21/11/2025
📍Kognitivní funkce tvoří základ našeho myšlení, vnímání, učení a schopnosti jednat v běžných situacích. Pokud dojde k jejich narušení může to významně ovlivnit soběstačnost, orientaci i celkovou kvalitu života.
Projevy nedostatečně rozvinutých kognitivních funkcí mohou být velmi různorodé, protože zahrnují širokou škálu oblastí. Tyto obtíže se pak často promítají do každodenních činností, školního výkonu i sociálních vztahů.
Kognitivní funkce nikdy nepracují odděleně. Jsou úzce propojené se senzorickým vnímáním a motorikou – tedy s tím, jak dítě cítí své tělo, vnímá okolí a pohybuje se v něm. Každá činnost, ať už jde o hru, kreslení, psaní nebo komunikaci, vyžaduje souhru těchto tří oblastí: senzoriky, motoriky a kognice.
Příklady v jednotlivých oblastech
🟡 Pozornost - dítě při úkolech odbíhá, nedokáže udržet pozornost, nesleduje pokyny učitele.
🟠 Paměť - obtížné učení básniček či nové látky, problémy s vybavováním jmen, opakované dotazování na stejné věci.
🟡 Exekutivní funkce (plánování, organizace, řešení problémů) -
dítě neví, jak postupovat při řešení úkolu, obtížně zvládá změny, hůře se rozhoduje, má potíže zahájit nebo dokončit aktivitu.
🟠 Orientace - dítě neví, jaký je den nebo kde má své věci, je nejisté v novém prostředí, hůře chápe situace.
🟡 Myšlení a logické usuzování - nerozumí návaznosti úkolů, těžko chápe souvislosti, reaguje zpomaleně nebo nepřiměřeně.
🟠 Jazykové schopnosti - dítě má problém popsat situaci, má potíže s vyjadřováním, hledáním slov, porozuměním řeči.
🟡 Vnímání (percepce) - dítě nesprávně rozpoznává tvary, zvuky, písmena nebo obličeje, může zaměňovat písmena při čtení.
👧👦V dětské ergoterapii je proto zásadní včas rozpoznat příčinu obtíží a cíleně podporovat oslabené oblasti hravou, motivující a funkční formou. Tím dítě získává větší jistotu, lépe zvládá školní nároky i každodenní situace a snáz se začleňuje do kolektivu.
