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Asociación Española de Fisioterapeutas en Pediatría

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Asociación Española de Fisioterapeutas en Pediatría

AEF-PED subgrupo de la AEF que tiene por objetivo

21/05/2026

Esta semana compartimos un artículo que presenta la herramienta de lupa de las palabras favoritas (F-words Lens Tool), una propuesta diseñada para favorecer el razonamiento clínico compartido entre profesionales y familias en rehabilitación pediátrica.
La herramienta integra los conocidos conceptos de las palabras favoritas para el desarrollo infantil (F-words for Child Development —fitness, function, family, friends, fun y future), con el sistema RTSS (Rehabilitation Treatment Specification System), con el objetivo de ayudar a comprender mejor cómo y por qué funcionan las intervenciones terapéuticas.
🧠 Más allá de los “métodos”
El artículo plantea la importancia de analizar las intervenciones más allá de su nombre, identificando qué componentes terapéuticos incluyen realmente y cómo pueden contribuir a los objetivos funcionales del niño/a.
🎯 Objetivos centrados en la participación
La herramienta ayuda a familias y profesionales a definir objetivos significativos relacionados con la participación en la vida diaria, el juego, las relaciones sociales y el bienestar del niño/a.
⚙️ Comprender cómo actúan las intervenciones
El modelo propone reflexionar sobre qué ingredientes tiene una intervención, cómo se espera que actúe, qué cambios directos puede producir, y cómo estos cambios pueden favorecer la participación y la funcionalidad.
🤝 Decisiones compartidas con las familias
La herramienta de lupa de las palabras favoritas (F-words Lens Tool) promueve un proceso colaborativo donde familias y profesionales analizan conjuntamente las diferentes opciones terapéuticas, facilitando decisiones informadas y alineadas con las necesidades y prioridades de cada niño/a.
🌍 Un enfoque funcional y basado en evidencia
Los autores destacan la importancia de utilizar intervenciones fundamentadas en la evidencia científica y orientadas a mejorar la participación del niño/a en sus contextos cotidianos.
💡 Esta herramienta ofrece una forma estructurada y accesible de traducir el razonamiento clínico a la práctica diaria, fortaleciendo la colaboración entre profesionales y familias.

Rodrigues de Sousa Junior R, Oliveira Souto D, Paleg G, Teplicky R, Hidalgo-Robles Á, de Campos AC, Chagas P, Longo E, Ribeiro Leite H. Promoting Clinical Reasoning: Clinical Application of the "F-words Lens Tool" for Children With Disabilities. Pediatr Phys Ther. 2026 Jan 1;38(1):144-149. doi: 10.1097/PEP.0000000000001262.

14/05/2026

Os presentamos la nueva Junta Directiva de la AEF-Ped

Comenzamos esta nueva etapa con ilusión, compromiso y muchas ganas de seguir trabajando por el crecimiento y fortalecimiento de nuestra profesión y de la AEF-Ped.

🔹 Presidente
Dr. Francisco Javier Fernández Rego

🔹 Vicepresidenta
Dra. Inmaculada Calvo Muñoz

🔹 Secretario
Dr. Galaad Torró Ferrero

🔹 Vicesecretario de Relaciones Institucionales
Dr. Javier Merino Andrés

🔹 Tesorero
Dr. Sergio Montero Mendoza

🔹 Vocalía de Formación Académica, Acreditación y Docencia
Dra. Raquel Chillón Martínez

🔹 Vocalía de Relaciones Internacionales e Investigación
Dra. Soraya Pacheco da Costa

Desde la nueva Junta Directiva queremos agradecer la confianza depositada y reafirmar nuestro compromiso de seguir construyendo una AEF-Ped unida, participativa y conectada con todos sus socios y socias.

💙 Seguimos avanzando juntos hacia nuevos retos y oportunidades.

Asociación Española de Fisioterapeutas

13/05/2026

Ayer celebramos la Asamblea General de Socios de la AEF-Ped, un espacio de encuentro, participación y compromiso con el presente y el futuro de nuestra asociación.

Durante la asamblea se presentó la renovación de la nueva Junta Directiva, que afronta esta nueva etapa con ilusión, responsabilidad y muchas ganas de seguir creciendo junto a todos vosotros.

Queremos agradecer especialmente a todos los socios y socias de la AEF-Ped que se conectaron y participaron en la asamblea. Vuestra implicación es clave para seguir avanzando y fortaleciendo nuestro proyecto común.

¡Seguimos trabajando juntos! 💙

Asociación Española de Fisioterapeutas

13/05/2026

📚 ¿Qué pasa cuando los niños pequeños usan tablets?
Un estudio en niños de 3 a 5 años muestra que durante el uso de tablets:
✅ Adoptan posturas más forzadas (más flexión cervical y tronco)
✅ Se mueven menos que jugando con juguetes
✅ Presentan patrones repetitivos de movimiento
✅ Tienen niveles de actividad física muy bajos (similares a ver TV)
📌 Aunque todas las actividades fueron sedentarias, el juego con juguetes favorece mayor movimiento y variabilidad postural.
👶 Desde AEF-Ped recordamos:
➡️ Favorecer el juego activo
➡️ Limitar tiempo de pantallas
➡️ Educar en hábitos posturales desde edades tempranas

“El juego activo protege el desarrollo musculoesquelético”

Howie EK, Coenen P, Campbell AC, Ranelli S, Straker LM. Head, trunk and arm posture amplitude and variation, muscle activity, sedentariness and physical activity of 3 to 5 year-old children during tablet computer use compared to television watching and toy play. Appl Ergon. 2017 Nov;65:41-50.

07/05/2026

🧠📊 Validez concurrente y concordancia entre Bayley-4, AIMS y HINE en lactantes de 12 meses

Un reciente estudio publicado en Developmental Medicine & Child Neurology evaluó la relación entre tres herramientas ampliamente utilizadas en la valoración del neurodesarrollo temprano:

• Bayley Scales of Infant and Toddler Development – Fourth Edition (Bayley-4)
• Alberta Infant Motor Scale (AIMS)
• Hammersmith Infant Neurological Examination (HINE)

La muestra incluyó 123 niños/as de aproximadamente 12 meses de edad, con perfiles de riesgo neuromotor heterogéneos.

RESULTADOS PRINCIPALES

• La subescala de motricidad gruesa del Bayley-4 mostró una correlación muy fuerte con la AIMS (r = 0,90; p < 0,01), evidenciando una elevada validez concurrente.

• Tanto la prueba completa del Bayley-4 como la subescala motora presentaron una concordancia sustancial con la AIMS (κ = 0,72–0,73) en la clasificación de desarrollo típico y atípico.

• La concordancia con el HINE fue moderada-baja (κ = 0,28–0,32), probablemente debido a que el HINE evalúa principalmente aspectos neurológicos, mientras que Bayley-4 y AIMS se centran en el rendimiento motor.

• Los autores concluyen que el Bayley-4 constituye una herramienta válida para la evaluación temprana del desarrollo, tanto en contextos clínicos como domiciliarios.

• El estudio refuerza la importancia de combinar evaluaciones motoras y neurológicas para obtener una visión más completa del neurodesarrollo infantil.

https://doi.org/10.1111/dmcn.70284

22/04/2026

🚀 ¡Ciencia en casa! Avances en Terapia de Mano Temprana 🖐️👶
¿Sabías que el entrenamiento intensivo en el hogar puede cambiar la vida de los niños pequeños con Parálisis Cerebral (PC)? Un nuevo estudio científico revela resultados prometedores. 📊✨
Aquí te contamos los puntos clave del artículo de Hilderley et al. (2026):
🏠 Terapia en el Hogar: El estudio evaluó un modelo donde los cuidadores entregan la terapia, apoyados por el "coaching" semanal de terapeutas expertos, ya sea de forma presencial o virtual.
⏱️ Dosis Intensiva: Se implementó un programa de 18 semanas con 30 minutos de práctica diaria (más de 60 horas en total).
🧠 Enfoque Combinado: El protocolo incluyó: 1️⃣ Terapia de Movimiento Inducido por Restricción (CIMT): para fortalecer la mano más afectada. 2️⃣ Terapia Bimanual: para integrar el uso de ambas manos en actividades diarias.
📈 Resultados Impactantes:
Efectividad: Los niños (de 4 a 22 meses) lograron mejoras significativas en sus metas personalizadas de función manual.
Satisfacción: ¡Casi total! Las familias puntuaron su satisfacción con un 4.9/5.0 y los clínicos con un 4.5/5.0.
💡 Conclusión: La ciencia confirma que empoderar a los padres con herramientas y coaching no solo es posible, ¡sino altamente efectivo y satisfactorio!.
🔗 Recursos: Existen manuales y materiales gratuitos para apoyar esta implementación en la práctica clínica real.

Hilderley, A., O'Grady, K., Herrero, M., Heptonstall, E., Reist-Asencio, S., Pynn, R., Tao, C., Tao, S., Diot, C., Andersen, J., & Kirton, A. (2026). An effectiveness-implementation trial of home-based early hand therapy for young children with cerebral palsy. Research in developmental disabilities, 171, 105267. https://doi.org/10.1016/j.ridd.2026.105267

15/04/2026

Siguiendo con la revisión de estudios científicos, esta semana comentamos un Ensayo clínico aleatorizado que analiza la eficacia de la fisioterapia combinada con terapia ocupacional y logopedia en niños con trastorno del espectro autista (TEA).
🧠 El TEA se asocia con alteraciones en el desarrollo físico, conductual y social, lo que hace necesario el uso de intervenciones terapéuticas integradas.
👶 En este estudio participaron 70 niños diagnosticados de TEA, que fueron asignados aleatoriamente a dos grupos:
🔹 Grupo experimental: fisioterapia + terapia ocupacional + logopedia
🔹 Grupo control: terapia ocupacional + logopedia
⏱️ La intervención se llevó a cabo durante un periodo de 6 semanas, bajo un diseño de ensayo clínico con evaluador cegado.
📊 Las variables analizadas fueron:
💪 Estado físico, evaluado mediante una versión modificada del cuestionario SF-36
🧠 Estado conductual, evaluado mediante la escala GARS-3
📈 Los resultados mostraron que el grupo que recibió fisioterapia junto con las otras terapias presentó mejoras estadísticamente significativas en el estado físico y conductual (p < 0,01).
📉 Por el contrario, el grupo que no recibió fisioterapia no mostró cambios estadísticamente significativos tras la intervención.
🧾 Los autores concluyen que la inclusión de la fisioterapia dentro de un abordaje multidisciplinar puede contribuir a mejorar el estado físico y conductual en niños con TEA.
📌 Este estudio aporta evidencia sobre el papel de la fisioterapia como parte de intervenciones integradas en población pediátrica con TEA.
Haque, M.S., Islam, M.M., Khan, A.H. et al. Efficacy of physiotherapy with occupational and speech therapy for improving physical & behavioral status among children with autism spectrum disorder (ASD): an assessor blinded randomized clinical trial. BMC Pediatr 25, 798 (2025). https://doi.org/10.1186/s12887-025-05832-0

02/04/2026

La AEF-Ped se suma al Día Mundial del Autismo: Respeto, Equidad e Inclusión

29/03/2026

El pasado 27 y 28 de marzo se celebró en Tenerife el IV Congreso de Fisioterapia en el Paciente Crítico. En esta edición estuvo presente nuestro presidente Francisco Javier Fernández Rego con una ponencia dirigida a la intervención temprana en la prevención y tratamiento de los problemas oromotores y de la osteopenia en prematuros.

25/03/2026

🧠✨ Nuevas evidencias sobre intervenciones posturales en parálisis cerebral
Una revisión sistemática reciente analizó 41 intervenciones posturales evaluando su efectividad para mejorar el movimiento y prevenir deformidades.
📌 Resultados clave:

✔️ Algunas intervenciones como la hipoterapia, botulinum toxin, tDCS, entrenamiento de equilibrio, AFOs y vigilancia de cadera muestran beneficios claros.
⚠️ Otras intervenciones muy utilizadas (Bobath/NDT, suits terapéuticos, Vojta, CME, DMI) no cuentan con evidencia sólida o su efectividad es limitada.
💡 La vigilancia de cadera es la intervención con mejor evidencia para prevenir deformidades.

🔍 El estudio destaca además que la calidad global de la evidencia sigue siendo baja → se necesitan investigaciones más rigurosas.
📣 Desde AEF-Ped seguiremos promoviendo práctica clínica basada en la evidencia para mejorar el tratamiento y la calidad de vida de los niños con parálisis cerebral.

Toohey M, Blatch-Williams R, Budini K, Ferreira A, Griffin A, Hines A, et al. Effectiveness of postural interventions in cerebral palsy: umbrella systematic review. Paediatr Child Health. 2024;34(8):257-278. doi:10.1016/j.paed.2024.06.003.

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