19/06/2026
🌈 OLTRE IL COMPORTAMENTO
Molto spesso noi adulti osserviamo i comportamenti dei bambini e delle bambine fermandoci a ciò che appare in superficie.
Vediamo un urlo.
Un pianto.
Un lancio.
Un morso.
Un calcio.
Una crisi.
Una “non esecuzione”.
Un “No!” ripetuto con forza.
E quasi automaticamente il nostro sguardo adulto tende a classificare, a giudicare, a richiamare all’obbedienza, a “ingabbiare”. Dentro i nostri schemi di giudizio e percezione della realtà.
“È un comportamento corretto o scorretto?”
“È educato o maleducato?”
“È adeguato oppure no?”
Ma ciò che vediamo è soltanto la punta dell’iceberg. Al di sotto di ogni comportamento visibile esiste un mondo invisibile che non sempre riusciamo a cogliere, e non siamo stati nemmeno educati a coglierlo.
Ci sono emozioni intense.
Bisogni non soddisfatti.
Tensioni corporee.
Paure.
Frustrazioni.
Fatiche.
Desideri di connessione.
Bisogno di “essere visti e pensati”.
Richieste di aiuto che non hanno ancora trovato parole per essere espresse.
🫀 Un bambino/a nella fase di vita 7/8 anni (e non solo!!) non comunica principalmente attraverso il linguaggio verbale.
Comunica attraverso il corpo. Attraverso il movimento. Attraverso il gioco. Attraverso le rigidità. Attraverso le ritualità. Attraverso le posture. Attraverso i comportamenti. Attraverso le azioni.
Per questo motivo, quando osserviamo un comportamento che ci attiva, ci preoccupa o che viviamo come problematico, può essere utile fermarci un momento e chiederci che cosa stia toccando dentro di noi. Perché spesso quella forte attivazione appartiene più alla nostra storia che a quella del bambino. Parla delle nostre esperienze educative, delle nostre paure, delle nostre convinzioni su ciò che dovrebbe essere un bambino.
È invece fondamentale iniziare a chiederci con curiosità “Cosa sta cercando di raccontarmi questo bambino/a?”.
Non per giustificare qualsiasi comportamento. Non per lasciare fare tutto. Non per eliminare limiti e confini.
Ma per comprendere prima di intervenire. Perché comprendere non significa essere permissivi e lassivi.
Significa essere consapevoli. Significa essere connessi, contenitori ma anche riparatori.
Quello che noi etichettiamo “capriccio” può nascondere una stanchezza che il bambino non sa riconoscere oppure una nostra precedente comunicazione incoerente sul piano dei si e no.
Un’aggressività improvvisa può raccontare un sistema nervoso sopraffatto.
Una provocazione e “sfida” può essere una ricerca disperata di contatto e connessione mentale. “Guardami!”.
Un “No!” ostinato può rappresentare il bisogno evolutivo di differenziarsi e affermare la propria autonomia e esistenza.
Un bambino/a che urla non sempre sta cercando di sfidare l’adulto. Probabilmente sta cercando di ritrovare un equilibrio interno che, da solo, non è ancora in grado di costruire.
🔎 Le neuroscienze ci ricordano che nei momenti di forte attivazione emotiva il cervello dei bambini e delle bambine non è nelle condizioni ottimali per apprendere, ragionare o riflettere. Quando il sistema nervoso entra in allerta, il bisogno prioritario non è ricevere spiegazioni. È ritrovare sicurezza. È sentirsi accolti e accompagnati. È percepire che qualcuno è presente e non spaventato dall’intensità emotiva. È sentire che qualcuno sosta e resta. Che qualcuno può contenere ciò che in quel momento sembra troppo immenso.
Per questo educare non significa semplicemente correggere un comportamento. Significa accompagnare un sistema nervoso in sviluppo. Significa offrire co-regolazione fino a quando il bambino/a non sarà gradualmente in grado di autoregolarsi.
Una pedagogia consapevole, rispettosa dei bisogni dell’infanzia non coincide con il lasciare fare tutto.
Anzi: sa dire dei no; sa porre limiti; sa contenere; sa essere emotivamente fermo da essere bussola, guida sicura.
🌿 Essere adulti non significa avere sempre la risposta giusta, corretta e pronta.
Significa scegliere ogni giorno di restare nella relazione.
Di riprovare.
Di riconoscere i propri errori.
Di riparare quando si rompe qualcosa.
Di offrire una presenza sufficientemente stabile, umana e autentica.
🪷 Questo è lo sguardo che educa. Uno sguardo che sa andare oltre il comportamento. Uno sguardo che cerca la persona là dove si trova. Uno sguardo che sa contenere con fermezza e tenerezza.
È nella relazione che i bambini crescono.
Atelier della Pedagogista
