28/08/2026
10 μύθοι για την Επαυξητική & Εναλλακτική Επικοινωνία (ΕΕΕ/AAC) 💬
Γύρω από την ΕΕΕ εξακολουθούν να υπάρχουν αρκετοί μύθοι: ότι πρέπει να αποτελεί την «τελευταία λύση», ότι ένα παιδί είναι «πολύ μικρό», ότι χρειάζεται πρώτα να έχει κατακτήσει συγκεκριμένες δεξιότητες ή ακόμη ότι η χρήση της μπορεί να εμποδίσει την ανάπτυξη της ομιλίας.
🔎 Τι μας δείχνουν τα επιστημονικά δεδομένα;
Η ΕΕΕ μπορεί να εξετάζεται από νωρίς και δεν απαιτεί συγκεκριμένες γνωστικές ή γλωσσικές «προαπαιτούμενες» δεξιότητες. Η διαθέσιμη έρευνα δεν υποστηρίζει ότι η χρήση της εμποδίζει την ανάπτυξη της ομιλίας. Αντίθετα, η ΕΕΕ μπορεί να αποτελέσει μέρος της παρέμβασης που υποστηρίζει τη γλώσσα και τη λειτουργική επικοινωνία.
Και κυρίως, ΕΕΕ δεν σημαίνει μόνο «θέλω».
Επικοινωνούμε για να ζητήσουμε, αλλά και για να αρνηθούμε, να σχολιάσουμε, να ρωτήσουμε, να επιλέξουμε, να εκφράσουμε συναισθήματα, να μοιραστούμε πληροφορίες και να συμμετέχουμε στις σχέσεις και στην καθημερινότητά μας.
👉 Στο carousel καταρρίπτουμε 10 συχνούς μύθους για την ΕΕΕ, με βάση τα διαθέσιμα επιστημονικά δεδομένα.
Δεν περιμένουμε ένα παιδί να είναι «έτοιμο» να επικοινωνήσει.
Του δίνουμε πρόσβαση στα κατάλληλα μέσα για να μπορεί να επικοινωνήσει. 💙
📚 Βιβλιογραφία
• ASHA. Augmentative and Alternative Communication (AAC). Practice Portal.
• Leonet et al. (2022). Language, Speech, and Hearing Services in Schools, 53(3), 894–920.
• Logan et al. (2017). Augmentative and Alternative Communication, 33(1), 51–64.
• Pope et al. (2025). Journal of Autism and Developmental Disorders, 55, 3078–3099.
• Therrien et al. (2025). Augmentative and Alternative Communication, 41(2), 114–128.
• White et al. (2021). Journal of Autism and Developmental Disorders, 51(11), 4199–4212.