ניתוח התנהגות - לובאס ישראל

ניתוח התנהגות - לובאס ישראל ד"ר סיגל תדהר פז, סיכולוגית, מנתחת התנהגות מוסמכת, מנחה

שנה טובה ומבורכת!לילדים שלנו ❤️ ולילדים בכלללמשלבות, לתרפיסטיות ולמנתחות ההתנהגות - שנצעד קדימה!
11/09/2026

שנה טובה ומבורכת!
לילדים שלנו ❤️ ולילדים בכלל
למשלבות, לתרפיסטיות ולמנתחות ההתנהגות - שנצעד קדימה!

מנתחות ההתנהגות שבשותפות המקצועית לובאס ישראל בכנס ניתוח התנהגות של המכללה האקדמית כנרת -רוית פינטו, ירדן חיות-בניט, לי ...
08/09/2026

מנתחות ההתנהגות שבשותפות המקצועית לובאס ישראל בכנס ניתוח התנהגות של המכללה האקדמית כנרת -
רוית פינטו, ירדן חיות-בניט, לי חלמיש-צוריאל, ד"ר סיגל תדהר-פז והדס מונצ'יק-גרינברג

מחפשת תפקיד עם אחריות, השפעה, למידה אמיתית ומשמעות? 🌱אני פסיכולוגית ומנתחת התנהגות המחפשת - משלבות/תרפיסטיות לליווי ילדי...
05/08/2026

מחפשת תפקיד עם אחריות, השפעה, למידה אמיתית ומשמעות? 🌱

אני פסיכולוגית ומנתחת התנהגות המחפשת - משלבות/תרפיסטיות לליווי ילדים ומשפחות - משרה של 3 או 4 ימים בשבוע.
נשארו שתי משרות בלבד:
*בכפר סבא ובכוכב יאיר*

מתאים במיוחד ל:
✨ בוגרות מקצועות טיפוליים המעוניינות לצבור ניסיון משמעותי בתחום טיפולי
✨ סטודנטיות לפסיכולוגיה או לניתוח התנהגות או למקצועות טיפול אחרים
✨ מנתחות התנהגות בתחילת הדרך - ניסיון משמעותי מאד מהשטח!

מה התפקיד כולל?
🧩 עבודה כמשלבת ו/או כתרפיסטית בבית הילד.
🧩 הפעלת כישורים אישיים ומקצועיים בעבודה בתוכנית הבנויה ע"פ מטרות מסודרות.
🧩 הדרכה וליווי צמוד שלי לאורך כל הדרך.

קצת עליי:
אני מנתחת התנהגות ותיקה ומוסמכת הלשכה הבינלאומית, עם דוקטורט בפסיכולוגיה.
מאמינה בלמידה, חשיבה מקצועית והעצמת אנשי הצוות שלי.
אם חשוב לך להתפתח באמת ולא רק לאייש משרה – אני אצור את המקום לכך עבורך עם טיפוח מקצועי באופן אישי.

מה תקבלי?
✔️ שכר שעתי גבוה (משולם ישירות על ידי ההורים).
✔️ ניסיון מקצועי משמעותי כבר בתחילת הדרך.
✔️ הרבה למידה, חשיבה משותפת והדרכה איכותית.
✔️ תפקיד עם אחריות, השפעה ותחושת משמעות אמיתית.
✔️ אפשרות להתפתח לתפקידים נוספים בהמשך.

אם את סקרנית, אוהבת ללמוד, לוקחת אחריות ורוצה להיות חלק מצוות מקצועי ומפרגן בעבודה עם הורים מקסימים ומשקיענים שלא מסתפקים במה שהמערכת נותנת – נשמח להכיר אותך!
שלחי קורות חיים בוואצאפ
לד"ר סיגל תדהר-פז
ונדבר!
052-2855161

🌟 מחפשת עבודה עם משמעות אמיתית בגיל שבו אפשר לעשות את ההבדל הכי גדול? 🌟לילד מקסים בן 4 מ-*ראש העין החדשה* דרושה משלבת לש...
05/06/2026

🌟 מחפשת עבודה עם משמעות אמיתית בגיל שבו אפשר לעשות את ההבדל הכי גדול? 🌟
לילד מקסים בן 4 מ-*ראש העין החדשה* דרושה משלבת לשנת הלימודים הקרובה.

💡 זו הזדמנות לקחת חלק בתהליך משמעותי במיוחד בגיל צעיר, שבו כל התקדמות, רכישת מיומנות וחוויה חברתית יכולות להשפיע על המשך הדרך.

מה כולל התפקיד?
✔ שילוב של ילד מתוק על הספקטרום האוטיסטי בתפקוד גבוה, וליווי התפתחותי
✔ עבודה בגן ילדים בסביבה חמה ותומכת, ואחריו בבית - עבודה פרטנית
✔ הדרכה מקצועית שוטפת על ידי פסיכולוגית ומנתחת התנהגות ותיקה
✔ שיתוף פעולה עם הורים מעורבים ומחויבים
✔ צבירת ניסיון משמעותי למתעניינים בחינוך, פסיכולוגיה, טיפול, מדעי ההתנהגות ומקצועות הסיוע

🌱 העבודה מתאימה במיוחד לסטודנטיות ולמי שמחפשת תפקיד משמעותי, מלמד ומפתח מקצועית.

💰 שכר מכבד ותנאים טובים.

אם את סבלנית, אחראית, אוהבת ילדים צעירים ורוצה להיות חלק מתהליך מרגש של צמיחה והתפתחות – נשמח להכיר!

📲 לשליחת קורות חיים בוואטסאפ: ד"ר סיגל תדהר-פז 052-2855161

✨ בגיל צעיר, התמיכה הנכונה בזמן הנכון יכולה להשפיע לשנים קדימה ✨

✨ מחפשים עבודה עם משמעות אמיתית לשנת הלימודים הבאה? ✨לילדה מקסימה, חכמה ומעוררת השראה מכפר סבא, העולה לכיתה ו', דרוש.ה מ...
05/06/2026

✨ מחפשים עבודה עם משמעות אמיתית לשנת הלימודים הבאה? ✨
לילדה מקסימה, חכמה ומעוררת השראה מכפר סבא, העולה לכיתה ו', דרוש.ה משלב.ת.
💡 אם חשוב לך לעבוד עם אנשים, ללמוד, להתפתח מקצועית ולהרגיש שהעשייה שלך באמת משנה – זו יכולה להיות הזדמנות מצוינת עבורך.
מה כולל התפקיד?
✔ ליווי ושילוב של ילדה על הספקטרום האוטיסטי בתפקוד גבוה
✔ עבודה בסביבה תומכת, מקצועית ונעימה
✔ הדרכה שוטפת של פסיכולוגית ומנתחת התנהגות ותיקה
✔ שיתוף פעולה עם הורים מעורבים ומחויבים
✔ ניסיון משמעותי למי שמתעניין.ת בפסיכולוגיה, חינוך, טיפול, מדעי ההתנהגות ומקצועות הסיוע
🕒 היקף המשרה: ימי שישי + יומיים נוספים בשבוע
08:00–13:30
💰 שכר מכבד ותנאים טובים.

אם את.ה אחראי.ת, בעל.ת יוזמה, אוהב.ת לעבוד עם ילדים ורוצה לצבור ניסיון משמעותי שילווה אותך גם בהמשך הדרך – נשמח להכיר!

📲 לשליחת קורות חיים בוואטסאפ: ד"ר סיגל תדהר-פז 052-2855161

🌱 עבודה עם משמעות. אנשים טובים. למידה אמיתית. והשפעה שאפשר לראות כל יום.

בפוסטים הקודמים לפוסט זה - פורסמו 6 מקבצי רשמים של ד"ר סיגל תדהר-פז מכנס ABAI הבינלאומי לניתוח התנהגות שהתקיים השנה בסן ...
28/05/2026

בפוסטים הקודמים לפוסט זה - פורסמו 6 מקבצי רשמים של ד"ר סיגל תדהר-פז מכנס ABAI הבינלאומי לניתוח התנהגות שהתקיים השנה בסן פרנסיסקו.
מומלץ לקריאה למעוניינים בתחום ❤️
קישורים בתגובות!

רשמים #6 (אחרון) מכנס ABAI הבינלאומי בניתוח התנהגות בסן פרנסיסקו:דיון: כמה שעות טיפול בשבוע נדרשות בעבודה עם ילדים על ה...
28/05/2026

רשמים #6 (אחרון) מכנס ABAI הבינלאומי בניתוח התנהגות בסן פרנסיסקו:

דיון: כמה שעות טיפול בשבוע נדרשות בעבודה עם ילדים על הספקטרום?
A Conversation About Dosage: It's More Complex Than We Think (Panel Discussion)
Chair: Doreen Ann Samelson (Catalight Foundation )
נקודות מדיון בפאנל עם פרקטיקנים בראשותה של ד"ר דורין סמלסון המרשימה:

בשנות השמונים פרופ' לובאס המליץ על 30-40 שעות בשבוע לטיפול מוקדם בילדים. בסקירת מחקרים אחרונה טוענים שלא כל הילדים מרוויחים באותה מידה מהאינטנסיביות של הטיפול.
תוצאות המחקרים נגועות בכך שקשה מאד לאשר מימון כיום לשעות רבות כל כך.

נטען שהשעות לכשעצמן אינן משמעותיות כמו ההזדמנויות הניתנות ללמידה, והן יכולות להנתן גם מחוץ לחדר הקליניקה. למשל, בשעות הטיפול הנרשמות לא נכללות השעות שההורים נמצאים עם הילדים, ולעתים אלו שעות רבות עם טיפול לא פחות מקצועי במיומנויות רבות וחשובות.
בנוסף, יש תוכניות אוניברסיטאיות ותוכניות קהילתיות שניתנות בנוסף לשעות הרשומות והממומנות וגם הן נותנות טיפול משמעותי לילד.

בשעות רבות יותר אפשר לטפל ביותר מטרות. כשמדובר על התקדמות של ילד אנחנו לא רוצים להתפשר על שום מטרה כי אין זמן ומימון לעבוד עליה. הולכים על הצלחה של מאה אחוז ולא פחות. ניתנה כאן דוגמא של טיסה שלוקחים ורוצים שהעבודה של הטייס תצליח במאה אחוז ללא פשרות. כך גם עבודתנו.

יש הטוענים שכאשר ילדים מטופלים בשעות רבות המתח במשפחה ושל הילד עצמו יכול לעלות ולגרום לנזקים רגשיים ובריאותיים ואז שכרנו בהפסדנו. לעומתם טוענים שילד עם התנהגויות לא מתאימות רבות מאתגר מאד את משפחתו ולטיפול אינטנסיבי יותר יש סיכוי גבוה יותר להפחית את המתח הזה במשפחה ולהקל על ההתמודדות של כולם עם ההתנהגויות המאתגרות.

הועלתה האמירה שיש צורך להיות רגישים ליכולת של ההורים לתת יותר שעות. כי אם להורים אין יכולת מבחינת משאבים כלכליים או ריגשיים לתת יותר שעות - אנחנו עלולים לגרום אצלם לרגשות אשם או להתנגדות המופנית לאיש המקצוע ולגישתו.
ניתן להתחיל תמיד בפחות שעות ולהגביר כשמוכח עם ההתקדמות בדרך שצריך יותר שעות לקדם את הילד יותר.

פעמים רבות ההורים פונים עם יכולת לשעות חלקיות יותר (אצלנו- תוכנית טיפול התנהגותית בשעות אחה"צ המאוחרות בלבד). נשאלה השאלה האם נכון אתית לקחת את הייעוץ לתוכנית כזו בידיעה מקצועית שלא תקדם את ילד בתיפקוד נמוך מספיק, לאור זה, שטיפול כזה טוב מחוסר טיפול כלל.

הועלתה הבעיה שפעמים רבות יש יכולת ורצון ליותר שעות, ולא מצליחים לגייס מטפלים לעבודה (בעיה שאנחנו נתקלים בה גם בארץ לעתים קרובות).

טענה נוספת שהועלתה:
במחקר של לובאס מ- 1987 בו הומלץ על 30-40 שעות - מדובר על ממוצע, כאשר היו במחקר ילדים שקיבלו פחות שעות והתקדמו היטב עם כמות שעות שהיתה בדיוק נכונה להם.

רשמים #5 מכנס ABAI הבינלאומי לניתוח התנהגות בסן פרנסיסקו:Understanding the Complexities of Autism Spectrum and Related ...
28/05/2026

רשמים #5 מכנס ABAI הבינלאומי לניתוח התנהגות בסן פרנסיסקו:

Understanding the Complexities of Autism Spectrum and Related Constructs
DOREEN ANN SAMELSON, BEN PFINGSTON, TIFFANY A HODGES
Catalight Foundation

*הבנת המורכבות של אוטיזם:*
אוטיזם הוכר ב- DSM III לראשונה.
ברביעי - היתה הפרעה התפתחותית נרחבת PDD והיא התחלקה להפרעות שונות בינהם אוטיזם ואספרגר. היתה חפיפה גדולה בין הסימפטומים של ההפרעות.
בחמישי - היתה תהפוכה משמעותית:
כל ההפרעות היו על ספקטרום אחד עם חלוקת הסימפטומים לשניים - תקשורתי-חברתי והתנהגויות.
בין היתר אובחנה הפרעה נוספת נפרדת - SPC שאינה כוללת את ההתנהגויות. רק חברתי-תקשורתי.

ישנם תתי אבחנות בתוך הספקטרום שלא משתמשים בהן מספיק, גם בנתינת האבחנה. כאלו שלא קובעות את החומרה של ההפרעה כי אם את מאפייניה השונים ובמיוחד כמה תמיכה המאובחן צריך בכל אחד מהתחומים. מידת התמיכה משתנה לאורך החיים וגם לזה צריך להתייחס.
ילדים רבים מאבדים את האבחנה שהיתה להם בילדותם, לא תמיד בעקבות טיפול. חלק חשוב שמנסים להבין את חלקו הוא בחפיפה עם אבחנה של ADHD.
יש גם חפיפה של הסימפטומים של הפרעות נוירו התפתחותיות אחרות שמקשה.
יש אוטיזם סינדרומי - אוטיזם שהוא חלק מסינדרום מוגדר כמו האיקס השבור, ופרטדר ווילי.
אוטיזם לא סינדרומי - כנראה נגרם מאלף (!) גנים שגורמים יחד לאוטיזם בצורה מורכבת מאד.
אוטיזם חמור - profound הוגדר כאוטיזם שמאובחן בגיל 8 ומעלה אחרי ההתפתחות המוקדמת.
קודם כל הם עונים לסימפטומים של אוטיזם. יש להם פירכוסים, לפעמים סוכרת. לרוב הם לא מדברים, ויש להם מנת משכל נמוכה מ- 50, עם התנהגויות מסוכנות או לא עצמאיות בצורה שצריכים השגחה מתמדת וטיפול מתמיד בכל מיומנויות היום יום.

תפיסת האוטיזם -
נוירודיברסיביליות התפיסה שהמאפיינים המזוהים עם אוטיזם הם חלק מהמגוון האנושי ואין צורך לשנות אותם או להתאים אותם.
לעתים, האמונה היא שהמאפיינים טובים יותר משל האדם הממוצע.
יש שחושבים שנוירודיברסיביליות היא רק לאוטיסטים בתיפקוד גבוה. יש כאלה שחושבים שהוא עבור כל האוטיסטים.
יש אמונה שרק האוטיסטים יודעים מה טוב עבורם: "שום דבר עלינו בלעדינו" והם המסנגרים הטובים ביותר (היחידים) עבור עצמם.
יש המאמינים שלשים את כולם באותה אבחנה עושה נזק לאדם היחיד המיוחד, כל אחד בדרכו. אין להבחין בין רמות תפקוד שונות. יש אנשים שלא מדברים וגם אותם יש לכבד ולא לנסות לשנות.
אחרים מאמינים שלא צריך לשנות את כל המערכת אלא רק לעשות בה התאמות.
המונח נוירודיברסיביליות התחיל מהאוטיסטים. יש כיום כאלה שמשתמשים בו גם להפרעות פסיכיאטריות ולקויות אחרות.

רשמים #4 מכנס ABAI הבינלאומי לניתוח התנהגות בסן פרנסיסקו:Supporting Health Care Experiences of Autistic and Other Neuro...
28/05/2026

רשמים #4 מכנס ABAI הבינלאומי לניתוח התנהגות בסן פרנסיסקו:

Supporting Health Care Experiences of Autistic and Other Neurodivergent Youth
LONNIE ZWAIGENBAUM (University of Alberta)

*כיצד ליצור בבית חולים סביבה נוחה לטיפול באנשים עם אוטיזם ונוירודיברסיטיות אחרת*
המרצה - רופא מקנדה שמתמחה במחקר, באבחנה ובטיפול בצעירים עם אוטיזם, כולל מציאת מקומות מגורים עבורם בקהילה שתומכים בצרכיהם, דיבר על כמה חשוב לדעת לעבוד טוב יותר עם בני נוער וצעירים, שקשה להבין פעמים רבות מה כואב להם פיזית ומה תחושותיהם הריגשיות.
המשתנים בהם ההבנה של המטפלים את המטופלים תלויה: ברמת השפה והמשכל של המטופלים, ברמת התגובתיות הריגשית וחוסר הויסות, בגורמים שמהווים טריגרים להתנהגויות, ובהעדפותיהם חושיות.
בסטינג של בית חולים יש אתגרים ברורים: תקשורת שהכרחית בסיטואציה, סביבה מעוררת חושית, הצורך בזמני המתנה ממושכים.
ההורים או מטפלים קרובים חיוניים מאד בסיטואציה הזו גם לתרגום ולהיכרות עם המטופל, וגם להרגעה שלו בנוכחות לפחות מבוגר אחד מוכר בסיטואציה כזו מאתגרת.
עמדו על מרכיבי ההליך - באילו משפטים כדאי להשתמש כשפונים אל הנבדקים, איך מקלים על הפעולות המתבצעות, מה רמת המעורבות ההורית הנדרשת, ומה המשתנים החושיים החשובים לקחת בחשבון.

במחקר שנערך חקרו דרך שאלונים להורים המלווים לפני יצירת הסביבה הזו - שאלו אותם מה חשוב לבנם/ביתם, וגם אחרי - מה תרם או הזיק לנוחיות שלהם, ברמת התקשורת עם המטופלים, ברמת הפעולות שנעשו מולם, וברמת המשתנים החושיים.
המרצה הציג 3 מטופלים שעליהם נערך המחקר בבית החולים כדוגמאות להעברת הטיפול המותאם אליהם באופן מיטבי.
המודל סוכם ב- 5 משתנים שיש לשים לב אליהם, שראשי התיבות שלהם - SPACE:
סנסורי - S - מראה, ריח, קול, טעם, מגע, פרופריוצפטיבי, טמפרטורה, כאב.
יצרו בבית החולים חדרי המתנה עם ספות נוחות, אוזניות, תאורה חמה יותר, וצעצועים מעניינים.
ניבוי - P - שמירה על שגרה ותבנית ברורה, מתן מידע על הליכים, מעורבות של הורים או מטפלים.
קבלה - A - הכרה ביכולת להתאים את הסביבה לשונות של המטופלים ובאחריות להתאמה הזו.
תקשורת - C - פחות תקשורת מילולית שמציפה את החושים וגורמת מתח.
אמפתיה - E - בדיקה במקום הנחת הנחות, תוך הבנת הרגשות וההתנסויות.

רשמים #3 מכנס ABAI הבינלאומי לניתוח התנהגות בסן פרנסיסקו:Adolescent Behavior and Brain Development: Insights From Cogni...
28/05/2026

רשמים #3 מכנס ABAI הבינלאומי לניתוח התנהגות בסן פרנסיסקו:

Adolescent Behavior and Brain Development: Insights From Cognitive Neuroscience - ADRIANA GALVAN (University of California Los Angeles)
המוח של המתבגר - עובדות חשובות שיש לקחת בחשבון בעבודה איתם - לפי ד"ר גאלוין - חוקרת מהמרכז למתבגר המתפתח ב- UCLA ומרצה מרשימה מאד!

הגדרה של מתבגרים - רק לפי הגיל. נחקרו הגילאים 10-25 כמתבגרים.
פעמים רבות אנחנו משליכים על המתבגרים שאנחנו פוגשים את ההתבגרות שלנו, וזה לא תמיד רלוונטי מבחינת נסיבות החיים האישיות והתקופה השונה.
התפיסה שלנו את המתבגרים משתנה מאד כתלות בגיל של הילד וגם במראה שלו - כמה הוא מפותח.
האתגרים עם מתבגרים מציבים שאלות במה להתערב ומתי בדיוק דרושה התערבות.

מה אפשר ללמוד מהמתבגרים? התגובה שלהם להנאות שונה, לקיחת הסיכונים קלה יותר וההעדפה שלהם לקשרים חברתיים גבוהה יותר.
רואים את אותם מאפיינים בדיוק גם אצל חיות - יונקים מזנים שונים ואפילו עופות (הראתה סרטונים משעשעים)

ממצאי מחקרים (שהוצגו) מראים:
המוח מתפתח בקצב משמעותי בגיל ההתבגרות ומושפע מההתנסויות שניתנות לו. יש לו פלסטיות עצומה בתקופה הזו וקשרים רבים מעוצבים במוח, הרבה יותר מאצל מבוגרים.
מוחות של מתבגרים מראים תנועה רבה מאד של שחרור דופמין מה שמשפיע מאד על ההתנהגויות שלהם. הם נמצאים ברמת אקטיבציה גבוהה מאד יחסית לילדים ולמבוגרים. דופמין נחשב לסמן משמעותי מאד בלמידה, קשור לקבלת מחזק, כך שעם רמות גבוהות של דופמין מתרחשת הרבה מאד למידה. מתבגרים לומדים מהר יותר בהשוואה למבוגרים, וניתן לראות את זה מאד בבירור במחקרי מוח.

לקיחת סיכונים המאפיינת את המתבגרים היא דרך ללמוד על העולם מניסוי וטעייה. גם מבוגרים לוקחים סיכונים אבל מתבגרים לוקחים יותר סיכונים.
למשל, בשתיית אלכוהול מנסים את הכמות הנכונה להנאה ללא תופעות של חוסר נוחות משמעותי.
לקיחת סיכונים הוכחה במחקרים כדרך יעילה ללמידה.
בנטילת סיכונים לומדים גם את האסטרטגיה הנכונה ללקיחת סיכונים.
החוקרת ערכה מחקר עם משימה בה אפשר להרוויח כסף או להפסיד יותר כסף. בהשוואה בין מתבגרים למבוגרים היא מצאה שמתבגרים לקחו יותר סיכונים מבוגרים בקבלת ההחלטות שלהם, וזה ניכר בצילומי המוח השונים שלהם.
במערכת המשפט הסתמכו בכמה משפטים במדינות שונות על מחקרי מוח המראים, שלמתבגרים מבנה מוח שונה, שמביא אותם לקבלת החלטות שגויה ונטילת סיכונים, ונתנו להם עונשים מופחתים משמעותית בשל כך.

מחקרים מראים שסביבה משפיעה על המוח.
למשל, המוח משתנה במבנה שלו כשהאדם גדל בסביבה מזניחה או מתעללת.
סיכום הדרכים לפתח את המתבגר: שקף

ההבדלים בין מוח של מתבגרים על הספקטרום:
גודל המוח וההקשרים עיצביים.
בנוסף, במחקרים בביצוע משימה חברתית נמצא שאצל מתבגרים על הספקטרום איכות הביצוע היתה מושפעת משמעותית מההוראות הניתנות להם, להבדיל ממתבגרים בהתפתחות תקינה.

Address

Kfar Saba

Website

Alerts

Be the first to know and let us send you an email when ניתוח התנהגות - לובאס ישראל posts news and promotions. Your email address will not be used for any other purpose, and you can unsubscribe at any time.

Contact The Practice

Send a message to ניתוח התנהגות - לובאס ישראל:

Shortcuts

Share

Category