22/09/2026
Et si, derrière un comportement qui nous déroute, il y avait une expérience que l’enfant n’arrive pas encore à mettre en mots ?
Un enfant qui « décroche », s’agite, devient soudainement agressif, régresse ou semble changer de personnalité peut facilement être perçu à travers le prisme du comportement.
Pourtant, dans le contexte du trauma complexe, certaines de ces manifestations peuvent aussi être envisagées sous l’angle de la dissociation.
Les travaux de Renée Potgieter Marks nous invitent notamment à considérer la dissociation dans une perspective développementale, en lien avec le trauma, l’attachement, la régulation émotionnelle et la construction du soi.
Cela nous conduit à déplacer notre regard :
Pas seulement : « Comment faire cesser ce comportement ? »
Mais aussi :
- « Que se passe-t-il pour cet enfant à ce moment-là ? »
- « Qu’est-ce que cette réaction cherche peut-être à protéger ? »
- « De quoi cet enfant aurait-il besoin pour retrouver suffisamment de sécurité ? »
Comprendre la dissociation ne signifie évidemment pas poser une étiquette sur chaque comportement inhabituel.
Cela signifie surtout rester curieux de l’expérience interne de l’enfant, observer dans une perspective développementale et éviter de réduire l’enfant à ce qu’il montre à l’extérieur.