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Dott.ssa Allegra Cascinari

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Dott.ssa Allegra Cascinari

🌈La psicologa dei bambini - Disturbi del neurosviluppo - Tutor DSA e ADHD, Tutor APC, Tecnico ABA

18/06/2026

In questo video vi mostro come utilizzo le carte che ho realizzato per aiutare i bambini a ragionare sulle situazioni quotidiane e a trovare possibili soluzioni.

➡️ Esempio: “Devo organizzare una festa di compleanno. Cosa devo fare?” Attraverso domande guida, sequenze e riflessione, il bambino impara a pianificare, organizzare le azioni e prevedere i passaggi necessari per raggiungere un obiettivo.

Uno strumento particolarmente utile per lavorare con bambini nello spettro autistico, ma efficace anche per potenziare le abilità esecutive, il pensiero flessibile e l’autonomia di tutti i bambini.

Cosa ne pensi? 🤍
Se vuoi ricevere le carte, puoi condividere questo video nelle tue storie✨

29/04/2026

AUTISMO E INFERENZE:

Fare inferenze vuol dire leggere tra le righe, cogliere significati impliciti, cioè ciò che non è espresso direttamente, basandosi sul contesto e sugli indizi sociali come emozioni e intenzioni.

Nelle persone nello spettro, questo processo può presentare delle differenze.

Spesso:
* Le inferenze sociali sono più difficili (intenzioni, sarcasmo, ironia)
* Si tende a interpretare il linguaggio in modo più letterale, concreto e senza supposizioni
* Le informazioni implicite possono non essere colte automaticamente

Ho ideato queste carte per poterci lavorare e lo schema di base da insegnare è:
- Cosa vedo? (Fatti)
- Cosa penso che significhi? (Inferenza)
- Sono sicuro o sto inventando?
- Ci sono altre soluzioni/possibilità?

Se vuoi ricevere il file, condividi il video e scrivimi in direct. Io ti invierò il link✨

22/01/2026

Molti bambini nello spettro autistico possono avere difficoltà sia a comprendere sia a fare i complimenti.

Sai perché?

✨I complimenti sono spesso impliciti, legati al contesto o al tono di voce, e questo può renderli difficili da interpretare.
✨Alcuni bambini li prendono in modo letterale e non colgono l’intenzione sociale positiva.
✨Possono sentirsi confusi o a disagio, soprattutto se il complimento è accompagnato da contatto visivo o enfasi emotiva.

Inoltre, fare un complimento richiede:
✨riconoscere l’emozione dell’altro
✨capire cosa è socialmente appropriato
✨scegliere le parole giuste nel momento giusto

Queste sono abilità di cognizione sociale che nei bambini autistici spesso si sviluppano in modo diverso o più lentamente.

🤍I complimenti sono una abilità sociale che può essere insegnata, nel rispetto dell’unicità di ogni persona:
➡️con esempi concreti
➡️giochi di ruolo
➡️storie sociali
➡️modellamento (“quando qualcuno fa X, puoi dire Y”)

Che ne pensi?
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08/01/2026

LA TOMBOLA DELLE EMOZIONI✨
di

Attraverso la costruzione di storie in sequenza, lavoriamo sul riconoscimento delle emozioni, sulla comprensione delle situazioni e sul collegamento causa–effetto in modo concreto e visivo.

Io non l’ho fatto perché A. cominciava a sbadigliare🤣 ma alla fine dell’attività si possono proporre domande di comprensione, come: 👉 “Quando ha provato tristezza?” 👉 “Perché X era felice?”

E domande di collegamento all’esperienza personale, fondamentali per favorire la consapevolezza emotiva e la generalizzazione: 💭 “A te è mai capitato?” 💭 “Come ti senti quando…?” 💭 “Come ti saresti sentito se…?”

Questo passaggio aiuta il bambino a mettere in relazione le emozioni osservate con le proprie esperienze, promuovendo empatia, mentalizzazione e competenze socio-emotive 🌱

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