15/07/2024
Annullata la in assenza di Piano Didattico Personalizzato per alunni con DSA e BES
Le garanzie di inclusività dettate dalla legge n. 170/2010 devono essere assicurate, oltre che agli alunni con disturbi specifici dell’apprendimento ( ), anche agli studenti aventi bisogni educativi speciali ( ), ossia che presentino una richiesta di speciale attenzione per altre ragioni, tra cui le condizioni di svantaggio sociale e culturale e disturbi evolutivi specifici.
Infatti, la legge n. 170/2010 impone l’uso di una didattica personalizzata e individualizzata nei confronti di studenti con disturbi specifici di apprendimento (DSA) e, in forza della direttiva ministeriale del 27/12/2012, le garanzie di inclusività dettate dalla legge n. 170/2010 devono essere assicurate, oltre che agli alunni con DSA, anche agli studenti aventi bisogni educativi speciali (BES).
Nel caso specifico l’alunna richiedeva una speciale attenzione, come attestato dalla riunione dell’Istituto scolastico che deliberava la predisposizione di un PDP per motivi di salute. Tuttavia, l’anno scolastico si concludeva senza la materiale attivazione di una didattica personalizzata, posto che il veniva approvato solo il 30 maggio e non venivano fornite all’alunna continuative misure compensative e dispensative. Tali misure, ove prontamente attivate, avrebbero potuto condurre a esiti valutativi differenti, tenuto anche conto che tre delle quattro insufficienze finali non raggiungevano la soglia di gravità, avendo l’alunna riportato il voto di 5.
Il Giudice amministrativo (TAR Lombardia), quindi, dapprima accoglieva la domanda cautelare, ammettendo la minore con riserva a frequentare la classe successiva, e poi accoglieva definitivamente il ricorso con la sentenza n. 1444/2024, annullando il giudizio di non ammissione dell’alunna alla classe successiva.
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