23/06/2022
💡 Si bien sabemos, en los niños/as con TEA, un conjunto de dimensiones o aspectos se encuentran alterados, entre los cuales, las competencias relacionadas a la anticipación y flexibilidad mental y comportamental, se van ver influenciadas y limitadas, debido a que estos niños/as, se caracterizan por su pensamiento rígido o su tendencia por establecer rutinas, es decir, actividades que se repiten constantemente en casa o en el colegio.Por ende la estructuración de las rutinas en nuestro dia a dia:
- Ayuda al niño/a a saber que hacer y cuándo hacerlo.
- Contribuye a controlar y disminuir su frustración, evitando rabietas o crisis.
- Durante una rutina organizada, se estimulan habilidades cognitivas, motoras gruesas y finas, actividades de la vida diaria, lenguaje, socialización e independencia.
● Hacer uso de la anticipación en los niños con TEA es una manera de hacerles saber lo que sucede, o más bien lo que va a suceder, creando de este modo una sensación de calma, que favorecerá que puedan regularse más fácilmente, aunque se encuentren en una situación desconocida, de manera que reduciremos esa sensación de inseguridad y nerviosismo que tiene lugar al enfrentarnos a una novedad.
● Siendo de suma importancia anticipar un evento nuevo, o todo aquello que arriesgue el control de sus rutinas. Los apoyos visuales, son los grandes aliados para este fin. Es decir, presentar gráficamente, ya sea con fotos, dibujos o imágenes, las actividades que se van a realizar.
Tanto las rutinas como la anticipación en los niños con TEA sirven de ayuda para comprender y estructurar el mundo que les rodea, pero al igual que cualquier otro aspecto, debemos tener en cuenta que ambas no funcionarán desde el primer momento, pues estas ayudas en sí mismas necesitan un aprendizaje inicial, que una vez adquirido, facilitará la consecución de las secuencias diarias que tienen lugar en la vida de nuestros niños
