08/08/2026
❌ AscoltaMI: le criticità continuano, e il problema non è soltanto tecnico.
A oltre due mesi dall’avvio del progetto, continuano ad arrivare segnalazioni da psicologi e psicologhe di territori diversi: difficoltà di accesso alla piattaforma, problemi nella gestione dei contatti con studenti e famiglie, dubbi operativi e deontologici, procedure poco chiare e incertezze sui compensi.
Ma ciò che emerge con sempre maggiore chiarezza va oltre i malfunzionamenti.
Nel nostro blog analizziamo anche il ruolo del CNOP e una contraddizione difficile da ignorare: mentre la formazione obbligatoria descrive una psicologia scolastica fatta di relazione, prevenzione, lavoro di rete e integrazione con famiglie, docenti e servizi, AscoltaMI continua a proporre un modello ridotto a cinque colloqui individuali online, isolati dal contesto scolastico.
Con un investimento di 18 milioni di euro di risorse pubbliche, la domanda non è più soltanto come correggere ciò che non funziona, ma quale idea di psicologia scolastica stiamo scegliendo di finanziare.
🔗 Leggi l’articolo completo sul nostro sito: https://www.altrapsicologia.it/articoli/ascoltami-il-grande-equivoco-sulla-psicologia-scolastica/
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❌ AscoltaMI: le criticità continuano, e il problema non è soltanto tecnico.
A oltre due mesi dall’avvio del progetto, continuano ad arrivare segnalazioni da psicologi e psicologhe di territori diversi: difficoltà di accesso alla piattaforma, problemi nella gestione dei contatti con studenti e famiglie, dubbi operativi e deontologici, procedure poco chiare e incertezze sui compensi.
Ma ciò che emerge con sempre maggiore chiarezza va oltre i malfunzionamenti.
Nel nostro blog analizziamo anche il ruolo del CNOP e una contraddizione difficile da ignorare: mentre la formazione obbligatoria descrive una psicologia scolastica fatta di relazione, prevenzione, lavoro di rete e integrazione con famiglie, docenti e servizi, AscoltaMI continua a proporre un modello ridotto a cinque colloqui individuali online, isolati dal contesto scolastico.
Con un investimento di 18 milioni di euro di risorse pubbliche, la domanda non è più soltanto come correggere ciò che non funziona, ma quale idea di psicologia scolastica stiamo scegliendo di finanziare.
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