28/05/2026
מחר, צוות מובחר של הגנים של חברת ׳טיפולי החברה להתפתחות הילד׳ ימשיכו את הלמידה של ׳חשיבה חברתית׳ בקורס המתקדם ׳אנחנו החושבים - כרך 2, פותרים בעיות חברתיות!׳
🌟 הצוות ילמד כיצד ניתן ללמד ילדים צעירים בני 4-7 על העולם החברתי באמצעות מושגים מתקדמים של המתודולוגיה ׳חשיבה חברתית׳, כמו התנהגויות מצופות ולא מצופות בהתאם לסיטואציה, ניחוש מושכל, גמישות מחשבתית, גודל הבעיה וגודל התגובה ולחלוק דמיון משותף. בנוסף, נלמד על סקאלת המשחק המשותף והשיתופי GPS ואסטרטגיות לתפקודים ניהוליים.
💫 רוצים לדעת כיצד הקורס עוזר לילדים עם קשיים חברתיים-רגשיים שאנחנו עובדים איתם?
הורים לילדים שלמדו עפ״י התוכנית הלימודית מספרים לי כיצד החשיבה החברתית שלמדו מלווה את ילדם לכל מקום ועוזרת להם להיות ערניים לעולם החברתי, לפרש איך העולם החברתי סביבם מתנהל ומקנה להם אסטרטגיות לויסות מה שעוזר להם לפתור בעיות חברתיות כדי להשיג את המטרות החברתיות שלהם.
💭 אביו של יונתן בן ה5 וחצי הקריא לו את הסיפור ״האריה הרעמתן והג׳ירפה גם״. יונתן ניחש שהאריה יבחר לעשות קרחת למרות שהשועל הספר הציע לו כל מני תספורות מגניבות.
אביו של יונתן שאל אותו: ״איך ידעת שזה מה שהאריה ירצה? קראתם את הסיפור בגן?״
יונתן ענה: ״לא, עשיתי ניחוש מושכל! חשבתי עם העיניים והאוזניים שהאריה מאוד מתגרד בגלל הרעמה אז בטח שהוא ירצה שיגזזו לו הכל!״
🎯יונתן לומד לעשות השערה (חשיבה עתידית) לגבי הכוונות והתוכניות של אחרים לפי הסיטואציה (המקום, האנשים ומה שעושים). 💬 לפני כן, גם בגן כשהיו שואלים את הילדים שאלות לגבי מה שיקרה בסיפורים הוא היה עונה בכעס: ״איך אני יכול לדעת?!?״ ואז היה מנחש משהו שלא קשור לסיטואציה. נכון, לא תמיד נדע בוודאות אבל אפשר לשער ויונתן גילה את עולם ניחוש המושכל לעומת ניחוש פרוע.
💭 דני, בן ה4 וחצי, סיפר לאמו שהיום הוא עשה ניחוש מושכל בגן. אמו שאלה מה היה ודני ענה: ״אסף ואני בנינו עיר מקוביות וחיילים, ואז ראיתי שדנה באה וחשבתי שהיא רוצה להרוס לנו אבל אז חשבתי עם העיניים שלי על התוכנית שלה וראיתי שהיא רק עומדת ומסתכלת אז סיפרתי לה מה אנחנו עושים.״
🎯 דני לומד לזהות רמזים נסתרים כדי לפרש את הכוונות של ילדים אחרים בגן תוך גמישות מחשבתית ומבין שלפעמים מה שהוא חושב זה לא מה שמישהו מתכוון לעשות. 💬לפני כן, כל פעם שילד היה מתקרב למרחב שלו הוא היה דוחף אותו או מרביץ לו כי חשב שבאים להרוס לו או לקחת לו דברים.
💭 אמו של דני, בן ה4 וחצי, קראה לו לבוא לאכול, דני אמר שהוא לא יכול. אמו שאלה למה, מה הוא עושה? ואז הוא אמר לה: ״אמא, תעשי ניחוש מושכל, תקשיבי עם האוזניים שלך, העיניים שלך, ועם המח על מה שאת יודעת על הרעש הזה ואז תדעי מה אני עושה!״ אמו שמעה מים זורמים במקלחת ומיד ניחשה שדני נכנס להתקלח.
🎯 דני לומד להביע את הכוונות שלו למישהו אחר ויודע שאחרים עושים ניחושים מושכלים לגבי התוכנית שלו. 💬 לפני שהוא למד חשיבה חברתית הוא היה בטוח שהאמא שלו יודעת את מה שהוא עושה מבלי שיצטרך להגיד לה.
💭 בארוחת הערב, אמו של יהלי בן ה5 סיפרה על היום שלה בעבודה ועל כך שמישהו מאוד עיצבן אותה. יהלי אמר לאמו: ״אמא, אני יודע שזה מעצבן אותך, אולי תחשבי על גודל הבעיה מאפס עד עשר״. אמו דירגה את הבעיה כקטנה. יהלי אמר שהוא חושב שזו בעיה בינונית ואז הוא שאל אותה: ״ומה יכול לעזור לך? אולי חיבוק? אולי תגידי לו לא להתנהג אליך ככה?״
🎯 יהלי לומד לחשוב על המחשבות והרגשות של אנשים אחרים, לתהות לגביהם (באמצעות שאלות תהיה לגבי החוויות שלהם) ועל כך שאולי אחרים חושבים כמוהו, אבל אולי לא…
🌟 אני מבטיחה שגם אתם תקבלו הודעות דומות אחרי שתיישמו את עקרונות המתודולוגיה!
הפעם הארוע סגור ומותאם לקבוצה קטנה של עובדי טיפולי החברה להתפתחות הילד בלבד, אבל הקורסים המקוונים פתוחים עבורכם להרשמה לאורך כל השנה. מוזמנים להירשם ולהצטרף לקהילת ׳חשיבה חברתית׳ בישראל!
❣️וזכרו, כל מי שמחזיק בתעודת השתתפות בקורסים שלנו מוזמן להגיע למפגשי שאלות ומחשבות של אותו הקורס שנערכים לאורך השנה ללא תשלום נוסף.
🎯 מחכה לכם!
