15/09/2024
Die wahren Ursachen der Lese-Rechtschreib-Problematik – und vorhandene Lösungen
in deutschen Grundschulen herrscht seit 2001 ein bildungspolitisches Desaster: Bis zu 65 % der Kinder können nicht richtig lesen und schreiben (VERA 3, 2024).
Als Pädagoge und Autor dokumentiere ich seit 1998 die Fehlentscheidungen, die zu dieser Krise geführt haben. Zudem belege ich, dass jedes Grundschulkind – auch von LRS oder Legasthenie betroffene – richtig lesen und schreiben lernen kann.
Alles begann im Jahr 2001 mit der Einführung der Lehrmethode „Lesen durch Schreiben“. Erst 2019 wurde diese Methode eingestellt, da kaum noch Schüler die Mindeststandards für Rechtschreibung erfüllten (IQB 2016). Die Schüler lasen langsam und stockend und verloren das Textverständnis (IGLU 2017). Die danach eingeführten Methoden zeigen weiterhin katastrophale Ergebnisse (IGLU 2021, PISA 2023, VERA 2024).
Diese Situation wird sich weiter verschlechtern, da effektive Lösungen blockiert werden und aufgrund von Fehldiagnosen und Behandlungsdefiziten der LRS/Legasthenie-Verbände und Therapeuten, die an der millionenschweren Krise verdienen.
Als Kind litt ich unter LRS. Erst 1992 auf einem Gehirnforscher-Kongress in den USA fand ich die Lösung und trage seither dazu bei, dass diese Misere endet.
Die Zukunft unserer Kinder, der wertvollsten Ressource unseres Landes, steht auf dem Spiel. Ihre Expertise und Ihr Engagement sind von entscheidender Bedeutung, um die notwendigen Veränderungen anzustoßen.
Meine Dokumentationen und Lösungen finden Sie über diese Links: �Diagnose und Therapien, Bildungsministerien, YouTube-Video, Homepage. �Für eine Zusammenfassung KI nutzen.
Bei Fragen stehe ich Ihnen gerne unter: 0177-6426529 und per E-Mail: [email protected] zur Verfügung.
Mit freundlichen Grüßen
H. D. Nicolay
