Logos, studio di psicologia, logopedia e psicoterapia-N.Sasso e M.Marini

12/01/2024

https://www.lombardiafacile.regione.lombardia.it/wps/portal/site/Lombardia-Facile/DettaglioRedazionale/news/contributi-ausili-2023?fbclid=IwAR1qhkhLhOyU0laRiDIsgdkJ1NFrUUWNB-O92K00XEtkRo_h3py3M45xDCs_aem_AS01gYG-771paBbBwWmG6KSCVuz88B3Wwf2IrDVLT1BRVEa8Mp8yzsXazIM0oklffEk

Scopo della misura è sostenere le persone disabili o con Dsa mediante un contributo economico per l’acquisto, il noleggio o il leasing di ausili o strumenti tecnologicamente avanzati finalizzati a implementare le abilità della persona e potenziare la qualità della vita quotidiana

30/04/2023

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MERCOLEDI’ 3 E 10 MAGGIO 2023 DALLE 17.30 ALLE 19.00 PER GENITORI E FIGLI INSIEME Istruzioni d’uso per menti con Diverse Strategie di Apprendimento.Strumenti e strategie utili per …

30/04/2023

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04/10/2022

“Chi va da uno psicologo entra credendo di dover risolvere un problema dovuto ad un fatto o ad una persona. Crede cioè che il suo star male sia dovuto a qualcosa di concreto, un fatto tangibile, una persona in carne ed ossa. Invece, più spesso in questo momento storico, soffrono i sensi.
Si, soffrono i sensi.
Il senso di colpa, il senso di solitudine, il senso di abbandono, il senso di inadeguatezza, il senso di vuoto, il senso di inferiorità, il senso di incompiutezza, il senso di dipendenza.
Non sono le cose che ci accadono il problema e neanche le persone che ci circondano. Ma il senso che smuovono in noi quei fatti e quelle persone.
È il nostro vissuto che crea mostri, ferite e paure. E, per fortuna, proprio perché ci appartiene, su quel vissuto si può lavorare.”

08/07/2022

04/03/2022

29/11/2021

I genitori perfetti non esistono.

L’emergenza educativa degli ultimi anni? Senz’altro una certa diffusa fragilità dei genitori. Ecco alcune indicazioni:

7) Uscire dal mito dell’ascolto

Una lamentela ricorrente di tante mamme? “Mio figlio non mi ascolta mai!” Invece l’idea dell’ascolto non ha a che fare con l’organizzazione. A mamma e papà non deve importare di essere ascoltati o ringraziati dai figli, ma solo che questi facciano la cosa giusta, da lavarsi le mani prima di cena a spegnere il telefonino prima di andare a dormire. I figli ci chiedono di essere pratici, non di sentirsi ripetere mille volte la stessa cosa.
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Testo estratto dal "Decalogo antifragilità educativa per genitori" realizzato da Daniele Novara per il convegno CPP "Dalla parte dei genitori" (13 aprile 2019 a Piacenza)

03/11/2021

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01/05/2021

Una volta i bambini passavano molto tempo insieme, litigavano tra loro e non chiedevano aiuto agli adulti. Oggi i bambini passano molto meno tempo insieme, litigano tanto quanto allora, ma sembrano non riuscire a cavarsela senza coinvolgere gli adulti.

C’è forse qualche ultima generazione di genitori che ricorda di quando si scendeva in cortile a giocare con gli amici, o si passavano i pome­riggi in Oratorio o sui muretti senza la costante supervisione di un adulto, ma ormai le possibilità di interazione spontanea tra bambini sono molto li­mitate e comunque c’è sempre qual­ che adulto che gestisce e controlla la situazione.

Il gruppo spontaneo infantile è stato un’unità antropologica presente per millenni, dai primordi della storia del­ l’umanità fino all’avvento della televisione. Oggi i bambini fanno molta fatica a giocare una partita di calcio senza arbitro, ed è scontato che nelle situazio­ni di litigio che inevitabilmente si crea­no tra loro ricorrano sistematicamente all’aiuto di un adulto.

È sempre più difficile incontrare nei cortili o nei giardini bambini che giocano spontaneamente. Eppure si tratta di gio­chi con una valenza simbolica e una matrice sociale enorme, quasi tera­peutica, perché con il loro libero inte­ragire i bambini stabilivano una indi­spensabilità reciproca legata al gioco, sperimentavano processi di autorego­lazione, avevano la possibilità di internalizzare la frustrazione in un contesto vantaggioso.

Queste dinami­che erano curative perché innescavano l’autoregolazione. Nessun bambino è in grado di fare e controllare tutto, deve imparare a internalizzare la frustrazione prodotta dai limiti che incontra, siano essi ostacoli o altri bambini. Ma perché questo sia possibile occorre che si crei­no occasioni in cui questa internalizza­ zione sia un vantaggio, come avviene nelle interazioni tra pari.

Ai nostri giorni i bambini passano molto del loro tempo in casa a giocare con i genitori e, com’è ovvio quando un bam­bino perde mentre sta giocando con il genitore, si arrabbia. Allora accade che il genitore lo faccia vincere, o si arrabbi a sua volta, oppure cerchi insistente­ mente di spiegare perché non è neces­sario arrabbiarsi. A quel punto però, la frustrazione non viene più internalizza­ta, ma finisce per aumentare: oggi tantissimi bam­bini sono arrabbiati, e molto facilmente finiscono spesso per essere considerati bambini con disturbi.

Nelle generazioni passate i meccanismi autoregolativi agivano in funzione della crescita e, specialmente la conflittualità tra i bambini, si eserci­tava in ambiti dove lo stare insieme creava comunque un vantaggio. Questo permetteva di imparare. Dobbiamo al­lora chiederci come si può provare a re­cuperare, come possiamo, superata un’infanzia che magari non ci ha dato tutto quello che potevamo prendere, beneficiare ugualmente dei conflitti.
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Testo estratto dall'articolo di Daniele Novara "Il conflitto come occasione
e possibilità di cura personale" pubblicato su Rivista Conflitti 02-2021

17/11/2020

💁‍♀️ In molti genitori, dato il periodo, mi stanno chiedendo se ci sono agevolazioni per l'acquisto di un computer o tablet per i loro bambini con Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA).

👨‍👩‍👧‍👦 "In casa abbiamo solo due computer ma noi dobbiamo lavorare e entrambi i bambini sono in quarantena, hanno le video-lezioni, non sappiamo come fare!"

ℹ️ Vi riporto alcune informazioni che potrebbero servirvi, provenienti direttamente dal sito dell'Agenzia dell'Entrate:

👩‍💻 Rientrano nell’agevolazione gli acquisti di strumenti compensativi e di sussidi tecnici e informatici necessari all’apprendimento, alla comunicazione verbale oppure utili ad assicurare ritmi graduali di acquisizione delle lingue straniere.

Chi sono i beneficiari ➡️ La detrazione del 19% dall’Irpef spetta ai soggetti, sia minori che maggiorenni, con diagnosi di Disturbo Specifico dell’Apprendimento (DSA) per l’acquisto di strumenti compensativi e di sussidi tecnici e informatici fino al completamento della scuola secondaria di secondo grado.

👫 L’agevolazione spetta anche per le spese sostenute per i figli (e in generale i familiari per i quali è riconosciuta una detrazione per carichi di famiglia).

Cosa fare per portare in detrazione le spese ➡️ Ai fini dell’agevolazione occorre che il beneficiario sia in possesso di un certificato rilasciato dal Servizio sanitario nazionale, da specialisti o strutture accreditate, che attesti per sé, o per il proprio familiare, la diagnosi di DSA.

🧾 Le spese, che vanno documentate con fattura o scontrino fiscale “parlante”, sono detraibili a condizione che il collegamento funzionale tra l’acquisto e il tipo di disturbo dell’apprendimento diagnosticato risulti dalla certificazione o dalla prescrizione autorizzativa rilasciata da un medico.

Quali sono gli acquisti detraibili ➡️ Sono compresi nell’agevolazione gli strumenti compensativi, ovvero gli strumenti didattici e tecnologici che sostituiscono o aiutano l’alunno con Dsa nella sua attività di apprendimento, come per esempio:

🧮 la calcolatrice, che aiuta nelle operazioni di calcolo

🎧 la sintesi vocale, che trasforma un compito di lettura in un compito di ascolto;

📼 il registratore, che consente all’alunno o allo studente di non scrivere gli appunti della lezione;

⌨️ i programmi di video scrittura con correttore ortografico, che permettono la produzione di testi sufficientemente corretti senza l’affaticamento della rilettura e della contestuale correzione degli errori.

💻 Sono inoltre detraibili gli acquisti di sussidi tecnici e informatici come i computer necessari per la video scrittura, anche appositamente fabbricati, che facilitano la comunicazione interpersonale, l’elaborazione scritta o grafica, l’accesso alla informazione e alla cultura.

😀 Spero che queste siano per voi infomazioni utili!

💁🏽‍♀️ Giulia Loda - Logopedista

Per contattarmi clicca sul link, 👉🏼 https://wa.me/393755181229

19/10/2020

[PSICOLOG* IN SICUREZZA]

sostiene insieme a all'Ordine degli Psicologi della Lombardia le nuove disposizioni per un corretto svolgimento della professione, in accordo con le norme imposte dal attualmente in vigore

Per ulteriori informazioni 👇🏻
http://ow.ly/gL7D50BTqPS