Splendida•mente Dott.ssa Alessia Marini

Splendida•mente Dott.ssa Alessia Marini 🌏Ph.D. 🧠Psicologia dell’invecchiamento 📚DSA e BES 👩🏻‍⚕️ Valutazione e stimolazione cognitiva

Da qualche anno guardare le piante mi affascina.Mi affascina vedere come riescano a vivere, crescere, quasi morire e poi...
17/08/2026

Da qualche anno guardare le piante mi affascina.
Mi affascina vedere come riescano a vivere, crescere, quasi morire e poi rinascere in base a due cose: dove le metti e come le nutri.
Ho visto piante esplodere di vita sotto il caldo e altre appassire nello stesso sole. Piante che sembravano morte e che, spostate, sono tornate a fiorire.

Le guardo e penso alle persone.

Quante, nell’ambiente sbagliato, finiscono per ridurre ciò che sono? Si smussano, si fanno piccole, perdono foglie, si incurvano per adattarsi. Non perché siano deboli, ma perché stanno cercando di sopravvivere in un posto che non fa per loro.

Forse non sempre dobbiamo chiederci “cosa c’è che non va in me?” A volte dovremmo chiederci:

“Questo è davvero l’ambiente in cui posso fiorire?”
Perché scegliere dove stare, e di cosa nutrirsi, non è un dettaglio.

Può cambiare completamente ciò che diventiamo.

Nel lavoro (e nella vita) non partiamo tutti dallo stesso punto. Dipende da dove nasci, dalla famiglia in cui cresci, da...
01/05/2026

Nel lavoro (e nella vita) non partiamo tutti dallo stesso punto.

Dipende da dove nasci, dalla famiglia in cui cresci, dalle opportunità che hai o che non hai. E sì, anche dal c**o che ti capita nella vita. Ci vuole fortuna a nascere nel posto giusto, ma anche nella famiglia giusta…
La storia del “se ti impegni puoi arrivare ovunque” è comoda ma non è vera. E ripeterla come se lo fosse per tutti è pericoloso, perché trasforma una mancanza di condizioni in un FALLIMENTO PERSONALE. Ci sono bambini ad esempio che non hanno le stesse opportunità degli altri. Che non hanno avuto il tempo, lo spazio, le condizioni…E questo non si lascia alle spalle facilmente, ti segue e ti segna. Influenza quello che diventi.

La mobilità sociale è più difficile di come la raccontiamo, anzi diciamo che è quasi IMPOSSIBILE. Per questo non basta parlare di impegno individuale e dire “se vuoi puoi”.

Buon Primo Maggio a tutti, soprattutto a chi è partito svantaggiato ma continua a lottare ogni giorno per trovare un posto in questo mondo. 👊🏻💪🏻

Quando parlo di modifica del materiale, mi riferisco proprio a questo tipo di adattamento. Non tutt@ i/le bambin@, infat...
04/11/2025

Quando parlo di modifica del materiale, mi riferisco proprio a questo tipo di adattamento. Non tutt@ i/le bambin@, infatti, riescono — almeno inizialmente — a lavorare in modo tradizionale, ad esempio sul foglio. In questa attività ho scelto di trasporre la tabella sul pavimento, trasformandola in uno spazio dinamico e interattivo. Il/la bambin@, muovendosi fisicamente tra le diverse parti della tabella, doveva comporre le parole.

Questa modalità ha reso l’apprendimento più concreto e coinvolgente: non abbiamo lavorato soltanto sul trigramma *CHI*, ma anche su aspetti visuospaziali, favorendo la comprensione pratica di come funziona una tabella a doppia entrata. L’esperienza ha avuto anche un importante valore emotivo: il/la bambin@ si è sentito/a competent@, capace di affrontare un compito che inizialmente poteva sembrare difficile. Questo ha contribuito a rafforzare la sua autostima e il senso di autoefficacia, favorendo un approccio al compito più positivo e limitando i comportamenti di evitamento. In questo modo il/la bambin@ ha potuto vivere l’attività con maggiore efficacia e serenità.

Credo fortemente che, quando un@ bambin@ percepisce che l’adulto crede davvero nelle sue capacità, inizierà pian piano a farlo anche lui/lei. Al contrario, se percepisce sfiducia o aspettative basse, tenderà — anche inconsapevolmente — a confermare quella visione. Per questo il nostro sguardo educativo ha un ruolo fondamentale nel sostenere la fiducia e la motivazione all’apprendimento.

È importante ricordare che, in presenza di difficoltà attentive e di impulsività associate a disturbi dell’apprendimento, è opportuno concentrare prima il lavoro sul potenziamento delle capacità attentive. Solo successivamente si potrà intervenire in modo efficace e mirato sulle abilità di letto-scrittura.

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