Psico-Aprende Sevilla

14/04/2016

Hola Amigos y amigas de Facebook!

Hace mucho que no escribo en esta página, pues andamos inmersos en un proyecto muy especial.

Hace tiempo que vengo dedicando todo mi esfuerzo profesional a las Intervenciones Psicoeducativas asistidas con caballos.

Os dejo un enlace de la Asociación, para que conozcáis un poco más sobre estas intervenciones que poco a poco va expandiéndose cada vez más, gracias a los buenos resultados que muestra.

Muchas gracias!

Un saludo a todos y todas!

Hola amigos, unos fantásticos profesionales nos han preparado un vídeo de nuestra actividad que esperamos que os guste tanto como a nosotros. Han hecho un magnífico trabajo y se reflejan unas escen…

07/05/2015

¿Tu hijo/a tiene dificultades para pronunciar la R?

Lo más común es que se trate de un problema de aprendizaje, por lo que podemos ayudarle a APRENDER a realizar correctamente este sonido.

Una forma de trabajarlo es con la siguiente técnica:

Se trata de usar una forma aproximada a la correcta, es decir, si no pronuncia la palabra PROFESOR, la pronunciación más aproximada sería POROFESOR.

Otros ejemplos serían: PADRE-PADERE, CROQUETA-COROQUETA, CRISTINA-QUIRISTINA…

La idea es que al ir practicando estas aproximaciones se irán acercando cada vez más a la pronunciación correcta.

Dedicando un poco de tiempo y esfuerzo, para cuando os deis cuenta ya estará resuelto el problema de la R!!!!

Y como en otras ocasiones he comentado, el mejor método para trabajar con los niños es el juego. Nada de repetir de forma aburrida palabras con R, pues no hay nada más desmotivador para un niño. Por ello os cuelgo un video donde se ejemplifica una forma de hacerlo.

Espero que os sirva!!!
Saludos.

Suscríbete al canal de Cantando Aprendo a Hablar en http://www.youtube.com/cahoficial Canción de la colección Aprá, apré, aprí ¡Que pronto lo aprendí! de Can...

12/03/2015

Os dejo una pequeña entrevista que me hicieron en ABC, sobre mi colaboración con Asaenes, una asociación que trabaja con personas con Trastorno Mental Grave y sus familiares. Saludos.

Antonia Campos es psicóloga y no duda en dedicar parte de su tiempo en compartir sus conocimientos con los usuarios de (Asaenes

02/03/2015

Origen de las fobias:

Algunos de los factores que hacen vulnerable a los niños a sufrir fobias son los siguientes:

-Una interpretación del mundo como negativo y amenazante. Por eso, ayúdalos a sentirse seguro. Aunque siempre hay que ser prudente, no sobrevaloremos la ocurrencia de lo catastrófico. Si lo pensamos, la mayoría de las veces no pasa nada grave.

-Unos padres sobreprotectores. Ayudarlos a sentirse seguro no significa evitarles pasar por las experiencias propias de la vida. Los niños tienen que aprender a caer para saber levantarse.

-Sensibilidad a la ansiedad. Esto significa tener miedo a sentir ansiedad. La ansiedad es desagradable, y mucho, sin embargo no debemos dejar de hacer cosas por ella. Aprender a tolerar el malestar que produce la ansiedad es el primer paso para dejar de sentirla.

Y recuerda que el niño/a que es ahora será el hombre/mujer del mañana. Asi que empecemos a Psico-Aprender con ellos!!!

02/03/2015

Hace unas semanas una amiga nos preguntaba:

Hola!! A ver si me puedes echar una manita! Soy madre de una niña de cuatro años! Ultimamente mi hija se me resiste mucho a la hora de vestirse! Siempre tiene que ser la ropa que ella diga y los modelitos que ella escoja!! Faldas y medias, medias y faldas.... No sale de ahí!! A ver como puedo hacer para que me haga caso.

Desde Psico-Aprende, ante todo gracias por compartir tu duda, pues la verdad es una queja bastante común y creo que puede ser muy útil hablar sobre cómo podemos abordarla.
En primer lugar, comentaros que esta iniciativa que tiene tu hija, aunque en principio puede resultarnos un contratiempo, es una actitud positiva pues denota interés por su propia autonomía. Es verdad, que debemos poner ciertos límites, sin embargo permitir que empiece a tomar decisiones forma parte de un desarrollo positivo.
Por lo tanto, lo mejor que podemos hacer es pactar con ella, es decir, establecer que ella puede decidir dos o tres días a la semana, y el resto tú.
Otra cosa que podemos hacer, es darle a elegir entre dos conjuntos. De esta forma, puedes controlar que tipo de ropa puede ponerse y a la vez ella también puede satisfacer su necesidad de elección.
En un principio, seguirá oponiéndose a no decidir ella siempre, así que para motivarla a ceder los días que no le toque a ella, puedes reforzarla diciéndole que ese día puede elegir otra cosa distinta a la ropa, que puede ser el peinado, el sabor del batido, etc…en fin, tu más que nadie sabes qué cosas le gustan y le pueden hacer ilusión elegir.
Espero que te sirva y suerte!!!!!
Saludos.

03/02/2015

Tienes alguna duda sobre cómo abordar alguna dificultad en casa con tus hijos.

No te cortes y escríbeme, con gusto te puedo dar algunas pautas desde aquí.

03/02/2015

Ayer un profesional del deporte me preguntaba cómo puede incentivar a un chaval a realizar una actividad deportiva. Enganchar a un niño o a un adulto a una actividad, sea de la índole que sea, requiere varios puntos:

-Metas a corto plazo. Esto quiere decir que los objetivos a cumplir deben ser en pequeños períodos de tiempo. “Esta semana lo que queremos conseguir es…”

-Asegurar el éxito. Debemos asegurarnos que el objetivo propuesto es factible y que el chico puede conseguirlo. Pues los fracasos resultan muy desmotivadores

-Nivel de dificultad en progresión. Empezamos por un nivel más bajo y vamos aumentando la dificultad.

-Contar con sus intereses, darle a elegir y permitir que forme parte en la decisión sobre qué y cómo quiere hacerlo.

-Refuerzo positivo. Premiar tantos sus éxitos como sus intentos.

27/01/2015

APRENDEMOS EL...

• 10% de lo que LEEMOS
• 20% de lo que OÍMOS
• 30% de lo que VEMOS
• 50% de lo que VEMOS Y OÍMOS TAMBIÉN
• 70% de lo que DISCUTIMOS CON LOS DEMÁS
• 80% de lo que HACEMOS
• 95% de lo que ENSEÑAMOS A OTRA PERSONA

22/01/2015

Podemos aprender a usar técnicas psicológicas para solucionar dificultades o mejorar las habilidades de nuestros hijos. Podemos Psico-Aprender.

15/01/2015

TERAPIA PARA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Muchas de las perturbaciones emocionales y conductuales que sufrimos surgen de nuestra ineficacia a la hora de resolver los pequeños o grandes problemas de la vida diaria.

No se nace con o sin esta habilidad, sino que se APRENDE. Desde pequeños se puede ir adquiriendo con la ayuda de los padres.

¿Cómo lo pueden enseñar los padres? Pues con la ayuda de esta técnica:

-Primer paso: Hablemos claramente con nuestros hijos sobre que son los problemas. Pongámosles ejemplos que puedan entender acorde a su edad, podemos usar una experiencia que ellos mismos hayan vivido. En este paso hay que transmitirles la idea de que los problemas forman parte de la vida, y que no hay que sufrir demasiado por ellos, sino que lo importante es buscar una solución.

-SEGUNDO PASO: Definamos el problema en concreto. Es decir, que es lo que ha pasado, cuáles han sido las causas que lo han originado y cuáles son las que lo mantienen. Aquí es dónde se debe enseñar a reflexionar sobre que parte de responsabilidad tiene o no el niño sobre lo ocurrido.

-TERCER PASO: Realicemos una lista con todas las posibles soluciones. No hay que pararse a pensar cuáles son las mejores alternativas, eso lo haremos en el paso siguiente. Ahora lo importante es que al niño, con nuestra ayuda, se le ocurran la mayor cantidad de opciones posibles. !!Ojo con ridiculizar las que se le ocurran!!, pues es posible que se corte y ya no sea capaz de decirnos lo que piensa. Y recordad que en la solución de problemas a veces la idea más creativa es la más eficaz.

CUARTO PASO: Decidamos cual es la mejor alternativa de solución. Nos vamos parando en cada una de las que pusimos en la lista, y reflexionamos cual creemos que puede solucionarlo mejor, cual es la más viable y con cual creemos que nos sentiríamos mejor.
Una vez elegida, planificamos como la vamos a poner en práctica.

QUINTO PASO: Ponemos en práctica la alternativa de solución elegida. Una vez puesta en marcha, reflexionamos si nos ha servido de algo, si creemos que nos ha servido debemos sentirnos orgullosos, si creemos que ha fracasado, no debemos desanimarnos, podemos intentar otra de las alternativas que pusimos en la lista.

En este trabajo, los padres son los guias y los apoyos, pero recordad que la idea es que ellos son los que tienen que tener la oportunidad de reflexionar y decidir. No se trata de que los niños solucionen los problemas en un primer intento, el objetivo de esta técnica es APRENDER la forma de hacerlo.

26/11/2014

¿Cómo podemos fomentar el desarrollo de la inteligencia emocional en los niños?

La inteligencia emocional es un grupo de habilidades que nos ayuda a conseguir éxito personal en distintas facetas de la vida. Y lo mejor es que se puede enseñar y APRENDER!!!.

Enseña Inteligencia emocional 1:

No se trata de una clase magistral, podemos usar los propios acontecimientos de la vida cotidiana. Por ejemplo, es positivo dar órdenes razonadas y no basadas en el poder. Es decir vamos a sustituir el “porque lo digo yo y punto” por una explicación razonada. Si nuestra orden es “Vamos a recoger los juguetes”, lo mejor es acompañarlo con un “porque…así tendremos más sitio, o así el salón está más bonito, o así no se pierden los juguetes, ect”.

Ojo!!! Que el objetivo de esta pauta no es que nos obedezcan, posiblemente les dé exactamente igual que el salón esté más bonito. La cuestión, es que ellos aprendan que detrás de los actos de las personas, como pueden ser nuestras órdenes, hay explicaciones razonadas. Esto con él tiempo les ayudará a entender mejor a los demás, y a saber explicar sus propias razones. En definitiva, ayuda a mejorar la comunicación y el razonamiento social.

11/11/2014

TDAH: Tratamiento Psicosocial Y educativo.

Una de las características es la impulsividad, es decir la falta de reflexión a la hora de realizar una tarea. Por ello, podemos trabajar para mejorar su capacidad de reflexión.

Una forma de hacerlo es jugando a PUZZLES. Una actividad aparentemente sencilla, pero que requiere ciertas habilidades. Por ejemplo, atender a los distintos elementos del dibujo y decidir que pieza encaja.

Es importante que nos sentemos con el niño, con actitud paciente y en un momento de tranquilidad y sin prisas. Nosotros seremos sus guias, no se trata de decirle que pieza es la correcta, sino de enseñarle la forma de averiguar cuál podría ser.

Primeramente, debemos invitarlo a que observe las piezas. Y después usar preguntas como ¿qué dibujo aparece en la pieza? ¿Qué parte crees que le falta? ¿Qué otra pieza tiene la parte que le falta?.

Lo más importante, no es que acierte, sino que aprenda a observar y a reflexionar con nuestra ayuda. Es fundamental, no ser críticos con ellos, pues se frustrarán fácilmente y dejarán de hacerlo. La mejor actitud que nosotros podemos reflejarles es que no hay prisa, que estamos para ayudarles y que cada intento que realice es Fantástico!!!