Studio Medico di Neuropatologia e Logopedia Dott.ssa Olga Schiano, Roma e Viterbo, Rome (2026)

Ma se si giudica un pesce dalla sua abilità di arrampicarsi sugli alberi lui passerà tutta la sua vita a credersi stupido. Albert Einstein

Sono la Dott.ssa Olga Schiano, laureata alla Facoltà di Medicina e Chirurgia degli studi di Roma “Tor Vergata”. Opero nella cura e nella prevenzione delle patologie della voce, del linguaggio scritto e orale e della comunicazione, in età evolutiva, adulta e g

eriatrica; nella cura e nella prevenzione dei disturbi della deglutizione; nella cura e nella prevenzione dei disturbi cognitivi connessi con la comunicazione, riguardanti ad esempio la memoria e l'apprendimento; dello studio delle funzioni corticali superiori;

Di cerebrolesioni acquisite, in generale della valutazione e del trattamento di:

•Disfagia (disturbo della deglutizione);

•Disartria (disturbo motorio del linguaggio);

•Afasia (perdita delle capacità di produzione e/o comprensione del linguaggio a seguito di lesioni delle specifiche aree cerebrali). Di patologie di tipo Neurodegenerativo. Mi occupo inoltre di Public speaking e dizione.

26/02/2026

𝐎𝐋𝐓𝐑𝐄 𝐋𝐄 𝐏𝐀𝐑𝐎𝐋𝐄: 𝐂𝐎𝐌𝐏𝐑𝐄𝐍𝐃𝐄𝐑𝐄 𝐋’𝐀𝐅𝐀𝐒𝐈𝐀.

Immagina di sapere perfettamente cosa vuoi dire,
e di non riuscire a trovare le parole.

Oppure di sentire qualcuno parlare,
e di non riuscire a comprenderne davvero il significato.

𝐐𝐮𝐞𝐬𝐭𝐨 𝐩𝐮𝐨̀ 𝐚𝐜𝐜𝐚𝐝𝐞𝐫𝐞 𝐧𝐞𝐥𝐥’𝐚𝐟𝐚𝐬𝐢𝐚.

L’afasia è un disturbo del linguaggio causato da una lesione cerebrale.

Può comparire dopo un ictus, un trauma cranico oppure nel corso di malattie neurodegenerative come la Alzheimer’s disease.

Può coinvolgere:

• la produzione verbale
• la comprensione
• la lettura
• la scrittura

Non riguarda l’intelligenza.
La persona sa cosa vuole dire.

È il linguaggio che fatica a uscire.

I principali tipi di afasia:

𝐀𝐟𝐚𝐬𝐢𝐚 𝐝𝐢 𝐁𝐫𝐨𝐜𝐚

Difficoltà nella produzione del linguaggio.
Il parlato è lento, con frasi brevi e faticose.
La comprensione è spesso relativamente conservata.

𝐀𝐟𝐚𝐬𝐢𝐚 𝐝𝐢 𝐖𝐞𝐫𝐧𝐢𝐜𝐤𝐞

Il linguaggio è fluente, ma poco comprensibile.
Le frasi possono essere lunghe, ma prive di significato.
La difficoltà principale riguarda la comprensione.

𝐀𝐟𝐚𝐬𝐢𝐚 𝐚𝐧𝐨𝐦𝐢𝐜𝐚

Difficoltà nel recupero delle parole, soprattutto dei nomi.
È la forma più lieve e più frequente.

𝐀𝐟𝐚𝐬𝐢𝐚 𝐠𝐥𝐨𝐛𝐚𝐥𝐞

Compromissione grave sia della produzione sia della comprensione del linguaggio.

𝐌𝐄𝐒𝐒𝐀𝐆𝐆𝐈𝐎 𝐈𝐌𝐏𝐎𝐑𝐓𝐀𝐍𝐓𝐄

𝐿’𝑎𝑓𝑎𝑠𝑖𝑎 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑎 𝑖𝑙 𝑚𝑜𝑑𝑜 𝑑𝑖 𝑐𝑜𝑚𝑢𝑛𝑖𝑐𝑎𝑟𝑒,
𝑚𝑎 𝑛𝑜𝑛 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑎 𝑙𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎.

𝑅𝑖𝑐ℎ𝑖𝑒𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑒𝑛𝑠𝑖𝑜𝑛𝑒, 𝑡𝑒𝑚𝑝𝑜 𝑒 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑒𝑡𝑒𝑛𝑧𝑎.

𝐼𝑛𝑓𝑜𝑟𝑚𝑎𝑟𝑒 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑖𝑓𝑖𝑐𝑎 𝑎𝑛𝑐ℎ𝑒 𝑐𝑟𝑒𝑎𝑟𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑎𝑝𝑒𝑣𝑜𝑙𝑒𝑧𝑧𝑎, 𝑝𝑜𝑖𝑐ℎ𝑒́ 𝑑𝑖𝑒𝑡𝑟𝑜 𝑜𝑔𝑛𝑖 𝑑𝑖𝑓𝑓𝑖𝑐𝑜𝑙𝑡𝑎̀ 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑢𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎 𝑐’𝑒̀ 𝑢𝑛𝑎 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛𝑎 𝑐ℎ𝑒 𝑐𝑜𝑛𝑡𝑖𝑛𝑢𝑎 𝑎 𝑝𝑒𝑛𝑠𝑎𝑟𝑒, 𝑠𝑒𝑛𝑡𝑖𝑟𝑒, 𝑣𝑜𝑙𝑒𝑟 𝑑𝑖𝑟𝑒.

𝐸 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜 𝑛𝑜𝑛 𝑣𝑎 𝑚𝑎𝑖 𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑖𝑐𝑎𝑡𝑜.

𝙎𝙩𝙪𝙙𝙞𝙤 𝙢𝙚𝙙𝙞𝙘𝙤 𝙙𝙞 𝙉𝙚𝙪𝙧𝙤𝙥𝙖𝙩𝙤𝙡𝙤𝙜𝙞𝙖 𝙚 𝙇𝙤𝙜𝙤𝙥𝙚𝙙𝙞𝙖 𝘿𝙤𝙩𝙩𝙤𝙧𝙚𝙨𝙨𝙖 𝙊𝙡𝙜𝙖 𝙎𝙘𝙝𝙞𝙖𝙣𝙤

Roma
Viterbo
Bracciano Romano

📞 348.1346510

08/01/2026

𝐃𝐈𝐒𝐓𝐔𝐑𝐁𝐎 𝐃𝐈 𝐋𝐈𝐍𝐆𝐔𝐀𝐆𝐆𝐈𝐎 𝐄 𝐒𝐄𝐌𝐏𝐋𝐈𝐅𝐈𝐂𝐀𝐙𝐈𝐎𝐍𝐈 𝐍𝐄𝐔𝐑𝐎𝐒𝐂𝐈𝐄𝐍𝐓𝐈𝐅𝐈𝐂𝐇𝐄:

𝐔𝐍𝐀 𝐍𝐄𝐂𝐄𝐒𝐒𝐀𝐑𝐈𝐀 𝐂𝐇𝐈𝐀𝐑𝐄𝐙𝐙𝐀.

Da alcuni mesi mi viene frequentemente segnalata 𝐥𝐚 𝐝𝐢𝐟𝐟𝐮𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐝𝐢 𝐜𝐨𝐧𝐭𝐞𝐧𝐮𝐭𝐢 𝐝𝐢𝐯𝐮𝐥𝐠𝐚𝐭𝐢𝐯𝐢 𝐨𝐧𝐥𝐢𝐧𝐞, accompagnati da app o corsi a carattere commerciale, che dichiarano di poter non solo spiegare ma addirittura risolvere un 𝐫𝐢𝐭𝐚𝐫𝐝𝐨 𝐝𝐢 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨 𝐢𝐧 𝐞𝐭𝐚̀ 𝐞𝐯𝐨𝐥𝐮𝐭𝐢𝐯𝐚 in tempi estremamente brevi (circa quindici giorni).

Tali contenuti attribuiscono l’origine della difficoltà linguistica a una presunta mancata “attivazione simultanea” di specifiche aree cerebrali.

È importante chiarire che i concetti di specializzazione e integrazione funzionale delle aree cerebrali coinvolte nel linguaggio, sono ampiamente noti e consolidati nella letteratura neuroscientifica da decenni.

Tuttavia, la loro presentazione come spiegazioni innovative, semplicistiche e decontestualizzate dalla complessità dello sviluppo neuroevolutivo, risulta scientificamente riduttiva e potenzialmente fuorviante.

𝐋𝐨 𝐬𝐯𝐢𝐥𝐮𝐩𝐩𝐨 𝐝𝐞𝐥 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨 non dipende dall’attivazione isolata o simultanea di singole aree cerebrali, ma emerge da un processo dinamico e progressivo che coinvolge:

• maturazione neurobiologica
• integrazione sensoriale e motoria
• competenze cognitive e attentive
• interazione sociale
• ambiente comunicativo
• variabili emotive e relazionali

Ciò che preoccupa maggiormente non è tanto la superficialità scientifica di tali affermazioni,
quanto il fatto che 𝐞𝐬𝐬𝐞 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐜𝐞𝐭𝐭𝐢𝐧𝐨 𝐞 𝐬𝐟𝐫𝐮𝐭𝐭𝐢𝐧𝐨 𝐮𝐧 𝐝𝐢𝐬𝐚𝐠𝐢𝐨 𝐩𝐫𝐨𝐟𝐨𝐧𝐝𝐨, quello delle famiglie che vivono l’angoscia quotidiana di un bambino che non parla secondo le tappe attese o che non parla affatto.

È doveroso ricordare che il linguaggio non è una funzione isolata né un comportamento meccanico da “attivare”.

Dietro un 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐮𝐫𝐛𝐨 𝐝𝐢 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨 possono coesistere componenti neuroevolutive, cognitive, emotive, relazionali e ambientali che richiedono tempo, osservazione clinica, ascolto e lavoro condiviso con la famiglia.

𝐈𝐥 𝐛𝐚𝐦𝐛𝐢𝐧𝐨 𝐧𝐨𝐧 𝐞̀ 𝐮𝐧 𝐩𝐚𝐩𝐩𝐚𝐠𝐚𝐥𝐥𝐨 𝐚𝐝𝐝𝐞𝐬𝐭𝐫𝐚𝐛𝐢𝐥𝐞 𝐧𝐞́ 𝐮𝐧 𝐬𝐢𝐬𝐭𝐞𝐦𝐚 𝐚𝐮𝐭𝐨𝐦𝐚𝐭𝐢𝐜𝐨 𝐜𝐡𝐞 𝐫𝐢𝐬𝐩𝐨𝐧𝐝𝐞 𝐚 𝐮𝐧𝐨 𝐬𝐭𝐢𝐦𝐨𝐥𝐨 𝐝𝐢𝐠𝐢𝐭𝐚𝐥𝐞.

Il linguaggio nasce e si struttura all’interno di una relazione significativa, attraverso feedback qualificati, adattati al profilo individuale, e guidati da una competenza sanitaria che integra neuroscienze e clinica.

Fare chiarezza su questi aspetti non risponde a logiche di tutela professionale, ma a una 𝐫𝐞𝐬𝐩𝐨𝐧𝐬𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚̀ 𝐬𝐜𝐢𝐞𝐧𝐭𝐢𝐟𝐢𝐜𝐚 𝐞𝐝 𝐞𝐭𝐢𝐜𝐚 𝐧𝐞𝐢 𝐜𝐨𝐧𝐟𝐫𝐨𝐧𝐭𝐢 𝐝𝐞𝐢 𝐩𝐢𝐜𝐜𝐨𝐥𝐢 𝐩𝐚𝐳𝐢𝐞𝐧𝐭𝐢 𝐞 𝐝𝐞𝐥𝐥𝐞 𝐥𝐨𝐫𝐨 𝐟𝐚𝐦𝐢𝐠𝐥𝐢𝐞, restituendo dignità a percorsi di cura che non possono essere compressi in scorciatoie tecnologiche né in promesse di risoluzione immediata.

Con un caro saluto,

𝘿𝙤𝙩𝙩𝙤𝙧𝙚𝙨𝙨𝙖 𝙊𝙡𝙜𝙖 𝙎𝙘𝙝𝙞𝙖𝙣𝙤 🌹

𝙎𝙩𝙪𝙙𝙞𝙤 𝙢𝙚𝙙𝙞𝙘𝙤 𝙙𝙞 𝙉𝙚𝙪𝙧𝙤𝙥𝙖𝙩𝙤𝙡𝙤𝙜𝙞𝙖 𝙚 𝙇𝙤𝙜𝙤𝙥𝙚𝙙𝙞𝙖 𝘿𝙤𝙩𝙩𝙤𝙧𝙚𝙨𝙨𝙖 𝙊𝙡𝙜𝙖 𝙎𝙘𝙝𝙞𝙖𝙣𝙤

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31/12/2025

𝘐𝑙 𝑛𝘶𝑜𝘷𝑜 𝑎𝘯𝑛𝘰 𝘥𝑜𝘮𝑎𝘯𝑑𝘢 𝘧𝑜𝘳𝑧𝘢, 𝘨𝑒𝘯𝑡𝘪𝑙𝘦𝑧𝘻𝑎 𝑣𝘦𝑟𝘴𝑜 𝑠𝘦́ 𝘴𝑡𝘦𝑠𝘴𝑖.

𝑁𝘰𝑛 𝑐𝘩𝑖𝘦𝑑𝘦 𝘥𝑖 𝑐𝘰𝑟𝘳𝑒𝘳𝑒,
𝘮𝑎 𝑑𝘪 𝘳𝑒𝘴𝑡𝘢𝑟𝘦.

𝐷𝘪 𝘢𝑠𝘤𝑜𝘭𝑡𝘢𝑟𝘦 𝘤𝑖𝘰̀ 𝘤ℎ𝘦 𝘦̀ 𝘧𝑟𝘢𝑔𝘪𝑙𝘦
𝘴𝑒𝘯𝑧𝘢 𝘨𝑖𝘶𝑑𝘪𝑐𝘢𝑟𝘭𝑜,
𝘥𝑖 𝑟𝘪𝑐𝘰𝑛𝘰𝑠𝘤𝑒𝘳𝑒 𝑖𝘭 𝘷𝑎𝘭𝑜𝘳𝑒 𝑑𝘦𝑖 𝑝𝘢𝑠𝘴𝑖 𝑙𝘦𝑛𝘵𝑖
𝑒 𝑑𝘦𝑙𝘭𝑒 𝑝𝘢𝑢𝘴𝑒 𝑛𝘦𝑐𝘦𝑠𝘴𝑎𝘳𝑖𝘦.

𝘊ℎ𝘦 𝘪 𝘨𝑖𝘰𝑟𝘯𝑖 𝑐𝘩𝑒 𝑣𝑒𝑟𝑟𝑎𝑛𝑛𝑜
𝑠𝘪𝑎𝘯𝑜 𝑢𝘯 𝘵𝑒𝘮𝑝𝘰 𝘪𝑛 𝑐𝘶𝑖 𝑐𝘰𝑛𝘤𝑒𝘥𝑒𝘳𝑠𝘪 𝘷𝑒𝘳𝑖𝘵𝑎̀,
𝘢𝑐𝘤𝑜𝘨𝑙𝘪𝑒𝘳𝑒 𝑖𝘭 𝘤𝑎𝘮𝑏𝘪𝑎𝘮𝑒𝘯𝑡𝘰
𝘦 𝘤𝑢𝘴𝑡𝘰𝑑𝘪𝑟𝘦 𝘤𝑖𝘰̀ 𝘤ℎ𝘦 𝘤𝑜𝘯𝑡𝘢 𝘥𝑎𝘷𝑣𝘦𝑟𝘰.

𝘊𝑜𝘯 𝘭’𝘢𝑢𝘨𝑢𝘳𝑖𝘰 𝘥𝑖 𝑢𝘯 𝘢𝑛𝘯𝑜
𝑎𝘣𝑖𝘵𝑎𝘵𝑜 𝑑𝘢 𝘦𝑞𝘶𝑖𝘭𝑖𝘣𝑟𝘪𝑜,
𝘱𝑟𝘦𝑠𝘦𝑛𝘻𝑎
𝑒 𝑠𝘪𝑙𝘦𝑛𝘻𝑖𝘰𝑠𝘢 𝘴𝑒𝘳𝑒𝘯𝑖𝘵𝑎̀.

𝐶𝑜𝑛 𝑢𝑛 𝑐𝑎𝑟𝑜 𝑠𝑎𝑙𝑢𝑡𝑜,

𝑫𝒐𝒕𝒕𝒐𝒓𝒆𝒔𝒔𝒂 𝑶𝒍𝒈𝒂 𝑺𝒄𝒉𝒊𝒂𝒏𝒐 🌹

19/12/2025

𝐃𝐈𝐒𝐓𝐔𝐑𝐁𝐎 𝐍𝐄𝐔𝐑𝐎𝐁𝐈𝐎𝐋𝐎𝐆𝐈𝐂𝐎 𝐄 𝐃𝐈𝐒𝐓𝐔𝐑𝐁𝐎 𝐆𝐄𝐍𝐄𝐓𝐈𝐂𝐎 - FACCIAMO CHIAREZZA.

Nella pratica clinica e nel linguaggio comune, i termini 𝐧𝐞𝐮𝐫𝐨𝐛𝐢𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐜𝐨 e 𝐠𝐞𝐧𝐞𝐭𝐢𝐜𝐨 vengono spesso utilizzati come sinonimi.

Comprenderne la differenza è fondamentale per una corretta informazione e per un intervento adeguato.

𝐔𝐧 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐮𝐫𝐛𝐨 𝐧𝐞𝐮𝐫𝐨𝐛𝐢𝐨𝐥𝐨𝐠𝐢𝐜𝐨 riguarda il funzionamento del sistema nervoso, in particolare del cervello: come si sviluppa, come organizza le informazioni e come comunica attraverso le reti neurali.
Si parla quindi di 𝐦𝐨𝐝𝐚𝐥𝐢𝐭𝐚̀ 𝐝𝐢 𝐟𝐮𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨, non di una lesione o di un “difetto” visibile.

Le cause sono multifattoriali e possono includere:

• predisposizione genetica
• fattori ambientali ed epigenetici
• esperienze precoci
• condizioni pre-, peri- e post-natali

Esempi di disturbi neurobiologici sono:

👉 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐮𝐫𝐛𝐢 𝐝𝐞𝐥 𝐧𝐞𝐮𝐫𝐨𝐬𝐯𝐢𝐥𝐮𝐩𝐩𝐨, 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐮𝐫𝐛𝐢 𝐝𝐞𝐥 𝐥𝐢𝐧𝐠𝐮𝐚𝐠𝐠𝐢𝐨, 𝐀𝐃𝐇𝐃, 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐮𝐫𝐛𝐨 𝐝𝐞𝐥𝐥𝐨 𝐬𝐩𝐞𝐭𝐭𝐫𝐨 𝐚𝐮𝐭𝐢𝐬𝐭𝐢𝐜𝐨

𝐔𝐧 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐮𝐫𝐛𝐨 𝐠𝐞𝐧𝐞𝐭𝐢𝐜𝐨, invece, è legato a una alterazione specifica del DNA.

È presente fin dal concepimento e può essere ereditaria o derivare da una mutazione nuova (de novo). In questo caso l’origine del disturbo è direttamente nel patrimonio genetico.

Esempi di disturbi genetici sono:
👉 𝐬𝐢𝐧𝐝𝐫𝐨𝐦𝐞 𝐝𝐢 𝐃𝐨𝐰𝐧, 𝐬𝐢𝐧𝐝𝐫𝐨𝐦𝐞 𝐝𝐞𝐥𝐥’𝐗 𝐟𝐫𝐚𝐠𝐢𝐥𝐞, 𝐬𝐢𝐧𝐝𝐫𝐨𝐦𝐞 𝐝𝐢 𝐑𝐞𝐭𝐭.

NB. 𝙈𝙤𝙡𝙩𝙞 𝙙𝙞𝙨𝙩𝙪𝙧𝙗𝙞 𝙣𝙚𝙪𝙧𝙤𝙗𝙞𝙤𝙡𝙤𝙜𝙞𝙘𝙞 𝙝𝙖𝙣𝙣𝙤 𝙪𝙣𝙖 𝙘𝙤𝙢𝙥𝙤𝙣𝙚𝙣𝙩𝙚 𝙜𝙚𝙣𝙚𝙩𝙞𝙘𝙖, 𝙢𝙖 𝙣𝙤𝙣 𝙨𝙤𝙣𝙤 𝙙𝙞𝙨𝙩𝙪𝙧𝙗𝙞 𝙜𝙚𝙣𝙚𝙩𝙞𝙘𝙞 𝙞𝙣 𝙨𝙚𝙣𝙨𝙤 𝙨𝙩𝙧𝙚𝙩𝙩𝙤

Questo significa che non esiste “un gene unico” responsabile, ma una complessa interazione tra genetica, ambiente e sviluppo.

𝐏𝐞𝐫𝐜𝐡𝐞́ 𝐞̀ 𝐢𝐦𝐩𝐨𝐫𝐭𝐚𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐢𝐬𝐭𝐢𝐧𝐠𝐮𝐞𝐫𝐥𝐢?

Perché un disturbo neurobiologico:

• non è una colpa
• non è causato da cattiva educazione
• può essere accompagnato e supportato efficacemente con interventi mirati (Logopedia medica, terapia miofunzionale, approccio multidisciplinare).

Una corretta informazione è il primo passo verso una presa in carico consapevole e rispettosa della persona.

𝐋𝐚 𝐜𝐨𝐧𝐨𝐬𝐜𝐞𝐧𝐳𝐚 𝐫𝐢𝐝𝐮𝐜𝐞 𝐥𝐨 𝐬𝐭𝐢𝐠𝐦𝐚.
𝐋𝐚 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐫𝐞𝐧𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐚𝐩𝐫𝐞 𝐥𝐚 𝐬𝐭𝐫𝐚𝐝𝐚 𝐚𝐥𝐥𝐚 𝐜𝐮𝐫𝐚.

𝙎𝙩𝙪𝙙𝙞𝙤 𝙢𝙚𝙙𝙞𝙘𝙤 𝙙𝙞 𝙉𝙚𝙪𝙧𝙤𝙥𝙖𝙩𝙤𝙡𝙤𝙜𝙞𝙖 𝙚 𝙇𝙤𝙜𝙤𝙥𝙚𝙙𝙞𝙖 𝘿𝙤𝙩𝙩𝙤𝙧𝙚𝙨𝙨𝙖 𝙊𝙡𝙜𝙖 𝙎𝙘𝙝𝙞𝙖𝙣𝙤

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12/12/2025

𝐄𝐒𝐏𝐀𝐍𝐒𝐎𝐑𝐄 𝐏𝐀𝐋𝐀𝐓𝐀𝐋𝐄 𝐍𝐄𝐈 𝐁𝐀𝐌𝐁𝐈𝐍𝐈

Nel trattamento dei bambini con 𝐩𝐚𝐥𝐚𝐭𝐨 𝐬𝐭𝐫𝐞𝐭𝐭𝐨, 𝐫𝐞𝐬𝐩𝐢𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐨𝐫𝐚𝐥𝐞 𝐞 𝐚𝐥𝐭𝐞𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐢 𝐦𝐢𝐨𝐟𝐮𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐢,
l’espansore rapido palatale è uno strumento ortopedico ampiamente utilizzato.

Credo sia utile chiarire alcuni aspetti spesso poco spiegati alle famiglie, distinguendo tra fase ortopedica e fase funzionale del trattamento.

𝐄𝐬𝐩𝐚𝐧𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐚𝐭𝐭𝐢𝐯𝐚

L’espansione del palato avviene in un periodo relativamente breve durante la fase di attivazione dell’apparecchio, generalmente nell’arco di alcune settimane nei bambini in crescita.

Oltre questa fase, l’apparecchio non determina un’ulteriore espansione trasversale, ma rimane in sede con funzione di stabilizzazione.

𝐂𝐨𝐧𝐭𝐞𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐞 𝐬𝐭𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚̀

Dopo l’espansione, è necessaria una fase di contenzione, fondamentale per:

• favorire la stabilizzazione dei tessuti
• ridurre il rischio di recidiva
• accompagnare correttamente la crescita cranio-facciale

La durata e la modalità di questa fase variano da bambino a bambino e dipendono dal quadro clinico complessivo.

Dal punto di vista della Logopedia medica, la stabilità del risultato non dipende solo dall’apparecchio, ma anche da:

• posizione e funzione della lingua
• modalità di deglutizione
• pattern respiratorio
• equilibrio miofunzionale oro-facciale

𝐔𝐧’𝐞𝐬𝐩𝐚𝐧𝐬𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐬𝐭𝐫𝐮𝐭𝐭𝐮𝐫𝐚𝐥𝐞 𝐧𝐨𝐧 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐚𝐭𝐚 𝐝𝐚 𝐮𝐧𝐚 𝐫𝐢𝐞𝐝𝐮𝐜𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐟𝐮𝐧𝐳𝐢𝐨𝐧𝐚𝐥𝐞 𝐩𝐮𝐨̀ 𝐚𝐮𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐫𝐞 𝐢𝐥 𝐫𝐢𝐬𝐜𝐡𝐢𝐨 𝐝𝐢 𝐢𝐧𝐬𝐭𝐚𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐚̀ 𝐧𝐞𝐥 𝐭𝐞𝐦𝐩𝐨.

NB.

L’espansione crea spazio.

La 𝐋𝐨𝐠𝐨𝐩𝐞𝐝𝐢𝐚 𝐦𝐞𝐝𝐢𝐜𝐚 lavora perché quello spazio venga utilizzato e mantenuto in modo funzionale.

La durata dell’utilizzo dell’espansore non dovrebbe essere valutata esclusivamente in termini temporali, ma in relazione alla funzione che il dispositivo svolge nelle diverse fasi del trattamento.

Per questo, nei percorsi intercettivi, la collaborazione tra Ortodonzia e Logopedia è fondamentale per risultati stabili e rispettosi della fisiologia del bambino.

𝙎𝙩𝙪𝙙𝙞𝙤 𝙢𝙚𝙙𝙞𝙘𝙤 𝙙𝙞 𝙉𝙚𝙪𝙧𝙤𝙥𝙖𝙩𝙤𝙡𝙤𝙜𝙞𝙖 𝙚 𝙇𝙤𝙜𝙤𝙥𝙚𝙙𝙞𝙖 𝘿𝙤𝙩𝙩𝙤𝙧𝙚𝙨𝙨𝙖 𝙊𝙡𝙜𝙖 𝙎𝙘𝙝𝙞𝙖𝙣𝙤

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