Állatasszisztált terápia
Az állatasszisztált terápiánk célja a kezelésben részesülők fejlesztése, az ember - állat kötődés gyógyító erejének kihasználásával. Terápiás hatásként megjelenik a motorikus funkciók (nagy- és finommotorika, mozgáskoordináció, egyensúlyérzék), kognitív képességek (kiemelten a figyelem, emlékezet, gondolkodás), pszichés és szociális funkciók (bizalomépítés, önbizalom, társ
as kapcsolatok, pozitív énkép, pozitív viselkedésminta, önértékelés, felelősségtudat, együttműködési képesség, empátia) kialakítása, fejlesztése, javítása, megerősítése. A terápiás folyamatba, mint aktív motiváló résztvevőt, beiktatjuk az adott terápiás állatot, többnyire a kutyát, lovat. A terápiás foglalkozás során fontosnak tartjuk a rövid és hosszú távú célok kitűzését, amely alapja a szakemberek vezetésével zajló fejlesztési folyamatnak. Az állatasszisztált terápia résztvevői: a terápiában részesülő gyermek - felnőtt vagy azok csoportja, a terápiát vezető szakember (gyógypedagógus, konduktor, gyógytornász, óvópedagógus, pedagógus...), valamint a terápiás kutya-felvezető és vizsgázott terápiás kutyája. Bemutatkozás:
Budai Lilla
gyógypedagógus
Budai Lillának hívnak 2015-ben gyógypedagógusként diplomáztam. 2017-ben elvégeztem "a kutyás terápia alapjai és alkalmazási lehetőségei a gyógypedagógiai és pszichés problémák megelőzésében és kezelésében" című képzést és azóta ezzel a két területtel foglalkozom. Ezek mellett még részt vettem a "Tehetségekért" című programban, a "Konfliktuskezelés a transzformatív mediáció eszköztárával" című programban és a "Mindennapi jógagyakorlás az iskolában-a fizikai és mentális egészségért" pedagógus továbbképzésen.
2017 óta foglalkozom a kutyás terápiával, amivel nagy álmom vált valóra, mert egyszerre dolgozhatok emberekkel és kutyákkal együtt egy egységként. Varga Éva
terápiás kutya felvezető
Terápiás foglalkozásokra napi szinten járunk iskolákba, óvodás csoportokhoz. A foglalkozások résztvevői általában enyhe és középsúlyos értelmileg akadályozott gyermekek, akiknek fő diagnózisukon kívül valamilyen társuló fogyatékosságuk is van, illetve tanulásban akadályozott tanulók, autista tanulók. Jó eredményeket értünk el például kutyától félő gyerekeknél; mára már ők is szívesen dolgoznak a kutyával. Találkoztunk olyan, korábban nem beszélő gyermekkel, aki a kis állat kedvéért megszólalt. Nagyon motiváló uszkárjaim jelenléte különböző tanórákon: szívesebben készítenek házi feladatot mióta ők „ellenőrzik”, lelkesen oldják meg a feladványokat, ha tőlük kapják meg. Egy-egy jól elvégzett feladat után nagy jutalom, ha különböző trükköket kérhetnek a kutyától, vagy ha csak odabújhatnak hozzá, megsimogathatják. Nagyon jó érzés látni, hogy egy négylábú ilyen változást idézhet elő egy gyerek fejlődésében.
Évivel 2017 óta dolgozunk együtt, az első pillanattól kezdve megtaláltuk a közös hangot, a közös értékrendet, amiben a gyermek fejlődése, testi-és lelki egyensúlya áll a középpontban. Mindketten elkötelezettek vagyunk az emberek és az állatok iránt egyaránt, ezért számunkra ez nem is munka, hanem egy életfelfogás, az álmunk, amely most valóra válik.
