15/05/2026
Hay estudiantes que aprendieron a decir “sí entendí”, aunque por dentro estén completamente perdidos.
No porque no quieran aprender.
No porque no les importe.
Sino porque descubrieron que preguntar demasiado, equivocarse o necesitar apoyo a veces los convierte en “el niño que no entiende”.
Y entonces comienzan a hacer algo silencioso y doloroso: fingir.
Fingen copiar al ritmo de los demás.
Fingen comprender instrucciones.
Fingen que pueden solos.
Fingen para encajar.
Fingen para no sentirse distintos.
Pero nadie habla del cansancio emocional que eso provoca.
Porque intentar aprender mientras se ocultan las propias dificultades también agota. 💔
La inclusión empieza cuando el aula se convierte en un espacio donde un estudiante puede decir:
“No entendí”
“¿Me explicas otra vez?”
“Necesito ayuda”
…sin sentir vergüenza por ello.
