Wat zijn de openingstijden?

Maandag 07:30 - 17:30 Dinsdag 07:30 - 17:30 Woensdag 07:30 - 17:30 Donderdag 07:30 - 17:30 Vrijdag 07:30 - 17:30

huntu pa e yu

Bellen Routebeschrijving Website

Huntu is een stichting die gespecialiseerde begeleiding aanbiedt op Curaçao.

Waarbij huntu gespecialiseerd is in autisme, maar wij richten ons ook op kinderen die gebaat zijn bij structuur en extra begeleiding nodig hebben.

04/11/2026

Voor sommige kinderen gaat leren lezen en spellen niet vanzelf.
Het herkennen van klanken, het koppelen van klanken aan letters en het toepassen van spellingregels kan veel oefening vragen.
Dit zien we bij kinderen met dyslexie, maar ook bij kinderen die om andere redenen moeite hebben met lezen en spellen.

Hoe begeleiden we kinderen bij Huntu?
Bij Huntu maken we gebruik van de methode Taal in Blokjes.
Deze methode helpt kinderen om op een gestructureerde en visuele manier inzicht te krijgen in de opbouw van woorden en de relatie tussen klanken en letters.
Tijdens de begeleiding gebruiken we verschillende materialen die bij de methode horen:
Bouwblokjes
Met behulp van blokjes maken we de klankstructuur van woorden zichtbaar en tastbaar. Zo kunnen kinderen actief oefenen met de opbouw van woorden.
Werkboek
Met gerichte opdrachten oefenen kinderen de vaardigheden en spellingregels die aansluiten bij hun niveau.
Tempolezen
Door gericht te oefenen met het lezen van woorden werken we aan het vergroten van de leesvloeiendheid en het automatiseren van woordherkenning.
Woordspringen
Hierbij combineren we het oefenen met woorden met beweging, waardoor kinderen op een actieve manier met taal bezig zijn.

Waarom is dit ook relevant op Curaçao?
Veel kinderen groeien hier op met zowel Papiamentu als Nederlands.
De klank-tekenkoppeling en spellingregels zijn niet in beide talen hetzelfde. Daardoor kan het leren lezen en spellen in het Nederlands extra aandacht vragen.
Een kind hoeft geen dyslexie te hebben om ondersteuning bij lezen en spellen nodig te hebben.
Ieder kind leert op zijn eigen manier
Bij Huntu kijken we naar de vaardigheden die een kind al beheerst en de onderdelen waarbij extra ondersteuning nodig is.
We stemmen de oefeningen af op het niveau en het leertempo van het kind, zodat het stap voor stap verder kan ontwikkelen.

Ons doel is niet alleen om woorden correct te lezen en te spellen, maar ook om kinderen meer inzicht, zelfstandigheid en vertrouwen te geven in hun eigen leerproces.

02/11/2026

Wist je dat ons brein verschillende regelfuncties heeft die ons helpen in het dagelijks leven?
Deze vaardigheden noemen we executieve functies.

Ze helpen ons om doelgericht te handelen, ons gedrag te sturen en om te gaan met veranderingen.
Executieve functies zijn belangrijk bij het leren, maar ook bij dagelijkse activiteiten zoals aankleden, opruimen, samenwerken en zelfstandig taken uitvoeren.

Welke vaardigheden horen hierbij?
Plannen en organiseren
Overzicht houden, materialen verzamelen en bepalen welke stappen nodig zijn.
Taakinitiatie
Zelfstandig beginnen aan een taak, ook wanneer je weet wat je moet doen.
Werkgeheugen
Informatie tijdelijk vasthouden en gebruiken, bijvoorbeeld bij het uitvoeren van meerdere instructies.
Cognitieve flexibiliteit
Je aanpak aanpassen wanneer iets anders loopt dan verwacht.
Inhibitie
Een impuls kunnen remmen en eerst nadenken voordat je handelt.
Emotieregulatie
Je emoties herkennen en je reacties daarop leren bijsturen.

Executieve functies ontwikkelen zich geleidelijk
Deze vaardigheden zijn bij jonge kinderen nog volop in ontwikkeling en blijven zich ontwikkelen tot in de jongvolwassenheid.
Niet iedereen ontwikkelt deze vaardigheden in hetzelfde tempo. Sommige kinderen, jongeren en volwassenen hebben hierbij extra ondersteuning nodig.

Bij Huntu
Binnen onze begeleiding besteden we aandacht aan executieve functies wanneer iemand daar ondersteuning bij nodig heeft.
Denk bijvoorbeeld aan het leren plannen, het opdelen van taken, omgaan met veranderingen of het ontwikkelen van zelfstandigheid.
We sluiten daarbij aan bij de leeftijd, mogelijkheden en behoeften van de persoon.

Wat soms lijkt op niet willen, kan ook te maken hebben met moeite om gedrag en handelingen te organiseren.

30/10/2026

Verkleedkleding, maskers, muziek, lichtjes en spannende versieringen… Voor sommige kinderen is Halloween één groot feest. Voor anderen kan het juist veel spanning of overprikkeling veroorzaken.

Vooral kinderen die gevoelig zijn voor zintuiglijke prikkels of moeite hebben met onverwachte situaties, kunnen Halloween als intens ervaren. Maar ieder kind reageert anders!

5 tips voor een prettigere Halloween
1. Bereid je kind voor
Vertel wat er gaat gebeuren. Laat eventueel vooraf foto's van kostuums of versieringen zien en bespreek wat je kind kan verwachten.
2. Kies comfortabele verkleedkleding
Niet ieder kind vindt maskers, schmink of bepaalde stoffen prettig. Een eenvoudige outfit of helemaal niet verkleden is ook prima.
3. Houd rekening met prikkels
Harde muziek, flitsende lichten en drukte kunnen veel energie kosten. Zoek indien nodig een rustige plek op.
4. Zorg voor een uitweg
Spreek af dat je kind mag stoppen of even pauze mag nemen wanneer het te veel wordt.
5. Volg het tempo van je kind
Het ene kind geniet van spannende activiteiten, terwijl een ander liever op afstand kijkt. Beide zijn goed.

Bij Huntu
We vinden het belangrijk dat kinderen op hun eigen manier kunnen deelnemen aan activiteiten.
Daarom houden we rekening met hun interesses, prikkelverwerking en behoefte aan voorspelbaarheid.

Halloween hoeft niet voor ieder kind hetzelfde te zijn. Het belangrijkste is dat een kind zich veilig voelt en op zijn eigen manier plezier kan beleven.

28/10/2026

Een draak in een sprookje, een heks met een bezemsteel of iemand die verkleed is als een monster…
Voor volwassenen is het duidelijk dat dit fantasie is. Maar bij jonge kinderen is het onderscheid tussen fantasie en werkelijkheid nog volop in ontwikkeling.

Fantasie en ontwikkeling
Door verhalen en fantasiespel ontdekken kinderen de wereld, oefenen ze met nieuwe situaties en verkennen ze verschillende gevoelens.
Soms kan iets wat voor ons duidelijk verzonnen is, voor een kind toch echt of spannend aanvoelen.

En hoe zit dat met Halloween?
Maskers, verkleedkleding en griezelige versieringen kunnen voor het ene kind ontzettend leuk zijn, terwijl een ander kind ervan schrikt.

Hoe kun je je kind ondersteunen?
Neem gevoelens serieus. Leg rustig uit wat echt is en wat bij fantasie hoort.
Maak verkleden voorspelbaar. Laat bijvoorbeeld zien hoe iemand een masker opzet en weer afdoet.
Stem verhalen af op je kind. Fantasie stimuleren hoeft niet met spannende verhalen.
Respecteer grenzen. Niet ieder kind hoeft aan griezelige activiteiten mee te doen.

Bij Huntu
Binnen onze voorschoolse educatie werken we momenteel met het thema Sprookjes en fantasie.
Met verhalen, spel en creatieve activiteiten stimuleren we de verbeelding en ontwikkeling van kinderen, waarbij we rekening houden met hun interesses, ontwikkelingsniveau en individuele behoeften.

Fantasie biedt volop mogelijkheden om te leren. Maar wanneer iets spannend wordt, zijn begrip en veiligheid minstens zo belangrijk.

26/10/2026

Bij dyslexie denken mensen vaak aan kinderen die letters zoals de b en d verwisselen of woorden achterstevoren lezen.
Maar dyslexie is veel meer dan dat.

Wat is dyslexie eigenlijk?
Dyslexie is een leerstoornis waarbij het nauwkeurig en/of vlot lezen en spellen van woorden hardnekkig moeizaam verloopt.
Dit heeft niets te maken met een gebrek aan intelligentie of inzet.

Hoe kan dyslexie zich uiten?
Moeite met vlot lezen
Het lezen van woorden kost veel tijd en inspanning, ook wanneer er regelmatig wordt geoefend.
Hardnekkige spellingproblemen
Woorden correct schrijven blijft lastig, zelfs wanneer spellingregels bekend zijn.
Moeite met de klank-tekenkoppeling
Het verbinden van klanken aan letters en het herkennen van klankpatronen kan extra inspanning vragen.
Meer tijd nodig hebben
Doordat lezen en spellen minder automatisch verlopen, kunnen schooltaken meer tijd en energie kosten.

En hoe zit dat met tweetaligheid op Curaçao?
Veel kinderen op Curaçao groeien op met zowel Papiamentu als Nederlands.
Hoewel beide talen grotendeels hetzelfde alfabet gebruiken, verschilt de manier waarop klanken en letters aan elkaar gekoppeld worden.
Hierdoor kunnen kinderen bij het leren lezen en spellen in het Nederlands extra moeilijkheden ervaren, bijvoorbeeld bij het toepassen van Nederlandse spellingregels.

Belangrijk om te weten: tweetaligheid veroorzaakt geen dyslexie.

Niet ieder kind dat moeite heeft met lezen of spellen, heeft dus dyslexie. Daarom is het belangrijk om ook rekening te houden met de taalontwikkeling, taalervaring en het onderwijs dat een kind heeft gekregen.

Bij Huntu
We vinden het belangrijk om te kijken naar de specifieke lees- en spellingvaardigheden waarmee een kind moeite heeft.
Daarbij houden we rekening met het niveau, het leertempo en de taalachtergrond van het kind.
Gerichte ondersteuning bij lezen en spelling kan waardevol zijn voor kinderen met dyslexie, maar ook voor kinderen die zonder dyslexiediagnose moeite hebben met de Nederlandse taal.

Want moeite hebben met lezen of spellen betekent niet dat een kind niet kan leren. Het betekent dat we moeten kijken welke ondersteuning het kind nodig heeft.

23/10/2026

‘Mijn kind begrijpt de leerstof, maar waarom begint het dan niet aan het huiswerk?’

Herkenbaar?

Je kind weet hoe de sommen werken. Tijdens het oefenen kan het de vragen beantwoorden. Maar zodra het zelfstandig aan het huiswerk moet beginnen, gebeurt er niets.
Je herinnert je kind eraan. Je legt het nog eens uit. Toch blijft het schrift dicht.
Dat kan frustrerend zijn, zowel voor ouders als voor het kind.

Maar iets kunnen en zelfstandig aan een taak beginnen, zijn twee verschillende vaardigheden.

Om aan huiswerk te beginnen, moet een kind onder andere:
Begrijpen wat er van hem of haar wordt verwacht.
Bepalen waar het moet beginnen.
De benodigde materialen verzamelen.
De aandacht richten op de taak.
De overstap maken van een andere activiteit naar het huiswerk.

Dit vraagt om executieve functies: vaardigheden die ons helpen om gedrag, aandacht en handelingen doelgericht te organiseren.
Wanneer een kind moeite heeft met taakinitiatie, kan het dus goed begrijpen wat het moet doen, maar toch vastlopen bij het beginnen.

Wat kun je als ouder proberen?
Maak de eerste stap klein.
Zeg bijvoorbeeld niet alleen: ‘Ga je huiswerk maken’, maar: ‘Pak eerst je rekenschrift en leg het op tafel.’
Maak duidelijk wat de bedoeling is.
Bespreek samen welke opdracht als eerste komt en wanneer deze klaar is.
Help bij het opstarten.
Soms is even samen beginnen voldoende om daarna zelfstandig verder te kunnen werken.
Kijk naar wat er achter het gedrag zit.
Vermoeidheid, spanning, onzekerheid of moeite met plannen kunnen ook een rol spelen.

Bij Huntu
Tijdens de naschoolse educatie kijken we niet alleen naar de opdrachten die een kind moet maken, maar ook naar de ondersteuning die het nodig heeft om aan het werk te gaan.
We helpen kinderen waar nodig met overzicht, het opdelen van taken en het stap voor stap ontwikkelen van zelfstandigheid.

Een kind dat niet begint, heeft niet altijd meer aansporing nodig. Soms heeft het vooral hulp nodig bij de eerste stap.

21/10/2026

Niet ieder kind heeft dezelfde ondersteuning nodig na schooltijd.

Het ene kind heeft huiswerk meegekregen van school. Een ander kind heeft juist behoefte aan extra oefening om bepaalde vaardigheden verder te ontwikkelen.

Hoe werken we bij Huntu pa e Yu?

Tijdens onze naschoolse educatie kijken we naar wat ieder kind nodig heeft.

Huiswerk van school
Wanneer kinderen huiswerk meekrijgen, begeleiden we hen bij het maken van hun opdrachten. We helpen waar nodig met uitleg, overzicht en het zelfstandig aanpakken van taken.

Oefenen op eigen niveau
Wanneer er geen huiswerk is, of wanneer extra oefening wenselijk is, bieden we zelf opdrachten aan die aansluiten bij het niveau en de mogelijkheden van het kind.

Daarbij kunnen we werken aan verschillende ontwikkelingsgebieden:

Rekenen
Oefenen met rekenvaardigheden die passen bij het niveau van het kind.

Nederlands
Werken aan taalvaardigheden, zoals lezen, spelling en taalbegrip, afhankelijk van de ondersteuningsbehoefte.

Motoriek
Activiteiten en oefeningen die bijdragen aan de ontwikkeling van motorische vaardigheden.

Meer dan alleen opdrachten maken

Tijdens de begeleiding besteden we ook aandacht aan het leren aanpakken van taken, het ontwikkelen van zelfstandigheid en het opdoen van succeservaringen.

We houden rekening met het leertempo, de mogelijkheden en de behoeften van ieder kind.

Bij Huntu staat niet de hoeveelheid werk centraal, maar de ontwikkeling van het kind.

19/10/2026

Met verhalen, spel en creatieve activiteiten nemen we de kinderen mee in een wereld vol fantasie. Maar wist je dat fantasierijk spel veel meer is dan alleen leuk tijdverdrijf?
Veeg naar links om een kijkje te nemen in ons thema Sprookjes en fantasie!

Een kind dat doet alsof een blokje een telefoon is, een knuffel eten geeft of zich verkleedt als een sprookjesfiguur, is niet zomaar aan het spelen.
Tijdens fantasierijk spel oefenen kinderen verschillende vaardigheden die belangrijk zijn voor hun ontwikkeling.

Taalontwikkeling
Kinderen gebruiken woorden, verzinnen verhalen en oefenen met communiceren. Zo breiden ze spelenderwijs hun woordenschat uit.

Cognitieve ontwikkeling
Door voorwerpen en situaties een andere betekenis te geven, oefenen kinderen hun symbolisch denken, creativiteit en probleemoplossend vermogen.

Sociaal-emotionele ontwikkeling
In rollenspel kunnen kinderen verschillende situaties en gevoelens verkennen. Samen spelen biedt bovendien mogelijkheden om rekening te houden met anderen, afspraken te maken en samen oplossingen te zoeken.

Sociale vaardigheden
Wanneer kinderen samen een verhaal bedenken, oefenen ze met overleggen, luisteren en het afstemmen van hun ideeën.

Bij Huntu
Binnen onze voorschoolse educatie werken we momenteel met het thema Sprookjes en fantasie.
We bieden kinderen verschillende mogelijkheden om hun fantasie te gebruiken, nieuwe ervaringen op te doen en spelenderwijs vaardigheden te ontwikkelen.
Daarbij houden we rekening met de interesses, mogelijkheden en het ontwikkelingsniveau van ieder kind.

Spelen is niet alleen leuk. Het is ook een belangrijke manier waarop jonge kinderen de wereld ontdekken, begrijpen en leren kennen.

16/10/2026

Tijdens de schoolvakantie verandert er vaak veel in het dagelijks ritme. Geen school, andere activiteiten en soms minder vaste afspraken.
Voor sommige kinderen is dat heerlijk. Voor anderen kan het juist zorgen voor onzekerheid, onrust of spanning.
Vooral kinderen met autisme kunnen baat hebben bij voorspelbaarheid, maar ook voor andere kinderen kan een herkenbare dagindeling prettig zijn.

Hoe kun je thuis structuur behouden zonder de vakantie helemaal vol te plannen?

1. Maak de dag voorspelbaar
Bespreek samen wat er die dag gaat gebeuren. Gebruik eventueel een visuele dagplanning met plaatjes, pictogrammen of geschreven woorden, afhankelijk van wat bij je kind past.
2. Behoud herkenbare momenten
Probeer belangrijke routines, zoals opstaan, eten en naar bed gaan, zoveel mogelijk herkenbaar te houden. De tijden hoeven niet altijd precies hetzelfde te zijn.
3. Wissel activiteiten en rust af
Een dag vol leuke activiteiten kan alsnog vermoeiend zijn. Zorg daarom voor voldoende vrije speel- en rustmomenten.
4. Bereid veranderingen voor
Gaat iets anders dan gepland? Vertel dit zo mogelijk vooraf en leg uit wat er verandert en wat hetzelfde blijft.
5. Kijk naar wat jouw kind nodig heeft
Het ene kind geniet van spontane activiteiten, terwijl het andere meer houvast nodig heeft. Stem de planning af op de behoeften en belastbaarheid van je kind.

Hoe doen we dat bij Huntu?
Ook tijdens de schoolvakantie proberen we onze vertrouwde dagstructuur zoveel mogelijk te behouden.
We werken met een herkenbare dagplanning waarin korte leermomenten worden afgewisseld met veel ruimte voor spelen, bewegen en ontspannen.
Zo blijft de dag voorspelbaar, maar is er tegelijkertijd voldoende ruimte voor het vakantiegevoel.

Structuur hoeft geen beperking te zijn. Het kan juist de rust en veiligheid bieden die een kind nodig heeft om te genieten van de vakantie.

14/10/2026

Voor veel kinderen betekent vakantie uitslapen, spelen en even geen school. Maar voor sommige kinderen brengt een vakantie juist extra onrust met zich mee.
De vertrouwde dagstructuur valt weg. Opstaan, eten en activiteiten verlopen misschien anders dan normaal. Er zijn meer vrije momenten, andere verwachtingen en soms onverwachte veranderingen.
Vooral voor kinderen met autisme kan dit extra spanning geven. Maar ook kinderen zonder autisme kunnen moeite hebben met het wegvallen van structuur.

Wat kun je als ouder merken?

Je kind kan bijvoorbeeld:
Sneller geïrriteerd of emotioneel reageren.
Meer behoefte hebben aan duidelijkheid en bevestiging.
Moeite hebben om zelf activiteiten te bedenken.
Vaker vragen wat er gaat gebeuren.
Meer moeite hebben met overgangen tussen activiteiten.

Dit gedrag kan een signaal zijn dat een kind behoefte heeft aan meer houvast en voorspelbaarheid.

Hoe doen we dat bij Huntu?
Ook tijdens de schoolvakanties proberen we zoveel mogelijk onze vertrouwde dagstructuur te behouden.
We blijven werken met een herkenbare dagplanning, maar passen de invulling aan het vakantieritme aan.
Er is ruimte voor korte, speelse leermomenten.
Daarnaast plannen we volop speelactiviteiten, waarin kinderen kunnen ontdekken, bewegen, ontspannen en samen plezier maken.
Zo combineren we structuur en voorspelbaarheid met de vrijheid en ontspanning die bij vakantie horen.

Want vakantie betekent niet dat alle structuur moet verdwijnen. Soms zorgt juist die vertrouwde structuur ervoor dat een kind beter kan ontspannen.

Adres

Heraweg 7a
Willemstad
0000

Openingstijden

Maandag	07:30 - 17:30
Dinsdag	07:30 - 17:30
Woensdag	07:30 - 17:30
Donderdag	07:30 - 17:30
Vrijdag	07:30 - 17:30

Telefoon

+59996771677

Website

http://www.huntu.care/

Meldingen

Wees de eerste die het weet en laat ons u een e-mail sturen wanneer huntu pa e yu nieuws en promoties plaatst. Uw e-mailadres wordt niet voor andere doeleinden gebruikt en u kunt zich op elk gewenst moment afmelden.