nulla da dire, ma perché organizzare un racconto richiede l'integrazione di abilità cognitive, linguistiche e pragmatiche che non sempre si sviluppano in modo spontaneo.

💡 Come si lavora sulla narrazione in modo clinicamente fondato? E come diventa anche una leva per la partecipazione sociale?

🌼 Di questo parla il modulo 8 di iuki LAB — rivolto ai logopedisti che vogliono approfondire il trattamento della narrazione con bambini e ragazzi autistici.

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👇 Lavori sulla narrazione con i tuoi bambini autistici? Dimmi nei commenti come la affronti.

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