09/09/2021
Une question légitime de la part des familles qui s’inquiètent pour leur enfant 👦
➰Aujourd'hui, je vous partage un "on-dit" que j'entends très régulièrement et qui me chiffonne beaucoup. Un enfant présentant des troubles du langage écrit a parfois besoin de passer par la compensation de ses troubles (par l'outil informatique) pour pouvoir gagner en indépendance et autonomie dans son quotidien scolaire.
➰ Ce n'est pas prouvé qu'il va décliner sur le plan du graphisme et de l'écriture manuelle en passant par l'utilisation d'un ordinateur. Souvent c'est même le contraire, il est tellement allégé sur le plan cognitif qu'il sera plus en mesure d'écrire manuellement lorsqu'il sera mobilisé pour cela. En effet, en plus de la frappe au clavier, de nombreux logiciels sont mis en place, au cas par cas, spécifiquement pour l'enfant, en fonction de ses troubles et de ses propres difficultés et l'aident ainsi à les compenser.
➰Nous serons aussi plus à même de travailler ensemble l'écriture lorsqu'il sera préalablement soulagé par l'outil informatique.
➰La décision de compensation par l'ordinateur n'est pas une décision prise à la légère par le thérapeute mais en collaboration avec les parents et l'entourage professionnel de l'enfant suite à un bilan complet en ergothérapie (qui permet d’évaluer l’enfant dans sa globalité). Il peut donc être dommageable pour l'enfant d'aller à l'encontre. D'une part, il risque de s'y perdre dans les différents discours et d'autre part il risque de s'y perdre dans ses affaires si nous multiplions les supports (un peu d'ordi, un peu de cahier...) et l'autonomie risque de décroitre...
➰Bref, nous pourrions évoquer beaucoup d'arguments. Ce type de décision se prend vraiment au cas par cas et en fonction du diagnostic ergothérapeutique. Ainsi, je considère toujours ce type de discours donné aux enfants comme étant peu adapté et de l'ordre d'une "représentation" mais ce n’est pas probant…
➰A bon entendeur, je reste ouverte aux débats ! 😉
